七年级语文下册文言文阅读题及答案(Word版)

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1、七年级 语文下册文言文阅读题及答案（Word版） 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1阅读下面的文言文，完成各题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 乙 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边 亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不 惊，湖天一色。荷花为雨

2、所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太 白诗云 “ 清水出芙蓉，天然去雕饰” ，余以为妙绝。 （1）解释下列句中加下划线的词。 可爱者甚蕃（ _） 濯清涟而不妖（_） 亭亭净植（_） 陶后鲜有闻（ _） （2）将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 牡丹之爱，宜乎众矣。 （3）下列对文章理解有错的一项是（） A.说，是古代的一种文体,也称杂说。这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙 事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。 B.作者从生长环境、风度气质、体态香气等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品格。 C.这篇短文，采用衬托的

3、写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨 及作者的思想感情。 D.短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 （4）读文赏荷： 赏荷，不但观其形美，更可品其神美。甲 段称莲为 “ 花之君子” ，乙 段赞荷为 “ 花中仙 子” 。你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】 （1）多；洗；竖立；少 （2） 我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。 对于牡丹的喜爱，人应该很多了。 （3）C （4）【示例1】我喜欢称莲为“ 花之君子 ” 。因为莲具有“ 出淤泥而不染” 的特点，这与君子 不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的 【示例2

4、】我喜欢称莲为“ 花之君子 ” 。因为莲具有“ 中通外直，不蔓不枝” 的特点，这与君子 特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的 【示例3】我喜欢称荷为“ 花中仙子 ” 。因为被雨洗涤过的荷花，“ 鲜妍明媚，袅娜多姿，清 丽雅致 ” ，更清新脱俗，如仙子般美丽动人 【解析】 【分析】（ 1）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、 易混词要加以积累。其中“ 鲜 ” 读“xi n”，“ 少” 的意思。 （2）本题翻译赋分点：濯：洗涤；妖：妖媚；宜；应该；众：多。 （3）C 项错误，本文用菊正面衬托莲花，用牡丹反面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章 主旨及作者的思想感情。 （4）

5、阅读甲文，了解内容，从“ 出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝” 等语句体现了君子的 什么品质来回答即可；阅读乙文，了解内容，从“ 被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清 新脱俗，如仙子般美丽动人” 来回答即可。 故答案为： 多；洗；竖立；少 我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。 对于 牡丹的喜爱，人应该很多了。 C； 【示例1】我喜欢称莲为“ 花之君子 ” 。因为莲具有 “ 出淤泥而不染” 的特点，这与君子不同 流合污、不随俗浮沉的品质是相通的 【示例2】我喜欢称莲为“ 花之君子 ” 。因为莲具有“ 中通外直，不蔓不枝” 的特点，这与君子 特立独行，正直不苟，豁达大

6、度的品质是相通的 示例3】我喜欢称荷为“ 花中仙子 ” 。因为被雨洗涤过的荷花，“ 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽 雅致 ” ，更清新脱俗，如仙子般美丽动人 【点评】 本题考查文言词语的意义的理解和知识的迁移能力。考生要注意平时的积累， 对词语的理解要结合句子的意思进行分析理解。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要注意平时的训练，重点词语和特殊句式的正 确理解，注意句意的顺畅，要忠于原文，不遗漏。 本题考查文章内容的理解能力，解答此题要理解文章的内容，对选项要逐项审读，结合 文章内容仔细辨析，判断正误。 本题考查文章作者情感的理解。考生要理解文章的内容，结合文章和材料进行阐述。 【参考译文】 （

7、甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊 花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污 染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝 节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而 不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君 子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一 样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了! （乙）我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，

8、临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得 忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上 有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜 不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的 神品啊。李太白诗中说“ 清水出芙蓉，天然去雕饰” ，我认为太贴切绝妙了。 2阅读下面两段文言文，完成下列小题。 【甲】 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于 水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴

9、涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“ 凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？ 【乙】 蜀中有杜处士 ， 好书画，所宝以百数。有戴嵩 牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自 随。一日曝书画，有牧童见之，拊 掌大笑曰： “ 此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐 入两股

10、 间，今乃掉 尾而斗，谬矣！” 处士笑而然之。古语云：“ 耕当问奴，织当问婢。” 不可改 也。 【注】 杜处士：姓杜的读书人。 戴嵩：唐代画家，韩滉弟子。 拊：拍。 搐 （ch ）：收缩。此指“ 夹” 。 掉：摆动。 （1）解释下列划线的词语。 山门圮于河 _ 遂反溯流逆上矣_ 可据理臆断欤 _ 尾搐入两股间 _ （2）对下面几个句子的翻译和理解，不正确的一项是（） A.求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。翻 译：（寺僧）在水中找这两个石兽，最终没有找到。（他们）认为石兽顺流而下了，就划 着几条小船，拖着铁钯，找了十多里，也没有发现石兽的踪迹。理解：寺僧找石

11、兽，既不 了解事物特点，也没有考虑事物之间的相互关系，只是凭感觉盲目地寻找，所以找不到。 B.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？” 翻 译：一个讲学家在寺庙中设馆教书，听说了这件事后笑着说：“ 你们这些人不能探求事物的 原理。这两个石兽不是木片，怎么可能被大水冲走呢？” 理解：讲学家的笑，包含着对寺 僧的嘲笑和轻视，也反映了他骄傲自大、好为人师的特点。 C.盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。翻 译：这是因为石头的特点是又硬又重，沙子的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但它撞 击石头形成的反冲力，一定会在石头下面对着水

12、的地方冲刷沙子最终形成坑洞。理解：老 河兵既考虑了石头和沙的特点，又考虑了沙子、水和石头的相互关系，所以按照他的见 解，石兽能被找到。 D.求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？翻译：在下游找石兽，本来就错乱了，在原地 找，不是更错乱吗？理解：一个 “ 固” 字，表现了老河兵对讲学家固执己见的批判，和“ 更” 字前后呼应，表现了老河兵的见多识广，以及对自己判断的笃定。 （3）【甲】文和【乙】文共同表现了一个什么道理？请结合两文的内容加以具体分析。 【答案】 （1）倒塌；逆；主观（地）；大腿 （2）D （3）都表现了实践出真知（生活经验比理论知识更重要；实践更重要；应该结合生活实际 考虑问题）的道

13、理。【甲】文中老河兵比讲学家多了生活实践，所以能从石和沙的特点以 及水、沙与石的相互关系来分析问题，从而得出正确结论。【乙】文中牧童很熟悉牛的习 性，知道斗牛的尾巴应该是夹在两腿之间的，所以能看出画中的错误。 【解析】 【分析】（ 1）根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析 词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“ 股” ：大腿。所以千万 不要以今释古。而“ 圮” 作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。 （2）D 项，对句子的翻译和理解不正确。“ 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎” 译为： 到河的下游寻找石兽，固然很疯狂；在石兽沉没的地方寻找

14、它们，不是（显得）更疯狂了 吗？固：固然。固然：犹诚然、虽然。 （ 3）【甲】文告诉我们：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其 一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观做出判断，只有社会实践才是检 验认识是否正确的唯一标准。【乙】文从牧童常年放牛，熟悉了解牛的生活习性进而看出 画中的错误等内容告诉我们：要善于观察。 故答案为： 倒塌；逆；主观（地）；大腿； D； 都表现了实践出真知（生活经验比理论知识更重要；实践更重要；应该结合生活实际考 虑问题）的道理。【甲】文中老河兵比讲学家多了生活实践，所以能从石和沙的特点以及 水、沙与石的相互关系来分析问题，从而得出正确结论。

15、【乙】文中牧童很熟悉牛的习 性，知道斗牛的尾巴应该是夹在两腿之间的，所以能看出画中的错误。 【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查学对语句的翻译和理解能力。结合语句和文章内容即可做出选择； 本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上， 梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。 【附参考译文】 【甲】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。 经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们 认为石兽顺着水流流到下游

16、了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多 里，没有找到石兽的踪迹。 一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“ 你们这些人不能推究事物的道理。这 （石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软 浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？” 大 家信服地认为（这话）是精当确切的言论。 一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“ 凡是落入河中的石头，都应当在河的上游 寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲 的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底 部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地 转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然很疯狂；在石兽 沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？” 结果依照他的话去（寻