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1、新七年级语文下册课外阅读理解题及解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1阅读下面的文字，完成下面小题。 城里的土 孙道荣 朋友新买了个房，一楼，带院子。如今在城里，能有个院子的房，不多了。 拿到钥匙后，朋友做的第一件事，就是想将院子整一整，弄出一小块地来，种点蔬 菜，养点花草，在城里做一回农民。一锹挖下去，朋友傻了，薄薄的，已经发蔫的草皮 下，全是混凝土疙瘩、断砖、木渣、碎钢筋，以及饭盒、塑料啥的，原来院子都是垃圾堆 砌而成的。朋友请了两个工人，挖掘了三四天，总算将院子表层的垃圾清理完了，见到了 下面的黄土层。可是，问题也来了，院子成了一个坑，比旁边足足矮了三四十公分，必须 找一些土来回
2、填。 上哪里去找土呢，这成了大难题。 在城里，你已经难得见到土了，你能见到的最多的土，叫混凝土，房子是混凝土盖 的，路是混凝土浇的，地是混凝土铺的，在混凝土的世界里，能长出庄稼和别的植物的土 地，几乎被完全覆盖，不能呼吸。鸟，或者风，将一粒种子随便往乡下的土地上一丢，种 子就能成活，长成葱郁的绿来，哪怕是不小心丢在了石头缝里，它也能顽强地生根、发 芽，因为，纵使是石头缝里，也多少是有一点点土的。只要有土，哪怕只是小小的一捧 土，也是种子的窝，种子的家，它就能活下去。但是，城里不行，你将一把种子搬在地 上，它们不是马上被车轱辘碾成粉末，就是在毒日头下，干枯而死，在水泥地面上轻飘飘 地滚来滚去，成
3、为水泥和钢筋们的笑话。 当然，城里也还是残存了一些土的，小区的花坛里，就有土；路边的隔离带里，也有 一些土；街头的街心花园里，有更多的土。不然，那些花花草草，怎么活得下去？朋友扒 拉开那些矮小的花草，试图挖一点点土出来，这才发现，其实也只是表层有一点点浮土， 你用手往下一掏，不是挖到了一块砖，就是被碎玻璃割伤，这些土，与他家院子里清理出 来的 “ 土” 是一样的，也是建筑和生活垃圾搅拌在一起的混合物。难怪这些花草，一个个都 长得小心翼翼， 它们的根在努力往下扎的时候，一定伤痕累累。别说这些小花草，就算 你是一棵大树，你能在城里拥有的土，也是有限的，除了从乡下移植过来时，盘根自带的 土之外，一棵
4、大树的周围，亦必是混凝土围砌而成。当台风来临时，城里的树都只能靠钢 管支撑保护，这不能怨它，它无法将自己的根，在城里扎得更深更牢啊。 朋友想到了远在城郊的公园，草木茂盛，亦必有土。那确实是你能在城里，与土亲密 接触的唯一去处了，倘若在雨天，你又愿意赤脚的话，你的脚丫子，就能够感受到久违的 泥土的润滑和芳香了。朋友在一个小土坡旁停下来，兴奋地扒开树叶和杂草，黑黝黝的泥 土，散发着泥腥味，他情不自禁深深地吸了一口，第一次对泥土有了如此深厚的情感。 朋友站起身，才惊讶地发现，他的身后，站着一名公园管理员。管理员已经留意他很 久了，以为他是来偷什么珍稀植物的，当明白他只是想弄一些土的时候，管理员踌躇了
5、一 会，对他说，如果你也像别人那样，只是弄一点点土，放在花盆里，种点花草什么的，我 也就睁一眼闭一眼算了，但你想弄一院子的土，这肯定不行。管理员指了指不远处的一个 小坑说，那里的土，就都是被一个个城里人偷偷弄回家，养盆景去了。 朋友坐在公园的草地上，他已经绝望了，不知道从哪里去找来土，将自己的院子填 平，好种上青菜、西红柿或辣椒什么的。现在，他的院子，就像一个坑，或像他的一个什 么未了的愿望，等待填满。可是，在城里，上哪去找土呢？土，这个最土的东西，恍然成 了城里最稀缺之物了。 他忽然想到了 “ 坐” 这个汉字，坐，不就是两个人坐在土上吗？ 我们未能坐在 “ 土” 上，已经很久很久了吧。 （摘
6、自萧山日报2019 年 1 月 5 日，有删改） （1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（） A.第 段在文中起到了承上启下的作用，引出下文对城里的“ 土” 的寻找。 B.朋友在寻找 “ 土 ” 的过程中，经历了从为难到兴奋再到绝望的心理变化过程。 C.第 段划线词 “ 小心翼翼 ” 形象写出花草在城里“ 土” 中艰难生长的姿态。 D.大多数城里人都会去城郊的公园偷偷挖一些土回家，用来养盆景、种蔬菜。 （2）第 段作者写种子有什么作用，请简要分析。 （3）文中的 “ 土” 有哪些含义，请简要分析。 【答案】 （1）D （2）通过种子在不同环境下命运的对比，突出了城市里能长出庄稼和别的植物的
7、土地的稀 少，生存环境的恶劣。 （3）“ 土” 的含义一是指能长出庄稼和别的植物的土，二是指人与自然和谐相处的生活。 【解析】 【分析】（ 1） “ 大多数城里人都会去城郊的公园偷偷挖一些土回家” 中 “ 大多数城 里人 ” 于文无据。故选D。 （2）第4 段主要内容是写种子在不同环境下命运。通过对比，突出了城市土地（能长植 物的土地）的稀少珍贵，以表明对城市生存环境的担忧。有力地揭示文章的主旨。 （3）要求简要分析“ 土” 的含义。 “ 土” 的字面意思：能长出庄稼和别的植物的土；深层意 思：人与自然和谐相处的生活。分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中 的具体的含义，尤其是涉及
8、到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深 层含义的角度分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。 故答案为： D 通过种子在不同环境下命运的对比，突出了城市里能长出庄稼和别的植物的土地的稀 少，生存环境的恶劣。 “土 ” 的含义一是指能长出庄稼和别的植物的土，二是指人与自然和谐相处的生活。 【点评】 本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚 问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组 合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。 此题考查学生理解文中重要语段作用的能力。理解文中重要语段作
9、用一般从两个角度去 考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。第 段作者写种子 ,通过 对比，突出 了城市里能长出庄稼和别的植物的土地的稀少，生存环境的恶劣。 本题考查学生理解文章词语含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味词语所 包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整 体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。文中 “ 土” 的含义一是指能长 出庄稼和别的植物的土，二是指人与自然和谐相处的生活。 2阅读下面的文章，完成小题。 老海棠树 史铁生 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 老海棠树有两条粗壮的
10、枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在 那儿玩。奶奶在树下喊：“ 下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？” 是的， 我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“ 饭也在上头吃吗？” 对，在 上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“ 觉 呢，也在上头睡？” 没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶 站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我叨唠：“ 就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！” 我在树上东一句西一句地唱 歌
11、。奶奶又说：“ 我求过你吗？这回活儿紧！” 我说： “ 我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺 儿，是您自己非要这么累！” 奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的 活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“ 就不能 劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？” 我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “ 你们上学上班，就是这么糊弄？” 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“ 我就一 辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？” 这回是我不再吭声。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷
12、纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回 来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“ 刷啦刷啦 ” 的声音 把我惊醒，赶紧跑出去：“ 您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。” 可这回奶奶不要我帮： “ 你刚回来，去歇息着吧。” 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下 学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一 回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“ 这一段，你给我说说，到底什么意思？” 我 看也不看地就回答：“ 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？” 奶奶立刻不语，惟低头盯着 那张报纸，半天半天目光都不移动。我的
13、心一下子收紧，但知已无法弥补。“ 奶奶。 ”“奶 奶！ ”“奶奶 ” 我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去， 跟随着奶奶，陪伴着地，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或 不时地要我给她说说：“ 这一段到底是什么意思？” 这形象，逐年地定格成我的思念，和我 永生的痛悔。 （1）文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。 （2）从第 段中找出与第 段画线句子相照应的句子。 （3）品读语言，回答下面的问题。 “我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。” 中的 “ 胡乱 ” 一词能否删去？为什么？ “奶奶举着一张报
14、纸，小心地凑到我跟前” 中“ 凑” 字有何妙处？ （4）品读下面的语句，请从语气的角度分析“ 我” 心理变化的过程。 “ 奶奶。 ”“奶奶！ ”“奶奶 ” 我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 （5）从全文看，以“ 老海棠树 ” 为标题的好处是什么？ 【答案】（1）树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习（读扫盲识 字课本、读报、请教）。 （2）“ 可这回奶奶不要我帮” 照应的句子：“ 你就不能去洗洗菜？” （3） 不能， “ 胡乱 ” 表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表 现奶奶每天做家务的辛苦。“凑” 是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不
15、 好意思，说明奶奶勤学好问的品质。 （4）我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急切希望奶奶原谅我。 （5）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“ 我” 之间浓浓的祖孙情。 “ 老海棠树 ” 至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“ 好处 ” 在文中是显而 易见的。 【解析】 【分析】（ 1）文章第2 段叙写奶奶树下唤孙，送饭；第3 段叙写奶奶在树下糊纸 袋；第5 段叙写奶奶在树下补花，洗菜；第六段叙写奶奶在树下扫院子；第7 段叙写奶奶 在树下学习。据此概括作答。 （2）根据理解，可以看出与文章第5 段“ 可这回奶奶不要我帮” 这句话相照应的句子是第4 段中的 “ 可这回
16、奶奶不要我帮” 和“ 你就不能去洗洗菜？” 这两句话。 （3） “ 胡乱 ” 指的是我洗菜的不认真的态度，表现我对奶奶的要求敷衍了事，以此来侧 面烘托奶奶每天工作的不易。如果删去，则过于平淡，无法突出奶奶的辛苦。 语句 “ 奶 奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前” 中的 “ 凑” 字，准确而传神地写出了动作轻，形象地表 现敢奶奶勤学好问的品质，同时又写出了奶奶想问问题而又不好意思的情态。据此理解分 析作答。 （4）结合前后文内容来看，我说：“ 我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非 要这么累！ ” 可见我说错了话而伤了奶奶的心，因此而感到不安；同时又不停地对呼叫“ 奶 奶” ，希望得到奶奶谅解。据此理解分析作答。 （ 5）从全文内容来看，叙写的内容都围绕着老海棠树展开，所以标题是贯穿全文的线 索；老海棠树又是“ 我” 与奶奶之间的见证，表现我与奶奶之间的浓厚情感，从而表现文章 的主旨；同时，老老海棠树又是奶奶的象征，寄托了我对奶奶的思念之情。据此理解分析 作答。 故答案为： 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习
