《中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读答题技巧及练习题(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读答题技巧及练习题(含答案)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读答题技巧及练习题( 含答案 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读诗歌，回答问题。 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（） A. 无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这首无题一般 认为是伤感离别的爱情诗。 B. 颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不 渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。 C. 颈联设想对方伤感久别的种种情景。“ 但愁云鬓改” 是对
2、青春年华的逝去表示忧虑。“ 改” 字，见出别离之久，相思之苦。“ 应觉月光寒 ” 忖度对方的感受，一往情深。 D. 尾联中将对方住处比作“ 蓬山 ” ，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。 （2）清人冯班云曾经称赞这首无题“ 秒在首联 ” ，你能结合景物分析首联中“ 东风无力 百花残 ” 一句的妙处么？ 【答案】 （1）B （2）“ 无力的东风 ” 、“ 凋残的百花 ” 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离 别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做 到了情景交融。 【解析】 【分析】（ 1）B“ 颔联诗人用象征的手法” 对本诗理解、分析
3、不正确。“ 春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干” ：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才 能滴干。运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流 泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。 （ 2）首先要读懂诗句大意。“ 相见时难别亦难，东风无力百花残” ：相见很难，离别更 难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。“ 东风无力百花残” 作用有三：点明离别的 季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从 抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵 与自然取得了精微的契合
4、。 故答案为： B； “ 无力的东风 ” 、“ 凋残的百花 ” 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别 时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到 了情景交融。 【点评】 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是 要分析诗歌的表现手法和语言特点， 是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词 总体把握的基础上，根据选项逐一比对。 本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言， 就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言
5、风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含 的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句 中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 2阅读下面的诗歌后，完成下列小题 秋日送客至潜水驿 （唐）刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 （1）说说颈联主要运用了什么表现手法，有何作用？ （2）试分析尾联在诗歌中的作用。 【答案】（1）以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。 （2）照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘 托依依惜别之情 【
6、解析】 【分析】（ 1）“ 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦” 两句，动静结合，以动衬静，以鹊噪衬 托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然，也可答视听结合（晚禾、秋草是视觉描 写，鹊噪是听觉描写）；远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景）。 （2） “ 驿楼宫树近，疲马再三嘶” ：又一骑驿马急驰而来，在驿站旁的树荫下打住。驿使 下马奔站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿 使，身背公文袋，不论烈日、寒风，还是大雨、冰雪的天气，不分昼夜，快马加鞭，飞奔 在尘土飞扬的驿道上。从结构上看：此句照应诗题“ 秋日送客至潜水驿” ，呼应首句 “ 候吏立 沙际 ” 。从内容上
7、看：点明送客地点，表明全诗主旨。从表现手法上讲：借景抒情，以驿马 再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。 故答案为：以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。 照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托 依依惜别之情 54 【点评】 本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思，注意平时对施诗歌鉴赏的 知识的掌握技巧运用。分析时要结合诗句的内容、诗歌的主旨以及情感进行分析理解。 本题考查诗句的作用鉴赏。解答此题要在理解诗句意思的基础上从内容、情感以及结构 上进行分析。 3参照示例，根据提示，赏析村晚。 示例：约客 （宋）赵师秀 黄梅时节
8、家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 【字词赏析】 “ 敲”“落” 极富情致，颇见主人候客的急切之状和焦急难耐的心情。 【情感表达】借蛙声喧闹，映衬夜晚的寂静，表达诗人落寞失望的情怀。 村晚 （宋）雷震 草滿池塘水满陂 ， 山衔落日浸寒漪 。 牧童归去横牛背，短笛无腔 信口吹。 【注】 陂：池塘的岸。 清：水波纹。 腔：曲调。 【答案】 【字词赏析】“ 横 ” 字表明牧童随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。 【情感表达】借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子，写出了乡村环境的幽静，表达了诗人 对宁静乡村生活的向往之情。 【解析】 【分析】（1）此题属于字词赏析题，要在整体感
9、知诗歌内容和感情的基础上从 诗中挑选出富有表现力的字进行赏析。如浸 ，写山和落日倒映在水中的形象，生动形 象。 横字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天 真活泼，淳朴无邪。“ 信” ，这里是随意的意思，表明牧童是随意地吹奏曲子，表现牧童的 悠闲自得。 （2）结合诗歌内容分析，这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中 的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰 凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。诗人即景而写， 构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。据此可知，诗人借牧童在牛背上随意坐着及吹
10、着 笛子，写出了乡村环境的幽静，表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情。 故答案为：（ 1） “ 横” 字表明牧童随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。 （2）借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子，写出了乡村环境的幽静，表达了诗人对宁静 乡村生活的向往之情。 【点评】（ 1）本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手： 该字的字义 +语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。 解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中 创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。 （2）此题考查学生对思想感情的
11、理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中 所描写的景物特点揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理 解，三是结合诗歌的写作背景理解。 4阅读诗歌，回答问题。 牧童词 （唐）李涉 朝牧牛，牧牛下江曲。 夜牧牛，牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 牧童 （唐）栖蟾 牛得自由骑，春见细雨飞。 青山青草里，一笛一蓑衣。 日出唱歌去，月明抚掌归。 何人得似尔，无是亦无非。 两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。 【答案】示例1：一样。牧童词“ 芦管卧吹莎草绿” 中的牧童卧吹芦管，自得其乐； 牧童 “ 牛得自由骑，春见细
12、雨飞” 中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人 对悠然自得、闲适自由生活的向往。 示例 2：不一样。牧童词中牧童“ 乱插蓬蒿 ”“不怕猛虎 ” 表现了牧童的可爱顽皮、率性天 真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“ 自由 骑”“唱歌去 ”“抚掌归 ” 写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的 向往。 【解析】 【分析】牧童词写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再赶着牛回到村 落。雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。有 时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。这首诗里的牧童是那么自由自 在，那么
13、的悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。 牧童写道：牧童骑着牛儿穿行在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子， 一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月 色回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。这首诗表达诗人对远离俗世 纷争生活的向往。因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。据此作答。 故答案为：示例1：一样。牧童词“ 芦管卧吹莎草绿” 中的牧童卧吹芦管，自得其乐； 牧童 “ 牛得自由骑，春见细雨飞” 中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人 对悠然自得、闲适自由生活的向往。 示例2：不一样。牧童词中牧童“ 乱插蓬
14、蒿 ”“不怕猛虎 ” 表现了牧童的可爱顽皮、率性 天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中“ 自由 骑”“唱歌去 ”“抚掌归 ” 写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的 向往。 【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。诗人的情感溢于文字，在古诗中，诗人的感 情一般总是寄托于所写事或所绘景物上，通过对这些叙述或描写的分析，即可理解到诗人 的思想情感。 5阅读下面这首诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）下列对这首诗的解说不正确的一项是（） A.
15、 首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B. 颔联以景喻人，诗人以“ 蓬 ”“雁” 自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C. 颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟 /直，长河 /落日 /圆。 D. 尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。 （2）而庵说唐诗评价本诗时说：“大漠 长河 联，独绝千古。” 请仔细品读颈联，完成 下面的题目。 请用自己的话简要描述该联的画面。 请从语言和表现手法两个方面赏析其“ 独特 ” 之处。 【答案】 （1）D （2） 浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔
16、河水绵延 千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。 赏析语言： “ 直” 表现孤烟之高，于荒 凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“ 圆” 表现落日之低、之圆，写 出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出 了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。 【解析】 【分析】（ 1）ABC解说正确。 D 尾联写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉 使臣：首将正在燕然前线，并没有表达作者对都护没有前来拜见自己的不满。 （2） 颈联 “ 大漠孤烟直，长河落日圆” 描写的景物有：大漠、孤烟、长河、落日，把这 几种景物在头脑中想象出一幅画面，并用优美、富有诗意的语言进行描述。 结合诗歌内 容分析，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此 称作 “ 孤烟 ” 。一个 “ 孤” 字写出了景物的单调，紧接一个“ 直” 字，却又表现了它的劲拔、坚毅 之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“ 长 ” 字不能表达诗人的感 觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“ 圆 ”
