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1、七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及答案 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1阅读下文，回答问题。 心中有一尊神 那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8 岁的我走过清冷的街道。 我吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味 很有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。 我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五 脏六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。 就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一 个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破
2、烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和 我差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使 劲地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。 女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“ 娃娃，把烤白薯 给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。” 我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人 似的，连连说：“ 没有了，就这点儿，没有了。” 说着，用另一只手去推了那孩子一下。 “小斌，咋恁没大没小？” 母亲皱起了眉。 “谁叫他们要吃我的烤白薯。” 我不高兴地说。 母亲说： “ 给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。” 母亲哄着，边把
3、我手中的烤白薯拿过 去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。 那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷 喷的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。 母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻 我。我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“ 我要我的烤白薯，我 要我的烤白薯。” ?母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“ 说不定那两个人是天上下凡的神 仙呢。 ” ?一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“ 他们是神仙？你咋知道？” ?母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向
4、家里走去，边走边给我讲：“ 为弄清凡间的 人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。 好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。” ?一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓 识来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。 ?这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊 敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。 ?渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充 满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。 ?多少年过去了，我早已知道那些“ 神 ”
5、 不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母 亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一 尊神，这尊神叫善良和同情。 （1）通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2）文中 ?段说 “ 母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿” ，请用一小段话来描绘母亲此 时的心理活动。 （3）结合语境，从语言表达的角度对划线词语作简要赏析。 看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。 （4）结合文章内容，说说你对文中“ 母亲 ” 的印象。 【答案】 （1）母亲把烤白薯分给小男孩，又用神仙的故事教育“ 我” 。 （2）小斌真不懂事！那个小孩也太可怜
6、了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才8 岁， 也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？ （3）“ 软乎乎 ” 既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感， 语言表达极具表现力。 （4）母亲让 “ 我” 把烤白薯 “ 掰点儿给弟弟” ，可见她心地善良，富有同情心；用神仙的故事 来教育 “ 我” ，可见她教育孩子很有方法。 【解析】 【分析】（ 1）在整体感知文本内容的基础上，可知这篇文章的主要人物是我的母 亲，主要事件是母亲把我的烤白薯分给乞讨的小男孩，当我哭闹时，母亲就用神仙的故事 教育我。据此概括答题即可。 （2）结合语象分析，母亲因为可怜同情那个乞讨的小男孩而把我的烤白
7、薯分给给他时， 我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒泼，因为我当时也是一个孩子，也不懂 事，母亲要想法哄住我，据此分析答题即可。 （3）首先要理解这个词语的意思，然后再结合语境分析词语的表达效果。“ 软乎乎 ” 形容 软和，用在这里是形容“ 幸福 ” 这个词，幸福本来是看不到，摸不到的，它是人的一种感 觉，因此这个词语既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可 感，语言表达极具表现力。 （4） 结合文章母亲的动作、语言分析，母亲让“ 我 ” 把烤白薯 “ 掰点儿给弟弟” ，可见她心 地善良，富有同情心；用神仙的故事来教育“ 我” ，可见她教育孩子很有方法。 故答案为
8、： 母亲把烤白薯分给小男孩，又用神仙的故事教育“ 我” 。 小斌真不懂事！那个小孩也太可怜了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才8 岁，也 是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？ “ 软乎乎 ” 既指吃烤白薯给人带来的快感，也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感，语 言表达极具表现力。 母亲让 “ 我” 把烤白薯 “ 掰点儿给弟弟” ，可见她心地善良，富有同情心；用神仙的故事来 教育 “ 我” ，可见她教育孩子很有方法。 【点评】 本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人 物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。 本题考查揣摩并描述人物心理的能力。答题时要在整
9、体感知文章内容的基础上再结合上 下文内容揣摩人物心理，然后再用恰当的语言描述出来。 此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的 动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了 （修辞、词语 等），生动形象地写出了 的特点，突出了 品质，表达了作者 情感。答题时要结合 具体语句进行分析。 本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情 节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全 面，又要突出重点。 2阅读下面的文字，回答问题。 守电话的母亲 邓迎雪 母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。手机
10、不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚 才找人修，也没有修好。 “这多耽误事啊。” 母亲坐在窗前的老藤椅上望着暮色沉沉的窗外，懊恼地自言自语。 千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿 子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都 是孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电 话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其 实在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子 总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子
11、的电话让她踏实、 心安。 “唉！可真倒霉！” 母亲摊开粗糙的手掌，看那个出了毛病的手机，眉头紧皱。 坐了一会儿，眼看天慢慢黑了，她赶紧起身去厨房。 吃饭的时候，天已经黑透了。母亲把手机摆饭桌上，边吃饭，边盯着手机，这样一来 电话，她就知道。往常她总是看着电视，吃着饭，如今一心不能三用，盯手机就是她的主 要任务。吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来， 眼睛就像探照灯似的，“ 唰” 的一下，先找手机看看有没有动静。 吃过饭，她紧握手机，斜倚在沙发上看电。往日这个时候，是她最悠闲清净的时光， 边看电视等儿子电话。可今天她的心都在手机上，根本没心思看电视，以至于电视剧演
12、半 天了，她也没看懂剧情。这让她有点心烦意乱，起身关了电视。 今晚，客厅里的灯好像格外亮，雪白的光线倾洒下来，房间里像落了一层雪。她忽然 意识到，光线是亮，来电话时手机屏幕的亮度也许不够。她庆幸自己及早想到这一点，干 脆起来关了灯，房间就倏忽一下陷在黑暗里了。 母亲摸索着走到阳台，又坐在老藤椅上。坐在这里，她才听到外面不知什么时候下起 了雨，雨声淅淅沥沥，透着初冬的些许凉意。她把手机放在膝盖上，盯着手机，一动也不 动。窗外昏黄、湿亮的灯光照进来，使她看上去像一尊雕塑。 下雨的日子里，人最爱怀旧。母亲又回忆起儿子小时候，她最喜欢把他搂在怀里，给 他讲故事。儿子每次都听得入迷，黑亮的眼睛望着她，圆
13、圆的小脸上全是专注。后来，她 会的故事都讲完了，就给儿子现编，往往那故事编得漏洞百出，儿子也听不出来，仍旧听 得津津有味。想到这里，她笑了。时间过得真快啊，多少年过去了，儿子长大成人，展翅 高飞了，而她也已走入暮年。 ?正这样东想西想，手机屏幕忽然亮起来。母亲就像个百米冲刺的运动员，以迅疾的速 度按下接听键。高兴地叫着儿子的小名：“ 小暄啊，吃过饭了吗？” ?儿子有些奇怪：“ 妈，你今天怎么接电话这么快，我刚拨通你就接了。” ?“ 那是赶巧了。” 母亲笑盈盈地说，手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼 笑，满脸的皱褶一下子绽放开来。 ?两人在电话里聊了些家常，母亲就催促儿子赶紧挂电话，说
14、今天忙活一天了，早点休 息，注意身体。 ?挂了电话，母亲才觉轻松了许多，不用再惦记着接电话的事。她回到客厅打开灯，打 开电视。电视剧正插播广告，母亲躺在沙发上，听着电视里的声音，有些犯困，眼睛渐渐 闭上了。在进入梦乡前，她心里迷迷糊糊地想，明天要去买个新手机，不能误了电话 （1）根据提示，补全相关内容。 手机出现故障，母亲懊恼_， _阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆 _，_ （2）结合文章内容，从记叙顺序的角度分析第 段的表达效果。 （3）结合上下文，按要求赏析句子。 吃完了一碗饭，她起身匆匆去厨房盛饭，走几步又扭头看看，等她盛了饭出来，眼睛就 像探照灯似的，“ 唰” 的一下，先找手机，看看有没有动
15、静。（从人物描写角度赏析） 手中的手机好像会变魔术似的，让她顷刻间眉开眼笑，满脸的皱褶一下子绽放开来。 （从划线词语运用角度赏析） （4）选文第 段主要运用了哪种写作手法？请结合内容分析其表达效果。 【答案】 （1）等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松 （2）插叙，写出手机对母亲的重要性，是母亲平时交流感情的重要工具，交代了手机出故 障后母亲懊恼的原因，也为下文她的一系列行为做铺垫，突出了她对儿子的爱。 （3） 运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表 达母亲对儿子的爱和牵挂。“顷刻间 ” 表示时间短暂，“ 绽放 ” 让人想到花儿开放，在这里 指母亲因高
16、兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。 （4）对比手法，写母亲今晚的状态，同时写她往常此时的生活习惯，二者形成鲜明的对 比，突出她担心错过孩子电话而心烦意乱的情绪，表现了她对儿子的爱。 【解析】 【分析】（ 1）在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的 段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，还要根据情节内容体会人 物的心情。本文第段写母亲的手机手机出现故障，母亲懊恼；第 到 段写母亲紧 张第等待儿子的电话，此时她心烦意乱，连电视也看不进去；第 到 写阳台怀旧，母 亲感慨时间匆匆；第?到 ?段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高 兴轻松 。据此分析答题，意对即可。 （ 2）这篇文章是按时间顺序写的，先是母亲的手机出现故障，然后是母亲等儿子的电 话，接着写母亲接儿子的电话，最后写接电话后母亲睡着了。但第 段很显然不是当晚发 生的事，属于插叙。这一段主要写儿子在外地，每晚都会给她打电话，通话的内容虽然没 有什么变化，
