《国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》2023期末试题及答案（试卷号：1335）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学电大本科《幼儿园课程与活动设计》2023期末试题及答案（试卷号：1335）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国家开放大学电大本科幼儿园课程与活动设计2023期末试题及答案（试卷号：1335）一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1课程即师生的对话，这种课程定义( )。A认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身，这样才能把握住课程的基本内涵B强调教师与学生彼此之间的互动C重视课程目标并根据目标来组织教学活动 D强调课程的计划性2幼儿园课程的特点不包括( )。A个体适宜性 B整体性C实践性 D标准化3课程的核心问题是( )。A课程的价值取向 B课程内容C课程目标 D课程计划 4受维果茨基理论影响，幼儿园课程(， )。A应开展游戏、艺术等表现和表达活动B应重视幼儿自由选择材料和活动的权利C运用程序教学
2、法D应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景5。根据行为主义理论，幼儿园课程( )。 A应重视幼儿自由选择材料和活动的权利 B应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性 C应通过强化塑造儿童的行为 D应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景6幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是( )。 A幼儿园教育活动包括幼儿园课程 B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程 C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动 D幼儿园教育活动是一仑宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念 7幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为( )。A. 分离式、插入式和整合
3、式 B分离式和整合式C插入式和整合式 D分离式和插入式 8以行为目标为取向的幼儿园教育活动，( )。 A. 在低结构的幼儿园课程中可以看到 B能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性 C强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标 D在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用+ 9儿童的健康教育不涉及( )领域。A认知 B行动C情感 D适应能力 10.在进行幼儿园教育活动的评价时，( )。 A. 对高结构教育活动的评价，不强调活动目标是否达成，强调教育活动的过程对幼儿发展的意义 B对低结构教育活动的评价，强调的则是教育结果，强调幼儿是否达成预期的教育要求 C随着活动在结构化
4、程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合 D随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合二、判断对错题(每小题1分，共10分，正确的叙述在答题纸上划“”，错误的在答题纸上划“”) 11课程价值是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系，指课程满足个体及社会需要的有用性。( ) 12. 根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该在儿童的最近发展区，即儿童现有的发展水平（独立行为水平）与潜在的发展水平（需要帮助水平）之间。( ) 13尽管游戏活动是幼儿园课程中一种重要的教育活动类型，但是对于幼儿游戏行为
5、和幼儿园游戏活动进行定义或分类，却不是那么简单。( ) 14. 20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，一种是目标模式，一种是行为模式。( ) 15. 生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。( ) 16. 在设计低结构教育活动时，活动设计者往往会采纳“活动内容即学习活动”或“活动内容即教师教学的材料”的取向。( ) 17. 幼儿园科学教育旨在通过为幼儿提供有计划的学习活动，让幼儿获取与生活经验相贴近的科学常识，为学龄期科学概念的学习打下基础。( ) 18. 达尔克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位，以及各部位运动的
6、方式。( ) 19. 独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。( ) 20. 综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域。( )三、简答题（每题8分，共24分）21什么是幼儿园课程的价值取向？答：幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心，各个课程要素在课程价值取向的基础上构成一个有机的整体。 幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程的目标、属性、功能等做出选择时所持的一种倾向。它是幼儿园课程编制和实施过程中所追求的目标，也是在幼儿园课程实施时所持有的价值理念。幼儿园课程
7、的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌。幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上，但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。22精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？答：精神分析理论对幼儿园课程，特别是对一些强调早期人格培养，强调学龄前儿童心理健康的幼儿园课程方案的编制和实施产生过重要的影响。 根据精神分析理论，儿童早期心理冲突的解决以及情感和思想的表现表达活动被看作对于维护心理健康具有重要的作用。根据精神分析理论，游戏是根植于儿童内心深处的情感的表现，是儿童对挫折的一种心理发泄。学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突，特别是角色游戏，能为儿童提供应付消极
8、情感和解决情绪、情感冲突的途径，因此，游戏是幼儿教育机构最主要的活动。此外，艺术也可被用作儿童表现和表达其情感和思想的工具。教师不应去干预儿童的创造性活动，对儿童游戏和艺术活动的干预会使活动成为成人意志的表达，而不是儿童情绪、情感的真实表达。23幼儿园社会教育的内容主要有哪些？答：(1)人与自己：个体的自我认知、自我管理、情感态度、道德品质、自我价值观。 (2)人与社会：社会规范认知、社会文化认知、社会交往、社会和集体意识、社会技能。(3)人与环境：环境认知、环境保护、自然生态。四、论述题（16分）24.怎样做到幼儿园一日活动的组合和安排符合教育和保育要求？答：(1) 要充分发挥各种类型的教育
9、活动的功能，并使之达成平衡；(2)要具有多样性，做到动静结合；(3)既要制度化，又要具有一定的弹性；(4)要考虑各种生态环境和条件。五、案例分析（20分）（字数不得少于300字J 25.从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，来说明该一日活动的组合与安排是否在结构化程度上保持了平衡。 案例：某园一日活动安排： 7:45-8:45来园、桌面游戏、吃点心 8:45-9:00生活活动 9：00-9：15集体体育游戏 9:00-9:45生活活动、集体学习活动 9：45-10:15分散体育运动 10：15-11:00区角游戏 11:00-11:30午餐 11:30-12:00散步 12:00-14:30午睡 14:30-15:00生活活动和吃点心 15:00-15：30户外活动 15:30-16:00个别化学习 16：00-16：15生活活动16：15离园答：从所学的幼儿园教育活动结构化程度的不同出发，除了生活活动外，分别计算高结构活动、低结构活动和游戏活动的时间长短，其中低结构活动，如区角游戏活动、个别化学习、分散体育运动时间较多，集体体育游戏：集体学习活动次之，自主桌面游戏活动时间也有30分钟左右。大致可以说明该一日活动的组合与安排在结构化程度上保持了平衡。
