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1、2020年小班班务工作总结2020年小班班务工作总结一、班级现状分析(一)幼儿情况分析小一班现有26名幼儿，女孩16名，男孩10名，分别来自海子、东土门、水峪、南独乐河、韩庄、马屯、上宅、胡庄、滑子共9个自然村。大部分幼儿由老人接送。大部分幼儿生活自理能力和生活习惯都比较弱。特别是刘骏迪小朋友，他是班里年纪比较小的幼儿，各方面能力都很差。1.优势开学初，大部分幼儿的情绪能够较快稳定下来。本班大部分幼儿活泼开朗，能够带动性格内向的幼儿参与到活动中去。2.不足健康领域：幼儿没有良好的盥洗方法，不会整理自己的衣物，少部分幼儿不会正确使用勺子正确进餐，偏食和挑食现象比较严重，幼儿的身体平衡能力和协调性
2、较差。语言领域：部分幼儿不能够耐心地倾听别人讲话，自己想干什么就干什么，安静不下来，不能认真的倾听老师讲话。个别幼儿不敢大胆表达，不主动和老师打招呼，不能使用普通话与他人交流，看书的方法不正确。科学领域：幼儿对5以内的点数方面和识别常见的颜色、形状方面偏弱。社会领域：在自我认识方面，个别幼儿不能够简单地做出自我介绍，比较胆小，不愿意说话与同伴一起游戏时不能够轮流和分享其成果，有时会有争抢情况出现。艺术领域：绘画时，部分幼儿握笔方法和坐姿不正确，绘画能力较弱，手工制作方面也有一定的欠缺。(二)教师情况分析1.优势本班的三位教师都是青年教师，年轻、有活力、对孩子有爱心，有责任感。工作中配合默契、融
3、洽，相互交流、相互帮助。李老师在工作中积极主动，有自己的想法;董老师动手能力较强，做事细腻;蔡老师勤劳、有耐心。三位教师能细心耐心的对待每位幼儿，关注对不同水平幼儿的教育。2.不足本班三位教师的教学技能和业务水平还需加强，自主研究意识有待加强。继续加强指南的学习，更好地了解小班年龄段的身心发展特点和水平。加强理论学习，提高教育实践能力。(三)家长情况分析1.优势经过不断地与家长沟通和联系，大部分家长能够支持班级各项工作，并积极主动与班级教师沟通。大部分家长能够做到准时的接送幼儿来园、离园。幼儿生病或有事儿时，家长能及时的跟老师请假。2.不足本班幼儿的父母大部分都是中专学历。每天接送幼儿的家长大
4、部分都是老人，父母在外面上班，老人与孩子接触比较多。老人育儿方法不科学，对孩子比较溺爱，包办代替多，幼儿的自理能力较差。二、本学期工作重点(一)保教工作1.本学期，重视培养本班幼儿常规，培养幼儿良好的规则意识、倾听习惯、生活和卫生习惯、盥洗、进餐和如厕习惯。2.培养幼儿使用普通话，大胆表达表现自己。3.培养本班幼儿良好的阅读习惯和前书写能力，掌握相关的数学内容。4.下午区域活动主要要培养幼儿剪纸的方法与技能，通过剪纸培养幼儿的创造力和动手操作能力。5.本班三位教师和幼儿一起参与班级环境创设，让环境更好地服务于幼儿。6.完善幼儿成长档案，及时记录幼儿不同时期的成长足迹。7.对班中蔡梦凡、蔡雨浩、
5、程薇、张锦明、尹梓萱这些的特殊儿童在生活和学习中更多的关注，使他在原有基础上有一定的进步。(二)家长工作1.积极主动与家长配合，多与家长沟通，利用各种途径(如家长会，电访，以及来园、离园时个别谈话等方式)了解幼儿在家和幼儿园的表现，以及家长的育儿方法，纠正家长不正确的教养方式，达成家园教育的统一。2.每星期定期找找家长约谈，帮助家长改掉不正确的教养方式，科学育儿。3.通过开展亲子活动，增进家长与幼儿之间的互动性和情感。4.利用家长资源，收集班级环创和制作幼儿成长档案的材料，以便活动的顺利开展。(三)班级管理工作1.本班三位教师认真做好本职工作，并互相帮助、共同合作完成班级各项工作。2.本班三位
6、教师利用晨间接待之前这段时间总结前一天的情况，交流一下当天的工作计划，教师晚上幼儿离园之后的这段时间交流一下当天幼儿的在园情况，及时反馈和总结。3.两位教师交接班时，及时交流沟通幼儿的情况。三、工作内容及具体措施(一)生活活动目标：培养幼儿良好的生活行为习惯。培养幼儿良好的生活自理能力。措施：在生活活动中，幼儿按要求进行喝水、洗手、漱口、如厕的衔接活动，教师及时提醒幼儿。教师观察，针对幼儿的吃手、咬指甲的现象，通过故事或卫生小常识，让幼儿意识到吃手、咬指甲的危害。同时，教师监督、提醒。在生活活动中，采用儿歌和动作示范的方法引导幼儿掌握正确的洗手的基本方法。利用区域活动投放的操作材料和互动的环境
7、发展幼儿的小肌肉，练习正确使用勺子，学习扣扣子。(二)教学活动目标：语言：培养幼儿良好的倾听习惯，幼儿使用普通话，大胆表达表现。社会：培养幼儿轮流、分享等简单的行为规则，能够简单做自我介绍。艺术：培养幼儿前书写的能力，动手操作能力和创造力。科学：能够正确的点数数字15，正确识别简单的颜色和形状。措施：通过游戏情景或活动区材料，帮助幼儿学习点数数字15，认识简单的颜色和形状。良好的习惯和规则，教师要多观察、多引导、多提醒。给幼儿创造更多的机会，大胆表现，提高幼儿创造力和动手操作能力。(三)区域活动(1)班级区域活动目标：根据小班幼儿的年龄特点创设适合的区域环境。幼儿能够根据自己的兴趣选择区域，引
8、导幼儿积极参与区域活动，培养幼儿主动学习和探索的能力。鼓励幼儿探索各种区域材料的正确使用方法。措施：班级区域活动中，本班重点开展了益智区、美劳区、图书区、拼插区、沙水区。每个区投放了适合小班年龄特点的材料。有层次性的投放丰富、有趣、可操作性强的区域材料，引起幼儿的好奇心，使幼儿在玩中学，教师适当介入。通过制作小标记，引导幼儿把图书和玩具从哪里拿放回哪里去。通过墙饰激发幼儿的活动欲望，引导幼儿主动参与和探索。(2)专项区域活动目标：通过开展专项区域活动，培养幼儿剪纸的动手操作能力和创作力。措施：每天设置一个活动，给幼儿提供动手操作的机会，从而锻炼幼儿使用剪刀的能力。指导幼儿拿剪刀的正确方法，进行
9、安全教育，知道剪刀是危险的物品，不要拿着剪刀玩耍、打闹，要注意安全。培养幼儿剪纸的兴趣，创设有趣的情境让幼儿由简单到复杂的掌握基本的剪纸技巧与方法。培养幼儿剪纸的良好常规，做到地面、桌面干净、整洁不乱扔废纸，要把废纸放进废纸盒里。(四)户外活动目标：通过游戏和材料的引导，激发幼儿参加户外活动的兴趣。通过相关的游戏活动，锻炼幼儿的大肌肉，提高幼儿动作的协调性和平衡能力。保证幼儿足够的运动量，个别幼儿要适当的增加运动量。培养幼儿的规则意识，关注幼儿安全。措施：为幼儿提供丰富多样的户外活动材料，通过一物多玩的方式激发幼儿对活动材料的兴趣和参与积极性。开展走、跑、跳、扔、拍等动作的活动，培养幼儿的动作
10、协调性和平衡能力。保证每天上下午分别有一小时的户外活动时间。活动之前，教师说清要求，遵守游戏规则，并强调安全问题。(五)语言特色活动目标：措施：四、家长工作目标：家园合作促进幼儿生活自理能力的提高和良好卫生习惯的养成。加强与家长的沟通。向家长宣传科学育儿方法。措施：教师和家长配合，指导幼儿生活自理的基本方法，增强幼儿自我服务意识和能力，平时多监督、多引导。及时收集家长的电话号码，保证沟通畅通。利用晨间接待、晚上离园、电话交谈的方式进行沟通。发放家园共育材料(膳食、自理能力、教养方面)帮助家长科学育儿。开展家长亲子活动，家长会、家长开放日。五、逐月安排九月份1.小班幼儿常规习惯的培养，重点是过渡
11、环节中的洗手、漱口、如厕、喝水。2.各种卫生保健消毒和填写活动。3.练习体能大循环，学习小班器械操。4.梳理整理各种表格。5.收集整理本学期健康领域卫生保健目标，研讨班级环境的布置。6.学习剪纸与阅读的有机结合。7.教师体能测试培训。8.教师多元阅读培训。9.教师剪纸培训。10.开放班级图书馆。十月份1.教师幼儿学习排编武术操。2.梳理幼儿成长档案。3.研讨教师怎样做好幼儿的体能培训。4.教师剪纸活动培训。5.学习实践剪纸与阅读的有机结合。6.实践及评比班级卫生保健环创。7.检测幼儿一日活动习惯的养成情况。(餐前教师消毒、幼儿洗手、教师分餐、幼儿领餐具;餐后幼儿洗手、漱口、擦嘴活动)8.按玩具
12、配备书籍梳理每个班的活动区重点梳理美劳区。9.亲子活动两次(秋季运动会、幼儿进餐活动开放)10.听每位教师一节语言课。(多元阅读及快发)十一月份1.体能循环展示评比活动(月中)。2.研讨实践评价美劳区环境创设。3.按玩具配备书籍梳理每个班的活动区重点梳理图书区、4.班级成长档案检测。5.体能循环检测。6.听每位教师一节语言课。十二月份1.幼儿各领域初测工作(五大领域及!思考多元阅读)2.学习研讨评价益智区(包括特色区域)一月份1.做好工作总结。2020年小班班务工作总结时间脚步匆匆，转眼间又过了一个学期,。一群可爱的孩子在慢慢地长大，而我们这个刚刚组建的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。仔
13、细回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐，辛酸的是刚从家长手里接过来的全是一张张流满泪水，挂着鼻涕的稚嫩小脸;听见的是一声声哀怜地叫喊：我不要老师，我要妈妈，我要回家快乐的是：孩子们从不愿意上学到能高高兴兴上幼儿园;从家人喂着都不愿意吃饭到现在能自己大口大口的吃;从不会穿鞋子到自己学着穿;从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手在这其中包含了我们托一班老师的心血，当然也离不开家长们的支持、配合，更离不开园领导的教导和帮助。为了今后更好的开展工作，我对本学期的工作认真做了回顾，总结经验、找出不足。一、班级情况分析这学期我们班共有30名幼儿，全部都是新生，孩子年龄小，生活自理能力弱，因此我们把保育工作放
14、在较重的位置，对每一个孩子都很关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行动告诉他，老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。在培养孩子生活自理能力方面，我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想，对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心。通过这一学期的学习和生活，孩子们的生活自理能力提高了很多，在过程中孩子们不仅学会了这一些技能，而且在自我服务当中体验到了自己做事的乐趣。仔细回顾这学期孩子们的成长，孩子们从最初的不愿意上幼儿园到能高高兴兴上幼儿园;从家人喂着都不愿意吃饭到现在能自己大口大口的吃;从不会穿鞋子到自己会穿;从不敢参加活动到争着回答老师的提问使我们感受到了一份耕耘一份收获的喜悦。二、教育教学工作方面。1、分开带教,使新生尽快熟悉班级环境。于是,为了避免刚入园的新生哭作一团的负面影响,我们采取分开带教的形式,让新生中哭泣的幼儿和已经稳定下来的分为两批,各由老师带领:当班老师组
