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1、第二单元 回忆性散文、传记,那些过去了的时光,藤 野 先 生,黄炎培中学 冉茜,藤 野 先 生,鲁迅,鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，世界十大文豪之一。,朝花夕拾,鲁迅先生唯一的一本散文集，原名旧事重提。包含从百草园到三味书屋、藤野先生等十篇散文，文章写了他少年时代以至于到日本留学前后的若干生活片段，展现了当时的世态人情、民俗文化，流露出鲁迅对社会生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情，叙述亲切感人，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。,温馨的回忆， 理性的批判。,1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在
2、东京的弘文书院学习日语，然后于1904年月到仙台的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。 回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。藤野先生即写于此时。,相关背景：,速读课文，思考: 在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？,整体感知整体感知,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”
3、; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,梳理结构,依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,叙事线索：,作者与藤野先生的交往,选材：,东京上野公园 樱花盛开,阅读“在东京”：,樱花 富士山,只不过。 表达作者对东京的失望情绪。,“无非”是什么意思？表现什么感情？,大辫子（外貌）,作者抓住“清国留学生”的
4、哪方面来写的？为什么？,辫子的故事： 在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。 清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。 清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说阿Q正传中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶；革命失败了，就放下来。当时鲁迅一到日本，就率先剪掉了象征耻辱的辫子。,留辫子，是保皇党；剪辫
5、子，是维新派。 那么这些“清国留学生”属于哪一派？,两面派 留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。 辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。 总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。,“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？,原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。,作者对清国留学生的态度怎样？,了解许多无聊的事，也是反语讽刺说法。,“精通时事”在这里是什么意思？,不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后
6、削弱了讽刺的力量。,“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？,“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,比喻。有嘲讽意味。,鉴原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。 头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。,“油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？,鲁迅为什么那么厌恶“清国留学生”？,鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的。但是，这些“清国留学生”不学无术，在国家危亡之时，白天逛公园，晚上学跳舞，而且思想腐朽，忠君保皇。因此鲁迅厌恶他们。,自题小像 鲁迅（1903） 灵台无计逃神矢sh ，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,祖国啊，我的心灵无法逃脱
7、对你的眷恋，虽然你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要将一腔热血向你奉献！,这第一部分并没有写藤野先生，是否离题？,交代离开东京的原因，引出下文与藤野先生的交往。 表现自己的爱国主义精神这是本文暗线，也是主题的一个方面。,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极， 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,课前热身：请你用词语评价印象深刻的老师。,读课文，说说鲁迅是如何评价藤野先生。（从文中找出这样的一句话或词语）,伟大,仙台医学专门学校,鲁迅对藤野先生的思念,1935年日本岩波文库要出鲁迅全集的时候，曾经来问鲁迅先生自己，选取些什么
8、文章好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把藤野先生选录进去。”目的是在借此探听藤野的消息。当这选集出版的第二年，译者增田涉到上海来访问鲁迅先生，鲁迅打听藤野先生的情况，增田涉说没有下落，鲁迅先生慨叹地说，“藤野先生大概已经不在世了吧？”,作者一开始就感受到藤野先生的伟大了吗？,藤野严九郎,、再读课文，写藤野先生主要集中于哪些段落？ 作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事？用简洁的语言概括。,初探“伟大”,添改讲义 纠正解剖图 关心实习 了解裹脚,、再读课文，结合以上事例，分析藤野先生形象。具体说说藤野先生“伟大”主要包含了哪些可贵的品质？ （可以重点读一读先生的所说的话，体味其中情感。）,“你能抄
9、下来么？”“拿来我看！”比较：“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，“添改”，改为“修改”或“订正”行不行？,“你能抄下来么？”是商量询问的口吻； “拿来我看！”为学生可以抄下讲义而兴奋 “添改”，即增加和订正。如果说增加讲义中脱漏的地方还是一位医学老师的职责的话，订正文法的错误就不是他份内的事了,（原文）他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （比较句）“你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”和原
10、文比较，想想能不能这样改。,比较：体会下列三句话的表达效果： （比较句）“听说中国人是很迷信鬼的。” （比较句）“听说中国人是很害怕鬼的。” （原文）“听说中国人是很敬重鬼的。”,添改讲义-认真、负责、热忱 纠正解剖图-,治学严谨、循循善诱,关心实习-,真诚关怀、尊重学生,了解裹脚-,求实精神,感悟“伟大”,结合全文“我”在学校的处境怎样？分析藤野先生“伟大”还体现在什么方面？,鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下
11、等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？ 鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是那样不争气，非但不从日本人的轻蔑中汲取自我,警策的动力，反而以自己的种种乖行，不断地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留学生来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻进洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌
12、，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。 仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生,中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。他学习成绩中等，便有同学以为是得了老师的暗中帮助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木的时候，也有同学大声地议论：“只
13、要看中国人的样子，就可以断定中国是必然灭亡” 当然，并不是所有的日本人都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激-华东师大教授王晓明博士,添改讲义-认真、负责、热忱 纠正解剖图-,治学严谨、循循善诱,关心实习-,真诚关怀、尊重学生,了解裹脚-,求实精神,毫无民族偏见,所以藤野先生是一位有高深的学问、严谨认真、对外表却很不在意、正直、富有人情味、尊重人、有平等意识、关心异国青年又毫无民族偏见的人。,深入分析,1、藤野先生对
14、鲁迅很关心，可刚到仙台时，也有人对鲁迅表现出了关心，你能找到具体的描写文字吗？,第五段。关于几个职员为“我”的食宿操心，几次三番地让“我”别寻住处。,2、这种关心和藤野先生的关心一样吗？,不一样。一个是“物以稀为贵”；一个是出于平等尊重的意识、老师的职责以及重师生情谊。,3、“我”对藤野先生怀有一种什么感情? （结合关键语句品味）,“我”对藤野先生的感情: （1）首先是感激、怀念,体现在: 装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。,（2）因“状况无聊”没有寄信和照片的愧疚之情.,4、有这么好的老师，而鲁迅最终没有成为医学家，这是为什么？,“我的意见却发生了变化”指的是什么？
15、,“我的意见”原是学医强壮中国人的身体； “变化了”变为从文治疗国民的精神空虚。 （即弃医从文）,5、是什么促成了这次转变的呢？,中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。,运用反语的修辞手法（1分） 在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者的愤慨之情（1分）。 表达了我的愤懑以及作为一个弱国国民的辛酸（2分）,他们也在喝彩。 他们也何尝不酒醉似的喝彩，,“他们”指麻木的中国人. “酒醉似的喝彩”指他们像日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现. “何尝”与“不”连用,以反诘的
16、语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁.强烈表达了作者沉痛的情感。,是什么促成了这次转变的呢？,匿名信事件,看电影事件,“匿名信事件”日本青年在国富强兵的大背景下，认为中国是弱国，中国人也是低能儿。他们不能容忍一个中国人在一百多日本学生中成绩居中；对藤野先生精心辅导中国学生感到不满，从而用匿名信来诬蔑鲁迅。,“看电影事件”在课堂里看俄国人屠杀中国人的电影，这本已经让鲁迅很难堪，加上课堂里日本学生的欢呼，以及电影中同胞的麻木不仁更让鲁迅觉得自尊心受到了极大的伤害。“匿名信事件”让鲁迅受人歧视但毕竟可以去斗争，去澄清；而“看电影事件”让鲁迅看到了国人的麻木不仁，鲁迅意识到：人民不觉醒是民族落后的根本原因，所以“我的意识变化了”最终决定“弃医从文”,弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件 个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件 思想受到极大震动，国人思想麻木不仁,爱,国,本文以作者的爱国主义思想为暗 线，想一想哪些地方表现了作者
