【历史】湖北省2015届高三5月第三次文综模拟训练

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1、1 湖北省仙桃中学2015 届高三 5 月第三次文综模拟训练 24在制度的规定层面上，君主被赋予无限的权力，并且随着中国历史的延续，这种“制度 化” 的权力似有不断加强之势；而在制度的运行层面上，则往往由于君主事实上的“无能” 而使君主的专制权力流于“象征化”的状态。材料反映了 A嫡长子继承制的弊端B中央集权制的危害 C专制主义制度的影响D九品中正制的残余 25“这力量一方面将整饬腐化堕落的希腊化世界，使它那散漫放荡的作风就范于一种铁的 纪律和不可伸缩的法律；另一方面将消除希腊文化中刚刚出现的分裂和二元对立状况，以一 种片面性的单纯来取代希腊的和谐之美”。材料中“这力量”来自 A马其顿B古罗马

2、C意大利D德意志 26王希在原则与妥协中指出：利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公 共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则 和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力因此不断得到更新，成为 一部“活着的”宪法。该材料反映的是 A代议制民主B总统制政体C两党制特色D联邦制机制 27陈旭麓在 近代中国社会的新陈代谢中指出： “, 在资本主义的世界性扩张过程中， 非正义的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者；而正义的反侵略者则常常同时是落 后者。以贪欲为动机的侵略过程常被历史借助，从而在客观上多少成为一个进步改造落后的 过程”

3、。作者强调的是 A要正确认识西方侵略动机B要理性地看待西方的侵略 C要客观评价鸦片战争的影响D要辩证地分析中西方社会差距 28“无论历史的结局如何，人们总是通过每一个人追求他自己的、自觉预期的目的来创造 他们的历史， 而这许多按不同方向活动的愿望及其对外部世界的各种各样作用的合力，就是 历史。”与这段话最吻合的一段历史时期是 A洋务运动时期B戊戌变法时期C辛亥革命时期D五四运动时期 29 血战台儿庄是1985 年中国大陆拍摄的第一部反映抗战时期国民党正面战场的影片， 这部集纪实性、 文献性、 史诗性风格于一身的作品真实再现了抗日战争史中重要的一页，生 动地记录了国民党爱国官兵可歌可泣的英雄业绩

4、，塑造了一批国民党高级将领形象。影片一 经上映便受到了各方好评，并对打破海峡两岸坚冰起了重要作用。台儿庄战役所属正面战场 的抗战是 A淞沪会战B太原会战C武汉会战D徐州会战 30十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定指出：坚持 世界贸易体制规则，坚持双边、 多边、区域次区域开放合作，扩大同各国各地区利益汇合点， 以周边为基础加快实施自由贸易区战略。目前，中国在多边、周边、区域合作等方面，取得 成就最大并发挥主导作用的是 A亚太经合组织B中国东盟自由贸易区 C上海合作组织D参加联合国维和行动 31法国著名汉学家谢和耐指出：“中世纪的中国在近代化方面进展显著，比如其独特的货

5、 币经济、纸币、流通证券，其高度发达的茶盐企业。, 在社会生活、艺术、娱乐、制度、 工艺技术诸领域， 中国无疑是当时最先进的国家，它具有一切理由把世界上的其他地方仅仅 看作蛮夷之邦。”作者高度评价的朝代是 A唐朝B宋朝C元朝D明朝 32美国学者L.S. 斯塔夫里阿诺斯在全球通史中指出：“西方由于自己的技术成就、 2 经济活力以及社会和政治的多元化，正在发生着变化。而所有这一切， 形成一种最终导致西 方主宰全球的推动力。结果， 极为稳定而又保守的中国社会，被西方势不可挡的扩张主义弄 得四分五裂”。材料不能够体现的史观是 A文明史观B全球史观C近代化史观D社会史观 33夏东元在洋务运动发展论中指出

6、：“洋务运动以适应时代潮流的变革开始，以应该 变革而不去采取变革措施因而违反时代潮流而结束。”对这句话的正确理解是 A主观目的与客观效果相背离B科技变革与政治变革相脱离 C中体西用与近代工业相冲突D资本主义与封建主义相矛盾 34 1978 年 11 月 24 日晚，在安徽省凤阳县小岗村的一间破草屋里，18 个衣衫破旧、面色 饥黄的农民，借助一盏煤油灯，面对一张契约，神情紧张地按下血红的指印，并人人发誓： 宁愿坐牢杀头，也要分田到户搞包干。小岗村，是中国改革的起点。这份包干契约，被认为 是中国农村改革的“第一枪”。小岗村的做法 A违背了社会主义原则B满足了农民的土地需求 C否定了人民公社体制D拉

7、开了改革开放的序幕 35右图反映了辛亥革命以后，中山装受到新派人士的欢迎。20 世纪二三十年代，中国服 装五花八门，有西服，有粗布大衫，有旗袍，学生装在 青年人中成为文化教养的象征，而仿照欧洲风格的裙子 也流行于大城市中。 材料反映出近代社会生活的特征是 A欧风美雨 B西学东渐 C洋为中用 D中西合璧 40 (25分) 历史发展阶段可以从不同的角度概述、标 识或划分。阅读材料，回答问题。 材料一18 世纪的学者孔多塞将15 世纪中叶至17 世纪初作为一个历史阶段。他对这一历 史阶段作了如下概述：印刷术的发明， 推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗 教束缚中解放出来；君士坦丁堡被攻陷后

8、，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大 发现增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。 材料二两次世界大战之间(1918 1939 年) 的历史被有的西方学者称为“焦虑的时代”。 材料三1978 年以来的中国历史，有的学者以1992 年为界将其划分为两个阶段，有的学者 以 2001 年为界将其划分为两个阶段。 （1）结合材料一，分析孔多塞是从什么角度概述历史的。请从不同于孔多塞的角度，简述 “地理大发现”的历史影响。(8 分) （2）试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的世界历史。(7 分) （3）推断材料三中两种历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。(10

9、 分) 3 41 （12 分）历史地图包含政治、经济、文化等多种信息。 图 1 1929 1932 年农村革命根据地示意图图2 华北敌后抗日根据地示意图 比较图 1、图 2，提取中国革命形势变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 请从下面所给的45、46、47、48 四道历史题中选定一题作答，并用2B铅笔在答题卡上将所 选题目对应的题号方框涂黑，按所涂题号进行评分；不涂、多涂均按所答第一题评分；多答 按所答第一题评分。 45 （15 分） 【历史上重大改革回眸】 阅读下列材料： 材料一赵武灵王 , 曰：“吾国东有齐、 中山， 北有燕、 东胡， 西有楼烦、 秦、 韩之边。 今无骑射之备，则何以守之

10、哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微 社稷之神灵， 则鄗几于不守也，先君丑之。 故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。 而叔顺中国之俗，恶变服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也”于是始出胡服令，而招骑 射焉。 卷三 材料二武灵王依靠胡服骑射改革后所招募与建立的强大骑兵，在经营胡地的同时，出兵 灭掉中山。史称其时山东之国，强莫如赵( 战国策 ?赵策三 ) 。 材料三 材料四仁孝好学 , 兴礼乐，定制度，后（北）魏文物（礼乐制度），始有可观。帝恶其 国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服。宗室勋旧，不悦者多，时魏之势虽极 盛，然剽悍勇武之风，渐次消灭华奢柔弱之风渐

11、行，而国势之衰兆已见。根据1907 年宏 文馆出版的中国历史讲义等整理 （1）结合材料一概述赵武灵王改革的原因。（4 分） （2）材料三中图一到图二的这种变化说明了什么？（2 分） （3）结合上述材料及所学知识谈谈这两次改革的异同点(9 分 4 46 （15 分） 【近代社会的民主思想与实践】 阅读下列材料，然后回答问题。 材料在维多利亚时代一些文人的笔下，克伦威尔和铁甲军的胜利被描绘为民主制度和议会 制度对王权和旧时代迷梦的胜利，我们切不可轻信这个观点。这场胜利不过是两万多名坚定、 残忍、 纪律严明的军事狂徒战胜了英格兰一直向往的一切美好事物。要扭转这种局面，需要 多年持续不断的斗争。我们无

12、限关心的这场斗争起初建立了权力有限的君主立宪制，而最后 却导致了军事独裁。一个残暴、 可怕、能量很大的人成为国家的主宰，他在后来的十二年里 用心良苦而又疑惑不安地作了各种努力。他的所作所为极端错误，反映了机会主义和自私自 利的倾向，在史册上留下了不可磨灭的痕迹。 摘编自温斯顿 ?丘吉尔英语国家史略 (1) 根据材料分析，克伦威尔时期的英国政治发生了怎样的变化？(9 分 ) (2) 根据材料回答丘吉尔对英国政治发展的主张。(6 分 ) 47 （15 分） 【20 世纪的战争与和平】 阅读下列材料，回答问题。 材料一日本帝国主义的法西斯化大体经历了法西斯势力的抬头、急剧发展和法西斯体制的 完成三个

13、阶段， 而每个阶段均与对中国的侵略战争有着密不可分的关系。侵华战争促进了日 本对内的法西斯化，而法西斯化又进一步扩大了侵华战争。最后随着侵华战争的惨败，法西 斯政权也就彻底崩溃了。金相春日本法西斯化与侵华战争 材料二安倍晋三是日本政坛中强硬的右翼人物，多次否认日本的战争罪行，提出“日本战 犯不是罪犯”的观点，多次对日本在二战中犯下的战争罪行进行开脱，坚决支持小泉纯一郎 参拜靖国神社并亲自参拜，引起了中国、韩国政府和舆论的谴责和不满。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析日本法西斯化的原因。请结合史实论述“侵华战争 促进了日本对内的法西斯化，而法西斯化又进一步扩大了侵华战争”的观点。(12 分)

14、 （2）材料二反映了日本国内的一种什么现象？你认为中国应该怎么应对？(3 分) 48 （15 分） 【中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答下列问题。 材料一同盟会成立后，在军政府宣言中，孙中山宣布，中华民国继承了太平天国英雄 们的“遗烈”。, 针对洪秀全不注意团结、不重用知识分子的失误，指出：“历朝成功，谋 士功业在战士之上。读书人不赞成， 虽太平天国奄有中国大半，终于亡于曾国藩等儒生之领 兵” 。 材料二洪秀全把天地会“反清复明”的宗旨改造提高为“推翻清朝，开创新朝”的革命纲 领，含有强烈的反满兴汉民族观念。孙中山也以光复汉族河山自命，提出了“驱除鞑虏，恢 复中华”的口号。, 孙中山指出：

15、“民族主义并非遇着不同种族的人就要排斥他”，“我 们并不恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。” 均摘编自崔之清、胡臣友洪秀全评传 （1）依据材料一并结合所学知识，简要归纳洪秀全革命思想与实践对孙中山领导的辛亥革 命产生的主要影响。(9 分) （2）依据材料二并结合所学知识，简要指出洪秀全与孙中山在民族观方面存在的异同点。 (6 分) 5 历史部分答案： 24 【答案】 A 【解析】 本题目考查的是嫡长子继承制对中国君主专制政体的影响。材料反映的是君主权力 和实际能力的严重脱节，材料强调的重点是“在制度的运行层面上”，为什么说“往往由于 君主事实上的无能 ”呢？因为在嫡长子继承制下，经常把无能者推上皇

16、位，这与专制政 体要求的圣贤明君就相距甚远。于是，就出现了材料中“制度化”与“象征化”的矛盾。所 以材料反映的是嫡长子继承制的弊端。正确答案是A。 25 【答案】 B 【解析】本题目的关键是“希腊化”与“希腊”是两个不同的概念。如果是希腊，就是被马 其顿王国所灭， 这是大多数学生选择A的原因，因为审题不清，且拘泥于教材。而材料中是 “希腊化世界” ，取材就高于教材（启示：在备考中要高度重视和充分利用“两材”，即教材 和材料。 脱离教材就是无源之水，离开材料就是无本之木。如何在两者之间找到有效的切合 点，是解题的关键） 。本题解题的关键是题干中“就范于一种铁的纪律和不可伸缩的法律”， 指罗马帝国的扩张和万民法的形成。而C项的“意大利”和D项的“德意志”是混淆选项。 26 【答案】 D 【解析】 此题是典型的源于教材又高于教材的题目，本题最大难度在于对材料的理解和四个 选项之间模糊性的辨别。西方民主制都是斗争和妥协的产物，但题干的关键是 “各自的利益 和联邦的公共利益的