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1、一 寸 光 阴 不 可 轻句号和问号（一）一导入：认识标点，重点指导句号和问号的写法 二、新授： 1 句号的写法：圈一圈容易出现的问题有：句号写成了黑点，拿出手和老师一起在空中写一写。2 问号的写法：小小的耳朵，穿耳洞出现问题有，上半部分写成7，下半部分写成黑点，可让孩子书空，或者多写几遍。3，认识句号和问号 一句话说完用句号，问问题用问号，回答问题用句号。随堂练习：加标点 这是什么 这是书 书上有什么 书上有知识 你学会了吗 我全学会了 4，说话训练：（感悟问号）和爸爸妈妈互相问一问 你叫什么名字？今年几岁了？在哪个学校读书？你最喜欢的颜色什么？你的爱好是什么？（家长可根据实际情况增加，最喜
2、欢的人，最喜欢的运动，吃什么等等） 5，填空 我叫-。今年-。我在-读书。我最喜欢的颜色是-。我的爱好是-。我最喜欢吃的是-和-。我最喜欢的人是-，因为-。我的理想是-，因为- 6，读一读，连起来说一说。写话训练（二）一年级的写话练习可以先说后写。多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一话。看图说话，说写结合。利用图画给学生提供了说话素材，让学生观察图画进行说话训练时，教师
3、就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，可以问学生远处有什么，近处有什么，天空中又有什么。同时观察说说他们在干什么，并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了。当然时机不能错过，教师可以让学生在课后马上把它写下来。教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。此外可以进行续编故事的练习。新课程标准中指出 ：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。”以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁。（不过多解释。）还要注重句型练习。练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句
4、”谁？在哪儿？干什么？“四素句”什么时间？谁？在哪儿？干什么？“五素句”什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样（或心情如何）句型练习还要练写10种类型的句子。我看见小鱼在河里游来游去。（“看”句） 我听见小猫“喵喵喵”地叫。（“听”句） 老师说：“你真是个好孩子。”（“说”句） 我想：我的笔哪儿去了？（“想”句） 我感到很高兴。（“感”句） 我在花园里玩。（“在”句） 他是我的同学。（“是”句）我的书被小明借走了。（“被”句） 妈妈把我的书包补好了。（“把”句） 我家门前有一棵大树。（“有”句） 以上10句的练写，指导方法是先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一
5、句地练习到位。围绕关键词写完一句话。如“先再”“一边一边”“一就”“有的有的还有的”等，在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写。循序渐进最后达到“连句要求。语文教案小学低年级语文说话写话训练教学设计是一篇关于“语文教案,小学教案,小学语文教案”的教案，由教案910网收集整理，希望能对需要一年级语文教案的教师有所帮助！感谢您对本站的支持！一双手（三）小学低年级语文“说话写话训练”教学设计培养目标：1知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初
6、步运用祖国语言文字的能力。教学过程：一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2学生说谜底，老师板书课题“一双手”。意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）意图：渗透“
7、总述”的概念，培养学生的概括能力。2练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画忙得不亦乐乎。意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。意
8、图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。3练习用“长大以后，我要当_ _，用_ _”的句式说话。意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？ 老师逐一出示图片，学生看图思考。指名回答。意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？小组讨论，合作学习。意图
9、：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。指名回答。意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。三、从分到合，由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。四、信息反馈，检查效果1.学生读小习作，大家评议。2四人小组交流，互相修改寸习作。意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师
10、，训练学生的语感，培养他五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。看图想象写话（四）一、习作内容读漫画，说漫画，写漫画。二、训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能根据画面进行合理的想象，并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、启发学生思维与口述：(一)创设交际话题，
11、辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二)指导读画方法，发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点)2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。练说句式：他可能-3、出示第三幅漫画，揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？练说句式：原来他-4、请
12、同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体)(三)畅谈读画感受，自定文题写话1、看了四幅漫画，你有什么想法？练说句式：我认为-2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。看图说话（五）“别把小树压断了”教案一、教学目标（一）情意目标通过这次训练，教育学生要爱护树木。（二）认知目标通过观察想像能连贯地把图上的故事说出来。二、教学重点把整幅图连贯起来练习说话。三、教学步骤（一）启发谈话，引起说话兴
13、趣同学们，你们还记得在幼儿园学过的要爱护小树苗这支歌吗？请同学们听教师给大家唱这首歌。现在同学们一定想知道大森林里的小动物是怎样爱护小树苗的，今天我们就来学习看图说话的第五幅（板书题目）“别把小树压断了”。请同学们翻开图片。（二）指导看图，明确话题中心 根据画面内容你知道这是在什么地方？都有谁？题目这句话是谁说的？它为什么要这样说？请同学们跟老师一起去看个究竟。（三）根据图意，展开联想，思考说话顺序1.小白兔在干什么？2.它为什么不把洗好的衣服拿回家去，而要晒在小树上呢？（这是图上没有的，请同学们动脑筋想一想）（1）小白兔凉衣服时的心情怎样？（2）小白兔哪儿做的对？哪儿做的不对？3.看图，小黑
14、兔站在什么地方？心情怎样？4.小黑兔在什么地方发现小白兔的？它是怎么来到河边的？5.请看图，当小白兔听到喊声时，它是什么样的神态？张着大嘴巴说什么？谁能有感情地把小黑兔的动作、语言给大家表演一下？6.这时小白兔看到什么？它会怎样做？它能对小树说些什么呢？7.后来，小白兔和小黑兔又做了些什么？（四）练习说话，评议优劣这幅图我就分析到这里，哪个同学能把这个故事讲给大家听一听。（可分组讲、同桌讲，老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见，及时表扬。）（五）小结同学们，一棵小树苗长成有用的木材多么不容易呀！它要靠人们的精心管理，更重要的是靠大家的爱护。“别把小树压断了”这个童话故事，教育我们要爱护小树苗。看梨花教案（六）一、复习导入提问：以前我们学过许多描写景物的文章，谁能说一下有哪些呢？在这些文章中作者运用了哪些观察、分析方法？学生发言之后教师小结：今天我们按由远到近，由整体到部分的顺序，运用动静结合，由眼前的景物展开联想的写作方法来写一篇文章看梨花。
