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1、一 寸 光 阴 不 可 轻第一单元 中学时代第一课时【教学内容】欣赏蓓蕾之歌飞来的花瓣等【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、 重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 1、 导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让
2、我们倾听一首唱给老师的歌！ 2、 教学过程 （一）欣赏蓓蕾之歌 1、 初听歌曲蓓蕾之歌 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、 复听歌曲蓓蕾之歌 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲跨世纪的新一代
3、1、课件播放跨世纪的新一代 2、分析歌曲： 音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、 复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲飞来的花瓣 1、初听歌曲飞来的花瓣 教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、 复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、 老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱米兰、教师圆舞曲。师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 4、 课堂总结（伴长大后，我就成了你） 1、这节课，你收获
4、了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！课后反思：第二课时【教学内容】歌曲中学时代【学习目标】1、 学会歌曲中学时代 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。 【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲中学时代 ，并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、 歌曲中学时代 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A；二段体 AB；三段体 AB
5、A 或 ABC。 【教学预设】 1、 很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。 【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。 【教学准备】手风琴【教学过程】 （一）师生问好！ （二）导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。 (三)视唱练习：蓓蕾之歌主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解
6、和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首中学时代歌曲。 （四）学习过程： 1. 作品分析： （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。 （2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。 学生讨论（略） （3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？ （4）播放歌曲中学时代学生讨论：（略）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间
7、的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。 （5）今天我们就来学习这首歌曲中学时代 a 朗诵中学时代，熟悉歌词，感受歌词的美。 b 讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。 c 视唱简谱，熟悉歌曲旋律。 （6）高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱，学生模唱 b 慢速练，待准确后再演唱 （7）长音的时值要求学生要把握好 （8）师带唱歌曲中学时代(13遍) （9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。 （10）分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲（老师
8、巡堂指导学生练习唱歌） （11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。 （12）全班有表情的齐唱一遍。 （13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中老师指导） （五）扩展欣赏水木年华的中学时代，感受歌曲的不同。 （六）课堂小结我们今天不但学习了歌曲中学时代，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。课后反思：第三课时【教学内容】歌曲校园的早晨【教学目标】 1、会唱歌曲校园的早晨。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。 2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。 3、能认真聆听乐曲校园的早晨，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随
9、乐舞动， 自编自演。 【教学重点】 有感情地演唱歌曲。 【教学难点】1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度； 2、根据歌曲自编自演。 【教学过程】 一、导入 1、听年轻的朋友来相会，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲校园的早晨。 二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A+B+A2、反复跳跃记号 3、弱位起音、切分音 4、0 三、学唱歌曲 1、我们一起来欣赏一下校园的早晨 ，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达 怎样的情绪？ 2、有感情地朗读歌词。 师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。 3、 重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。 师：因为我们
10、这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。 0 学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。 4、 学唱第二段。 （1）分句指导歌唱（同上）。 （2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。 （3）学生齐唱第二段，老师伴奏。5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。 6、齐唱校园的早晨。 （1）按怎样的顺序唱？ （2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。 （3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。 四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。 五、小结 今天，我们一起学习了校园歌曲-校园的早晨 ，我
11、们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、 亲切自然情趣。 快乐的校园是我们成长的又一个摇篮， 我们要热爱校园， 热爱校园的一草一木、 要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！课后反思：第二单元祖国颂歌第一课时【教学内容】歌曲歌唱祖国【教学目标】1、学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。 【教学重点】 1、唱音准的方法。2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。 【教学难点】1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱
12、。【教学方法】视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】电子白板、手风琴。【教学过程】一、导入新课： 复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行） 二、教授新课：1、学习唱音准。怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法： （1）、以词带谱法。 练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：歌唱祖国中：从今走向繁荣富强，通过小节 的练习，帮助我们将的音阶练唱准。 （2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。 （3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。
13、 如说句心里话的开始：说句心里话 的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“”开始，顺着梯子唱到，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱。第二小节的可采用下行音 阶的梯子。来帮助练习。 2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。3、作者简介： 王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。 主要作品有歌曲边区儿童团、 战斗生产、愉快的劳动、歌唱祖国、祖国颂歌及歌剧义和团煤店新工人等。 、4、简介作品: 歌唱祖国由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人
14、民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格。歌曲由长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比， 是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。 几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。 5、学唱歌曲。A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6、 视唱旋律: A.视唱 B 段旋律: （1)每两小节分句听唱一遍 （2)每小节一句分句听唱一遍 B.整体视唱7、 完整演唱歌曲。8、及时纠正。 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书） ，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点
