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1、重庆市高职院校书记校长“说办学”,办具有鲜明医药高等职业教育特色 的示范名校,重庆医药高等专科学校 吴海峰,学校概况,教育部批准设置,2006年,2007年,2008年,2009年,2010年,2011年,组建领导班子三校合并,全面启动新校区建设,迁入大学城新校区,通过教育部人才培养工作评估,启动市级示范校建设,*共计开设24个专业（含4个专业方向），面向全国招生,药学系,护理系,医学技术系,临床医学系,中医系,基础部,思政部,认知与理念,（一） 内化职教精神 凝炼办学共识,（二） 升华办学理念 确立办学定位,灵 魂,前 提,核 心,关 键,生 命,动 力,根本保证,医药高等职业教育本质与内涵
2、的深刻把握,办学定位的理性设计,办学特色的打造,六十年办学传统的传承与创新,重庆医药高专人精神家园的培育,注 重,注 重,注 重,注 重,注 重,五个注重,学校精神 1.求同存异、齐心协力的团队精神； 2.知难而进、追求卓越的进取精神； 3.负重自强、艰苦奋斗的创业精神； 4.无私奉献、勇于担当的敬业精神； 5.懿德善能、救死扶伤的职业精神。,办学区域定位,办学面向定位,人才培养规格定位,紧贴重庆和西部地区,基层医疗卫生事业、药品生产经营行业、健康相关产业发展需求,培养具有良好医学人文素养的高端技能型专门人才,学校定位,普通教育与继续教育关系定位,专业定位,目标定位,重点办好普通专科教育，积极
3、开办继续教育,建成以药学、护理、医学检验技术、临床医学专业为主体，带动相关专业群发展,主干专业优势比较突出、行业特色比较鲜明，西部领先国内知名的市级示范高职院校,学校定位,（一）,（二）,形成办学模式，打造办学特色,狠抓七大建设，奠定办学基础,高职教育办学方针,学校办学指导思想,办学定位,学校办学实际,初步形成“1511”办学模式和“2244”学生素质教育模式,1套合作育人机制,1条主线,5种人才培养模式,1个实践教学体系,立德树人，培养高端技能型医药卫生类专门人才,药学、护理、医学技术、临床医学四大专业群初步形成各具特色的人才培养模式,校企、校校合作制定人才培养方案、组织教学、建设实习实训基
4、地、开发课程、选聘培养教师、评价质量,循序渐进、贯穿始终、工学交替实践教学体系,“1511”办学模式,Main Heading Goes hereSub-heading goes here,临床医学类专业群,护理类专业群,医学技术类专业群,药学类专业群,“1+1+1” 人才培养模式,“1+2”和“2+1”人才培养模式,“335”人才培养模式,“353”人才培养模式,“2244”素质教育模式,2个阵地,思想政治理论课主阵地和第二课堂辅阵地建设,2支队伍,4个 主题教育,4个统一,思想政治教育队伍建设和学生干部队伍建设,理想信念（社会主义核心价值观）教育 诚实守信教育 创新与创业教育 医学人文素质
5、教育,教书育人、管理育人 服务育人、活动育人 有机统一,1.抓新校区建设, 改善办学硬件条件,（二）狠抓七大建设，奠定办学基础,2.抓实践教学建设，提高实践教学质量,一是加强实践教学基地建设,建成8所非直属附属医院，11所教学医院，89个校外实习基地,建成重庆高校中第一个模拟GMP药学实训车间， 可容纳500名学生同时实验,重庆渝生制药厂、重庆明泰医疗器械公司成为集生产、培训、见习、实训多功能于一体的实践教学基地,2009年起，学校顶岗实习学生人数达到实习学生总人数的100%。,二是加强实训实习“软件”建设,建立健全,实训实习基地管理制度,顶岗实习管理制度,实验技术人员管理能力,实践教学技能培
6、训办法,三是深化校企合作，构建实践教学体系,我校大多数专业核心课程实践学时占总学时的比例达到50%以上，学生在一线岗位上技能训练学时占实践课总课时的比例超过60%。,初步建立,加强见习,加强实训,加强实习,早期接触临床或生产一线提高职业素养,提高专业技能,提高综合应用能力,三年不断线、特色鲜明的一体化实践教学体系,3.抓专业和课程建设，打造办学特色,近三年学校出版专著3部，主编教材49部，其中国家规划教材19部，国家级精品教才1部。建成国家级精品课程1门，市级精品课程4门，校级精品课程14门。,加强课程建设,4.抓师资队伍建设，优化师资结构,截止2011年底，学校专任教师中具有博士、硕士学位教
7、师117人，占专任教师的比例达到41%，高级职称教师154人，专业课教师“双师”素质教师比例达到66%。,有市级教学团队2个，有全国优秀教师、重庆市名师、重庆市名中医、重庆市学术技术带头人后备人选、感动重庆“十佳教师”提名奖获得者和重庆市“百名优秀女园丁”获得者。,学校聘请行（企）业兼职教师370人，占教师总人数的58%，其中高级职称127人，占校外兼职教师总数的36%，已基本形成一支素质较高，相对稳定的兼职教师队伍。,夏培元教授-西南医院药剂科主任,唐先伟-万和药房连锁有限公司董事长,张恩娟教授-新桥医院药剂科主任.,5.抓科研建设，提高学术水平,近三年，学校主持省部级课题37项，厅局级课题
8、36项。2011年实现国家自然科学基金项目零的突破，2012年实现教育部课题零的突破。学校获省部级以上成果奖4项，厅局级成果奖6项。发表论文700余篇，其中SCI18篇，CSCD或核心期刊论文170余篇。,7.抓管理体制建设，完善运行机制,截止2011年，学校共制定各类规章制度203项，初步建立了适应高等职业教育办学要求和办学规律的制度体系和运行机制。,固定资产,教学仪器设备,在校大专学生人数,增长6.3倍,0.75亿元增至4.75亿元,1002万元增至4485.38万元,增长4.5倍,540人增至7652人,硕士学位以上教师,20人增至117人,正高职称,7人增至20人,大专生就业率,保持在
9、90%以上,增长14.1倍,增长5.58倍,增长2. 85倍,继续保持,项 目,变化情况,变化效果,办学成绩,办学成绩,全国卫生系统先进单位、全国五四红旗团委、全国大学生“三下乡”社会实践先进集体、全国“巾帼文明岗”、全国高职高专药品（药学）类专业建设成果优秀奖、重庆市职业技术教育先进集体、重庆市高等学校教学质量与教学改革工程先进单位、重庆市大中专毕业生就业工作先进集体。,我校办学现存的问题,学校与行业企业紧密联系的体制机制尚未形成,学校内部管理体制和运行机制有待完善，管理比较薄弱,“三支”队伍素质与学校发展要求还有不小的差距，内涵建设、专业特色打造，与先进学校比还有很大差距,制约学校发展的资
10、金瓶颈尚未完全突破,思 考,十二五期间我校办学思路,开展六个方面探索创新,加强国际交流与合作,4,加强校园文化建设,3,2,1,建设现代化信息管理服务平台,建立适应学校人才培养的高效运行机制,加强领导班子及管理人员队伍建设,5,（一）提高管理能力，建立高效运行机制,（二）成立重庆医药职教集团，建立和完善政校企（院）“人才共育、资源共建、过程共管、成果共享、责任共担”的合作办学体制机制,（三）以重庆医药职教集团为平台，将药学、护理、医学检验技术、临床医学4个重点专业建设成为优势比较突出、特色更加鲜明，能辐射相关专业群、带动学校专业整体发展的市级示范性专业。,完善“353”能力递进式人才培养模式,
11、药学专业,护理专业,医学检验,临床医学,完善院校融合、人才共育“1+2”人才培养模式,完善“335”人才培养模式,完善突出职业能力 “1+1+1” 人才培养模式,1.完善专业人才培养模式,药学专业“353”能力递进人才培养模式,“353”,与太极集团共建太极学院，开办太极订单班 探索药学专业“353人才培养模式”,医检专业335人才培养模式,基础课程与专业素质培养的统一,专业课程实现课堂与实际工作环境的统一,见习、实习与未来就业岗位统一,医检专业335人才培养模式,育人过程落实 “三要素”,医检专业 335人才培养模式,资源图示,校企合作,教材开发,人才培养方案制定,教学过程,教师聘用,教学评
12、价,2、构建“学习过程与工作过程对接”的课程体系,例：护理专业构建“593”课程体系,*五个模块、九个课程群、三年贯穿的实践教学体系,例:医检专业构建能力培养和树人树德并重的课程体系,2.构建“学习过程与工作过程对接”的课程体系,建设41门专业核心课程 其中7门达到市级精品开放课程的标准 10门达到校级精品开放课程的标准 与行（企）业合作开发特色教材31本,3.建设“双师素质”教师队伍和“双师结构”专业教学团队,师资队伍建设,兼职教师,专业课教师,结构优化,素质优化,兼职教师承担专业课时比例达到50%以上,专业课“双师素质”教师比例达到100%,*专业课教师每年到生产一线实践锻炼不少于一个月,
13、4.建设集教学、生产、培训、科研于一体的实训实习基地。,*争取主管局主持，将主管局所属医疗卫生单位全部纳入学校校外实训实习基地。,5.改革教学模式、教学方法和考核方式。,改革教学模式、教学方法和考核方式,教学方法,教学模式,考核方式,项目教学 案例教学 情景教学 问题教学,工学结合 项目导向 任务驱动 学做一体,学校考核 专业机构鉴定 行（企）评价,6.带动四个专业群发展,以重庆医药职教集团为平台，重点建设药学、护理、医学检验技术、临床医学4个专业,并以重点专业辐射相关专业群、带动四个专业群的整体发展。,专业群建设,（五）搭建职业教育“立交桥”,市内医药卫生中职学校,实现职业能力、岗位技能标准、课程设置、教材与教学内容等对接,北京大学医学部,附属医院,整合附属医院资源，开展3+2全科医师培养,与北京大学医学部网络教育本科、医药类成人本科、全日制本科教育的对接,(六)开展医药卫生行业在职技术骨干、基层医药卫生人员及其相关人员的培训与学历提升。,建设 耕耘 发展 提高,实现学校综合实力明显增强、人才培养质量明显提高、社会服务能力明显提升的三大预期效果。,祝各位领导、专家 身体健康！工作愉快！,
