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1、一 寸 光 阴 不 可 轻综合实践活动对学生研究成果的评价指导教师：刘保红 李永奇杨埠镇陈樊学校综合实践活动对学生研究成果的评价指导教师：刘保红 李永奇在综合实践活动中，对学生进行恰当的评价，能积极地促进学生自主参与探究过程，成为学生完成自我教育，不断改进研究方法的重要途径。 一 评价内容的多样化对学生的评价主要包括；1、 态度的评价，主要考察研究课题题目目标明确程度，参与综合实践的投入程度，克服困难的精神等。2、 方法评价，主要针对学生研究方法的选择、运用及顺利进行研3、 心智发展的评价，重点是：自主探究意识、创新意识及能触类旁通、实现知识迁移的能力等。4、 个性评价，考察评价学生在活动中的
2、合作意识、团队意识、发挥个人特长等方面的表现。二 评价途径的多样化1、 学生自我评价，学校可印发活动记录与自我评价表让学生对活动过程和自己进行同步评价，使学生正确认识学习过程，反省研究经历。2、 指导教师的评价，包括（1）对课题研究过程的评价。（2）对研究方法的评价（3）对学生活动态度、情感、能力的评价（4）对课题研究报告的评价。3、 社会、家长评价：活动过程中，走访、访问过的单位、科研部门的反馈意见，家长以及对学生参加活动的了解及态度等方面，对学生评价。三 评价方式的多样化 学生评价以定量评价和鼓励为主，评价方式，包括1、记分制：可采取百分制或等级制划分A、B、C，但是必须制定明确的标准，建立完善的评价制度。2、评语即教师给学生一个定性的评价，应该是以激励性、指导性语言为主。3、其他形式：评选参与奖、成果奖，颁发证书，让学生获得成功的喜悦。 总之，让我们重视活动中对学生的评价，真正发挥评价对促进学生成长发展的作用。3
