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1、一 寸 光 阴 不 可 轻老舍我的母亲说课稿各位测评专家：大家好！今天能在这里参加面试，有机会向各位测评专家请教和学习，我感到十分的荣幸。我叫姜爱国，来自于河南省轻工业职工大学，毕业于河南教育学院汉语言文学教育专业。我毕业后一直在我校从事教学、行政及班主任工作，能够为人师表，爱岗敬业，对工作投入了极大的热情，对学生付出了如同对待自己孩子一般的爱，对教学融入了全部的心血。每期教评均为优秀。曾获学校教学技能大赛一等奖。教师是一个神圣而高尚的职业，我会为教育事业如春蚕般春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。无怨无悔。希望大家能够认可我，给我这个机会！今天我说课的题目是我的母亲（板书），作者老舍。下面我将从
2、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、学法、教学过程等方面进行说课。一、说教材 1、教材的地位和作用老舍的我的母亲是同济大学出版社出版的大学语文新教程第八单元中唯一一篇现代文作品。本单元为真情品醇，品味世界上最美好的真情。我的母亲是老舍为纪念母亲而写的。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。老舍是著名的语言大师，我的母亲是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。2、学情分析刚刚迈入职高的学生都是90后，他们的文化基础比较薄弱，且多数为独生子女，对父母的感恩意识比较差。本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的高职学
3、生的情感的洗礼。 二、说教学目标 1、知识与能力目标：（1）引导学生掌握整体感知的阅读方法。（2）把握人物形象。（3）学习叙事散文的写法学会运用细节描写表现人物形象及情感。（4）了解课文以时间为顺序的叙述方式。 2、情感态度与价值观目标：（1）体验母爱的伟大无私，热爱母亲;（2）反省自身，树立正确的人生观，培养学生感恩意识。 三、说教学的重点、难点：1、教学重点：品味语言；理解母亲的人物形象；理解我对母亲的深情。2、教学难点：领略那血浓于水的亲情及培养学生感恩意识。 3、课时：两课时四、说教学方法 本着学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，结合本篇课文的实际特点和学生的年龄特征，本节课
4、采用：情景设置法、朗读法、提问法、讲授点拨法、讨论法。在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。五、说学法引导学生动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。我本堂课指导学生：1、圈点、勾画的方法2、指导朗读的方法3.加强小组合作主动探讨的训练。4.鼓励提出问题，善于质疑，发表见解。 六、说教学过程 本课我是这样进行的：由倾听、走近母亲理解母亲分析母亲歌颂母亲，最终到达体恤母亲五个步骤构成。（一）创设情境，导入新课设计意图：以一条5.12汶川大地震时一位母亲临终前留给三四个月大的孩子的手机留言“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定
5、要记住我爱你。”及视频儿子你回来吧等创设情境，引起学生的认识冲动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。由此引出老舍的作品我的母亲罗列出知名人士对老舍的高度评价，调动学生对老舍这位艺术家的敬仰之情，从而激发学生学习其作品的兴趣，水到渠成介绍作者。介绍作者时可先让学生众说纷纭对作者的了解。从而调动学生的学习热情和表现欲望。随之介绍课文的写作背景。（二）多媒体展示学习目标 （三）品读课文分三个步骤：1、整体感知课文；2、精读相关段落；3、分析写作特点1、整体感知课文：学生轻声朗读课文，思考展板上的问题，然后回答问题。轻声朗读课文，熟悉课文的内容。在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。教
6、师适时引导启发。让学生找出圈画出表现时间顺序及母亲性格特征的语段或语句。检查阅读效果，解决三个问题：（1）全文是按什么顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情? （2）品析母亲形象从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句中可以感受到?（作者是从哪些方面来写母亲的？）课文主要是从两个大的方面来写母亲的：一是写母亲身上的优秀品质（感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。），另一个写母亲与儿女们之间内敛而深厚的感情（伟大而无私的母爱）。在写伟大而无私的母爱中以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达到的效果和魅力及细节描写。通过这
7、些细节描写，可以看出母亲对子女怎么的感情爱子情深。 拓展延伸：（让学生回想以前学习过的许多课文中也有运用这种细节描写手法的。比如项脊轩志在写到母亲过来看望孩子时，有这么一句“娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”。简简单单的一句话，一个细小的动作就将母亲对孩子的深切关爱之情表现得淋漓尽致，读起来十分感人，一个慈母的形象立刻突显出来。 归纳总结典型细节的作用。（3）母亲给了我什么样的“生命教育”（母亲对老舍的性格影响）？引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵，并找出表现母亲给我影响的语段或语句，归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西。2、精读相关段落,对文章即事抒情的语段进行重点把握,体会作者对母亲的
8、感情。3、写作特点分析：老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。（四）课文总结 ： 本文采用以时间为顺序的方法组织材料，用朴素的一言一行来刻画母亲的伟大形象，沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老” ，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质，以及母亲对我的“生命的教育”。 本文系一篇回忆性记人散文，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。（五）感恩母亲通过想一想，比一比活动，学生自己回忆学习过的歌颂母爱的诗歌等，培养学生对父母的感恩意识。1.你知道
9、母亲的生日吗？.你知道母亲的心愿吗？.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？（六）布置作业，提高升华1、写一篇我的母亲的同题作文。（知识与能力目标）2、给母亲打一通电话，向母亲回忆自己所感受到的母爱情节。3、请记得在你和你母亲生日的时候送去你真诚的祝福。七、说板书设计利用多媒体展示板书八、课堂总结迁移，形成积淀。课堂结束时可以利用这样的问题总结课堂：1、通过本节课的学习你学会了哪些知识？你最大的收获是什么？你掌握了哪些学习方法？2、还有哪些不懂的地方？有哪些老师没有讲明白的？九、教后随想我的母亲是我十分喜爱的作品，在教学之前，我再三吟诵，反复咀嚼，使得自己对本文的研究领先于学生，深刻于学生，但在教学中我发现学生是有感情、有思想、发展中的个体，学生学习的潜力是无穷的。因为我在与学生的交流中丰富、提升了自己的见解。本课教学最大的特点是采用自主探究教学模式，我首先引领学生研读文本，继而诱导其发现问题，最后是组织学生合作探究。在整个教学过程中，学生始终是课堂的主人，教师始终是引领者、参与者和调度者。如果说以前要求教师有扎实的基本功，那么，在研究性学习的时代更需要教师自身的研究能力与创新意识。如果说以前注重的是教给学生方法，那么在倡导素质教育的今天，更应强调的是对学生学习主体地位的尊重，即要充分发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。我的说课完毕，谢谢！4
