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1、 中小学优秀书法指导教案 6.中窄上下宽的字一、教学目标1.了解中窄上下宽的字的结构特点，初步掌握其书写要领。2.通过描红、仿影练习，体会中窄上下宽的字的各部件在字中的位置以及收放关系，初步感知这类字的布局美与结体美。3.了解大篆和小篆的由来及形成和使用年代，初步感知大篆、小篆的笔画特点，受到审美熏陶与感染。二、教学重难点掌握中窄上下宽的字的书写要领和书写规律。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。四、教学过程 （一）观察例字，了解结构特点1.回顾旧知，导入新课。同学们，上节课我们学习了中宽上下窄的字，这类字的字形有什么特点呢？书写时需要注意什么呢？这节课老师又给大家带来了一组字，请大家与
2、上节课学习的字比较一下，想想它们在字形上有什么特点。2.观察比较，揭示课题。交流发言，发现特点。出示课题：中窄上下宽的字。3.以“意”为例，感受特色。请同学们观察并思考：“意”字的上中下三个部分各有什么特点？中间“日”笔画紧凑，上边的“立”和下边的“心”相对舒朗，字形整体略长。4.比较欣赏，深刻感受。 （1）老师找到了柳体和赵体的“意”字，还有欧体中与“意”的结构相似的“虑”字。请大家仔细观察，并与颜体的“意”字细致比较，说说你们发现了什么。（四种字体的结字规律是相同的，都是中窄上下宽） （2）有没有发现什么细微的不同之处呢？出示四种字体的中间部分，等量放大比较，引导学生发现：横势稍扁宽，中心
3、要对正，竖势稍瘦长。5.指导书写“意”。下面，我们就来写颜体的“意”字，想想怎样才能写好呢？引导学生观察字形，概括书写要领。 （1）整体看。（中间紧凑，上下舒朗，整体略长） （2）再分步看具体笔画，要注意什么？两点居中间位置；（“立”的第一点和“心”的第二点居中间位置，上下基本对齐）横画稍斜朝右上；“日”字两竖向内收；“心”字平躺双点连。6.教师范写“意”，学生结合口诀同步书空。7.学生描红临写两个“意”。教师巡视指导。表扬坐姿和执笔姿势好的同学，肯定他们端端正正写字和一丝不苟的书写态度。8.展评指导。展示学生习字。依据口诀进行评价，指出哪些地方写得比较好，用红笔圈出，并予以肯定。 （二）同类
4、比较，发现细微差别1.同学们，在汉字中，中窄上下宽的字还有很多，这节课的开始，老师一共出示了四个字，除了“意”，还记得其他三个吗？出示课件：慧、衷、筑。2仔细观察，想想这三个字在结构上有何相同之处，又有哪些不同的地方。3.教师分别将三个字的三个部分用红色虚线框标出，引导学生作进一步观察。 4.汇报交流。5.小结：这类字，中间部分笔画都较紧凑，但是不同的字，上下部分的舒朗是相对的，要因笔画多少和笔画书写规律而定。 （三）练写例字，学习书写规律1 观察“衷”，了解结构特点。 （1）出示“衷”，指名说书写要点。 （2）用红色虚线标注，引导学生进一步观察：“衷”由于下部舒展纵放，整个字还呈现出上窄下略
5、宽的特点。 （3）归纳：点竖在中线，中部内收紧，撇捺要舒展。2 指导练写“衷”字。 （1）教师示范“衷”字，学生结合要点同步书空。 （2）学生完成练习纸上“衷”字两个描红练习，师巡视指导。特别提醒：撇捺舒展，锋尖在同一水平线上。3自主读帖，临写“慧”，加强巩固。 （1）特别提醒：注意范字下方的提示。 “慧”：上中下结体紧凑。横画间距均匀。下部“心”略偏右，三点依次渐高，有顾盼。 （2）欣赏书法家书写“慧”字的视频。 （3）生描红、临写。（四）指导“宣”字的书写，拓展延伸了解大篆小篆1.出示大盂鼎铭文和邓石如白氏草堂记（局部），引导学生欣赏。指名说感受。2.揭示大篆和小篆两种书体。3.指名说说对两种书体的了解和认识。4.观看视频，对大篆和小篆作进一步了解。5.指名说观后收获。6.课堂总结。俗话说：“书无百日功。”只要同学们勤学苦练，持之以恒，一定能写出一手漂亮的字。第 7 页，共 7 页
