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1、一 寸 光 阴 不 可 轻,教师师德师风学习心得体会,1,邓小平同志说:一个学校能否为社会主义建设培养合格的人 才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关 键在教师。教育的目标是德才并重,以德为主。具体的归位,就是 依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业 道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思 想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱 等都是人们意象中的代名词。所以我说,道德立于心、工作成于手。 作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德, 在师德中体现自我价值,实现良好的教育目的。 学高为师,身正为范,良
2、好的职业道德是教师职业活动最基本 的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师 风素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少 年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴 宏伟目标的实现,直接关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚于 人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教 育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人 民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实 际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上 发出光和热。再则,要求教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个,2,一 寸 光 阴 不 可
3、 轻 重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育 人,才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上,我看到这 样一则报道:一节自习课上,一名教师因辅导学生练习,故托堂几 分钟。这时,外面起了雨,某学生讲台放了一张条:你耽误了我们 放学时间。教师见后,并无不满,而是公开向学生道歉,并把自己 的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上,如上 述教师无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的 上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次,师德的 另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰 辛。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人
4、的责 任。抽象地说,社会的未来掌握在教师的手中,之所以说艰苦,是 由于教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下,教师的社会地 位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师 应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作, 那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。 另外,师德最外在的体现:以身作则、为人师表。教师在教书 育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这 就是为人师表。为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行 一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为, 自己应当行之;要求学生反对的行为,自己应当坚决杜绝。正所谓 其身正
5、,不令而行否则,虽令不从。所以,每一位教师都应从自身 做起,真正为学生树立一个模范的榜样,推动学生全面发展。,3,一 寸 光 阴 不 可 轻 上述几点是每一名教师都应该具有的,也是最基本的行为品 质。有人说:如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就 是一个完美的教师。反过来说,如果我们只知道教书而不知道育人, 那么,只能称其为教书匠,所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由 此看来,德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教 师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规 律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以 情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去
6、感染每一个学生, 教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首 先要使受教育者为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓 添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民。这无疑也提示了我们: 教师不仅要向学生传授知识,还要教会学生学会做人。所以在教学 和生活中,要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强, 还要做到以身作则,言行一致。只有这样才能春风化雨,润物无声。 此外,教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神,还要善于吸收 古今中外的先进经验和优秀文化,做到古为今用、洋为中用。教育 学生敢于思考,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素质基础。 教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有 受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的 双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫 的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。,