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1、一 寸 光 阴 不 可 轻,教师师德师风学习心得体会,1,邓小平同志说：一个学校能否为社会主义建设培养合格的人 才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关 键在教师。教育的目标是德才并重，以德为主。具体的归位，就是 依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业 道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思 想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱 等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。 作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德， 在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。 学高为师，身正为范，良
2、好的职业道德是教师职业活动最基本 的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师 风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少 年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴 宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于 人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教 育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人 民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实 际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上 发出光和热。再则，要求教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个,2,一 寸 光 阴 不 可
3、 轻 重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育 人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这 样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几 分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：你耽误了我们 放学时间。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己 的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上 述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的 上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的 另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰 辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人
4、的责 任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是 由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地 位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师 应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作， 那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书 育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这 就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行 一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为， 自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓 其身正
5、，不令而行否则，虽令不从。所以，每一位教师都应从自身 做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。,3,一 寸 光 阴 不 可 轻 上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品 质。有人说：如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就 是一个完美的教师。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人， 那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由 此看来，德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教 师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规 律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以 情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去
6、感染每一个学生， 教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首 先要使受教育者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓 添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。这无疑也提示了我们： 教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学 和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强， 还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能春风化雨，润物无声。 此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收 古今中外的先进经验和优秀文化，做到古为今用、洋为中用。教育 学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。 教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有 受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的 双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫 的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。,
