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1、电子教案的测评标准,首都医科大学 生物医学工程学院 教育部网络课程评审专家 马斌荣,一、体现教学思想的教学设 计 ( 45分）二、精细收集和加工的素材 （超媒体） ( 25分） 三、富有想象的超链接 ( 15分）四、友好的人机界面 ( 15分）,一、体现教学思想的 教学设计,（一）教学内容覆盖了重点、 难点、知识点、,一、体现教学思想的 教学设计,（二）对重点、难点、知识点 有多种方法、多角度的深透的 讲解,一、体现教学思想的 教学设计,（三）把抽象内容形象化,一、体现教学思想的 教学设计,（四）把复杂结构可视化,一、体现教学思想的 教学设计,（五）理论与实践结合,一、体现教学思想的 教学设计
2、,（六）基础理论与临床病例结 合,一、体现教学思想的 教学设计,（七）静态与动态结合,一、体现教学思想的 教学设计,（八）多种激励学生学习兴趣 和主动思维的方法,二、精细收集和加工的素材 （超媒体）,文本： 精炼、 确切 关键词（用不同字体、色彩突出 重点、难点、知识点） 热字（Hot word),内容的更深层的讲解 中医的古藉、古文 学术的创始人的照片、传记 诺贝尔奖的相关资料 历史文献,二、精细收集和加工的素材 （超媒体）,图象、图片： （版权、肖像权、隐私权） 清晰、珍贵、有图题 对病灶、感兴趣的部分作“Mark” 正常与异常、 治疗前后的对比等 热区（Hot area),二、精细收集和
3、加工的素材 （超媒体）,动画： 科学性、防止误导、紧扣内容 形象、直观、生动 配有必要的讲解（文字、配音） 动画进程可控，防止乱动不知所云,二、精细收集和加工的素材 （超媒体）,文本： 精炼、 确切 关键词（用不同字体、色彩突出 重点、难点、知识点） 热字（Hot word),图象、图片： （版权、肖像权、隐私权） 清晰、珍贵、有图题 对病灶、感兴趣的部分作“Mark” 正常与异常、 治疗前后的对比等 热区（Hot area),动画： 科学性、防止误导、紧扣内容 形象、直观、生动 配有必要的讲解（文字、配音） 动画进程可控，防止乱动不知所云,音频： 专业词汇、拉丁词汇的配音 发音标准、清晰 对
4、动画、视频的同步讲解和 配音）,视频： （版权、肖像权、隐私权） 画面清晰（达到教学要求） 编辑加工突出关键内容 对视频的同步讲解和配音 手术超作规范、防止误导,三、富有想象的超链接,根据教学经验 设计有助于重点、难点、 知识点的理解的超链接,三、富有想象的超链接,根据学生的经常提问 （辅导答疑的刻意积累） 设计有助于重点、难点、知 识点的理解的超链接,三、富有想象的超链接,有助于扩大学生知识面的超链接 有助于因材施教、多种选择的超 链接 课程内前后知识间的超链接,三、富有想象的超链接,对重点、难点、知识点多种讲解 的超链接 基础与临床的超链接 理论与实践的超链接,三、富有想象的超链接,与影、
5、视、听素材的超链接 与教材参考资料的超链接 与相关网站的超链接,四、友好的人机界面,要有美工设计 界面布局合理，充分使用界面 文字简炼及行间距设计合理 背景色与文本的色彩要和谐， 且具有学术味,四、友好的人机界面,良好的明确的导航技术 背景图案有助有主题内容的表达 界面中该动的动，不该动的不要动,一、教学设计可思考的示例 外科学的教学中，对某种疾病的现行教科书内容的讲解外，可以考虑下面四点： 该疾病相关的解剖图； 该疾病相关的影像诊断资料； 手术示意图； 手术录相等。,体现教学经验和教学思想的教学设计,一、教学设计可思考的示例 临床的酸硷紊乱的病人，可从下面三点进行教学设计： 临床的酸硷紊乱的
6、病人的主要临床表现有几条？提供一些临床征状的化验指标、阳性的镜下图片、影像资料或录相视频（可作超链接用）； 该临床的酸硷紊乱的病人的临床表现的生化机理是什么？（提供相关的生物化学的基础知识）； 如何进行调节，使之达到酸硷平衡（提供治则、治疗方案）；,体现教学经验和教学思想的教学设计,一、教学设计可思考的示例 中医方剂学教学设计中除了现行教科书内容的讲解外，可以考虑下面四点： （1） 组方的君、臣、佐、使的图解； （2）组方的适应证的临床病例的图片、影像资料 或录相视频； （3） 组方的加减化裁及其对应的症候； （4） 组方中的药味的生态图、饮片图及其药性、 配伍禁忌等。,体现教学经验和教学思想
7、的教学设计,一、教学设计可思考的示例 在中医内科的疾病与证的教学中，教学设计可以考虑下面三点： 现行教科书内容的讲解； 中医古藉书中的相关论述； 临床病例的图片、影像资料或录相视频等。,体现教学经验和教学思想的教学设计,一、教学设计可思考的示例 提供真假对比资料，比如： 人参、园参、红参和假人参的图片； 凋亡细胞与非凋亡细胞的图片； 正常心音与各种疾病的心音等等；,体现教学经验和教学思想的教学设计,体现教学经验和教学思想的教学设计,二、抽象内容形象化 Eg. 心肌的生物电现象和电生理特性 心室肌纤维的动作电位原理,体现教学经验和教学思想的教学设计,三、重点、难点、知识点用文本、图形、动画、声音
8、的综合表达 Eg. 心血管活动的调节 神经调节 心脏和血管的传出神经,体现教学经验和教学思想的教学设计,三、重点、难点、知识点用文本、图形、动画、声音的综合表达 Eg. 病理学 血栓形成 Eg. 免疫球蛋白的功能区 ,体现教学经验和教学思想的教学设计,四、微观内容可视化 Eg. 虚拟基底神经的解剖 核团的组成,体现教学经验和教学思想的教学设计,五、抽象通路的形象化表达 Eg. 虚拟基底神经的解剖 传导通路 直接回路 间接回路,体现教学经验和教学思想的教学设计,六、过程的动态显示 听觉的产生过程 例题演示,体现教学经验和教学思想的教学设计,七、微观手术的示意图及手术视频 鼻内窥镜外科中的微观手术 幻灯片文件,体现教学经验和教学思想的教学设计,八、形象地动态的图文表达 人工耳蜗的工作原理 例题演示 （Hot area),体现教学经验和教学思想的教学设计,九、抽象公式直观解释,在医学统计学的线性相关分析中,1 01 0,反映了回归的强度,体现教学经验和教学思想的教学设计,十、对比法教学 后交通动脉瘤治疗前后的DSA对比,不合格的电子教案举例,
