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1、1,内蒙古兴安盟教研室 刘兴俊 2009年6月,教育技术培训教程,2,模块一 培训准备,3,1、了解培训(略） 2、认识新课程理念 3、教育技术的概念 4、教育技术与新课程的关系 5、体验基于技术的交流 （略）,模块组成,4,新课程改革包括教学内容和教与学方式 的改革。,2、认识新课程的理念,5,（1）、教学内容改革 （p12） 涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材等方面的改革,2、认识新课程的理念,6,2、教与学方式的改革 传统的教学方式是以“口授、板书、演示”为特征的传递灌输方式； 传统的学习方式是以“耳听、手记、做题”为特征的被动接受方式。 新课程教师的教学方式由传递灌输转向以“启发
2、诱导、点拨” 为特征的启迪诱导方式， 学生的学习方式则要求由被动接受转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式。,2、认识新课程的理念,7,角色的转变 传统教学中教师是教学过程的主宰、是知识的灌 输者；学生是外部刺激的接受器、知识的存储器. 新课程里教师是教学过程的组织者、指导者， 支持学生自主学习、进行自主意义建构的帮助者、 促进者。学生是信息加工的主体、知识的主动建构者， 是学习过程的主人。,2、认识新课程的理念,8,新课程改革的核心思想： 新课程改革既要重视基础知识、基本技能的教育，又要重视创新精神和实践能力以及良好道德情操的培养。,2、认识新课程的理念,9,练习一、国家实施的新课改
3、，要求在教育教学中（ D） A重视创新精神、实践能力的培养 B重视良好道德情操的养成 C重视基础知识、基本技能的教学 D本题答案中其它3个选项之和,2、认识新课程的理念,10,3、了解 什么是教育技术 (重点）,（1）、什么是教育技术定义？（p12） 1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的AECT1994定义（简称“94定义”）“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义得到国际上广泛的认同。,11,理解定义时，应特别注意以下几点： (1)、教育技术的研究对象：学习过程和学习资源 (2)、教育技术的研究内容：包括教学过程与教学资源
4、的设计 、开发、利用、管理和评价五个方面。它们既独立又相互联系，是协同作用的。,3、了解什么是教育技术,12,（3）、教育技术学的基本理论： 是媒体开发理论和教学设计理论。 （4）、教育技术学的理论基础 教学理论、学习理论、教学管理理论、传播理论、系统科学理论等可视为教育技术学的理论基础。,3、了解什么是教育技术,13,教育技术的本质： 借助技术优化教学过程，提高教育教学的效果、效率和效益的理论与实践。 教育技术的运用使教育成为“借助技术的教育”,3、了解什么是教育技术,14,技术一词的理解：包含两个方面 （1）、有形技术（物化形态） ：主要指在教学活动中运用的物质工具如：黑板、粉笔等传统教具
5、或计算机、网络、卫星等现代设施。它既包括传统媒体也包括现代媒体。 （2）、无形技术（智能形态或观念形态）：指无形的非物质的技能方法指在解决教育教学问题中运用的技巧、方法、策略、理论等 。 教育技术既包含物化形态技术也包含智能形态技术。,3、了解什么是教育技术,15,教育技术的发展 在国外，起源于美国的视听运动。是视听教育、个别化教学、教学系统设计的整合。 在我国，起源于电化教育。经历了电化教育、电化教育向教育技术全面发展两个阶段。,3、了解什么是教育技术,16,练习二、教育技术中的技术是指（A ） A用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术 B在教育中所能看到的实体形态的技术 C在教育实践
6、中总结出的经验形态的技术 D在教育研究中归纳出来的知识形态的技术,3、了解什么是教育技术,17,练习三、关于教育技术的以下说法中，你最赞同的是（B ）。 A教育技术就是在教育中应用计算机技术 B教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响 C教育技术就是在教学中使用媒体 D教育技术只能用在学校教育中,3、了解什么是教育技术,18,练习四、下列选项中不属于学习资源的是（ D）。 （p辅导10 5题） A材料和设备 B技巧和环境 C信息和人员 D设计和制作 参考题 对于“教育技术”一词的理解，下列说法中恰当的是（ C）。 A发展机器与设备的性能和功能，使其在应用于教学时更方便 B只能提高教师的课堂教学
7、水平，对学生没有太大的帮助 C既包含物质设备、工具手段，又包含方法与技能等 D只包含现代化的教学媒体，如投影机、计算机、摄象机等硬件设备,3、了解什么是教育技术,19,教育技术与信息技术,信息技术是指与信息的产生、获取、传输、加工、存储和呈现等有关的科学技术。信息技术属于技术学科 。 教育技术属于教育学科。 两者属不同的学科，并有不同的研究对象和范畴。教育技术必须以信息技术为基础。但并不等同。,3、了解什么是教育技术,20,4、理解信息技术与课程整合,整合是教学系统中的各要素形成有机联系并成为整体的过程。不是指单纯地将分割的东西拼凑在一起。 所以不能为了信息技术而使用信息技术，不能围绕信息技术
8、开展教学。 信息技术应用不是核心，课程目标才是核心 ，信息技术要服务于课程目标、课程内容。 信息技术并不能解决教学中的所用问题，也不是所有教学内容都适合用基于信息技术的方法来实现。应根据教学内容选择合适的信息技术，发挥信息技术的资源工具、协作工具、情感工具的优势，提高教学效果。,21,练习五、信息技术对教育产生了巨大的影响，以下 说法不恰当的是（D）。 （p辅导9 3题） A信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率 B信息技术的发展为教师提供了多样化教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等 C信息技术应用于教育，有助于丰富学习资源，改善
9、学习环境，变革学生的学习方式 D信息技术对教育的影响基本上都是正面的,4、理解信息技术与课程整合,22,练习六、根据信息技术在教学中的运用方式，可将 信息技术与课程整合划分为（ A ）。 （p明50） A信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 B信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 C信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 D信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式,4、理解信息技术与课程整合,23,练习七、关于教育技术与信息技术的关系，你认为较
10、恰当的说法是（A ）。 （p明49 A） A具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础 B教育技术的核心是信息技术 C教育技术从属于信息技术 D信息技术水平高的教师教育技术水平必定高,4、理解信息技术与课程整合,24,练习八、信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（ C）。（p片24） A课程目标与信息技术应用能力构成双核心 B以信息技术应用能力为核心 C以课程目标为核心 D以学生协作能力的培养为核心,4、理解信息技术与课程整合,25,练习十一、教育技术的应用能为新课改提供的支持是（D） A、技术方面的支持 (P辅导10 6题) B、计算机网络技术方面的支持 C智力方面的
11、支持 D技术方面的支持和智力方面的支持,4、理解信息技术与课程整合,26,练习十二、教育技术学的基本理论是（D） （p片 18） A.教学理论和学习理论 B.媒体开发理论和教学管理理论 C.传播理论和系统科学理论 D.媒体开发理论和教学设计理论,4、理解信息技术与课程整合,27,练习十三、在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（ C）。 A教师教学的工具 B学生认知的工具 C教师编写文本教案的工具。 D教学环境的构建工具,4、理解信息技术与课程整合,28,电子邮件地址的构成,电子邮件地址的格式由三部分组成。 第一部分“USER”代表用户信箱的帐号，对于同一个邮件接收服务器来说，这个帐号必须是唯一的； 第二部分“”是分隔符； 第三部分是用户信箱的邮件接收服务器域名，用以标志其所在的位置。,（5、体验基于技术的交流电子邮件（略）,29,使用电子邮件进行交流 给学习伙伴发邮件 回复邮件 给多人发送邮件 保存邮件地址 删除邮件,（5、体验基于技术的交流电子邮件（略）,30,练习九： 如果电子信箱地址为，则下列叙述中不正确的是（B） A是E-mail地址全称B“”符号可有可无C是指邮件服务器的域名 Dzcy是指用户名,（5、体验基于技术的交流电子邮件（略）,31,谢 谢 大 家！,
