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1、笑与泪，经历与成长,统编教材六年级上册快乐读书吧,早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来”不久，他实现了这个诺言。,猜一猜童年这本小说描写的内容。,自传体小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。,11岁的主人公阿廖沙为了生活，靠与外祖母一起摘野果出去卖糊口，他当过
2、绘图师的学徒，在一艘船上干过洗碗工，还做过圣像作坊徒工。在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会底层形形色色的人们打交道，但他一有机会就阅读大量的书籍。生活的阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野，他决心“要做一个坚强的人，不要为环境所屈服”。他怀着这样的坚定信念，离开家乡奔赴喀山。,“就这样，我走向了人间。”,“这年秋天，我怀着也许可以设法上学读书的希望，出发到喀山去了。”,主人公阿廖沙3岁时父亲死于霍乱，母亲带着他到外祖父家生活。在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产甚至为一些小事常常争吵斗殴。外祖父喜怒无常，脾气暴躁，凶狠地毒打祖母，把阿廖沙也打得失去知觉。外祖母对阿廖沙非常慈爱，给
3、他讲传说、童话和民间故事，面对生活压力而毫无怨言。母亲被迫改嫁，几年后患肺结核病去世。外祖父破产后，11岁的阿廖沙被迫流落人间，开始独立谋生。,阿廖沙16岁抱着上大学的愿望来到喀山，但理想无法实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。阿廖沙无处栖身，与他人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，思想发生变化。阿廖沙阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参加革命活动。在革命者的引导之下，摆脱了自杀的精神危机。,成长小说讲述的是主人公自幼年或少年至成年、自天真无知至成熟世故的历练过程。我们在阅读中能够找到自己和生活的影子。,借助
4、阅读章回体小说的经验，根据每一章节出现的主要人物和主要事件试着给每一个章节写一个标题。,编写章节目录,1.寻找阿廖沙成长中的关键事件。 2.根据时间顺序，选择关键事件，编制阿廖沙童年生活大事记。,编制童年生活大事记,1.这些关键事件的共同点是什么？ 2.这些关键事件与阿廖沙的成长之间有什么关系？,话题探讨：,交流：谈谈自己成长中的关键事件。,制作人物档案,梳理人物之间关系，绘制人物关系图谱,1.按照人物出场的顺序排列； 2.按照人物之间的亲缘关系排列； 3.按照“两个上帝”的理解排列； ,话题探讨：这些人对阿廖沙成长产生了哪些影响？,昏暗狭小的屋子里外祖父家里，染坊波列沃伊大街一幢漂亮的大宅子缆索街一处漂亮可爱的新宅冰冷的地下室继父家里库娜维诺的砂石街一幢两层楼房里租的小房间,绘制搬家地图,一座低低的平房大院矗立在前面。粉红色的油漆已经非常肮脏了，房檐很低，窗户是凸出来的。单看外观，你会觉得里面地方很大，可里面分成了许多间小房间，非常拥挤。院子里挂满了湿漉漉的布，地上到处都放着水桶，里面的水五颜六色，也泡着布。墙角的一个矮得贴了地的房子里，炉火烧得正旺，什么东西煮开了锅，咕嘟嘟地响。,话题探讨：阿廖沙对“家”的认识发生了哪些变化？,
