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1、重阳节的传说教学设计 教材分析 这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来, 反映了我国优秀的传统民俗文化, 赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精 神。 课文共有九个自然段 , 分为三部分。 第一部分 (13 自然段 ) 讲古时候 , 汝河一带瘟魔为害 , 疫病流行 , 死 了不少人。 第二部分 (第 48 自然段 )讲桓景除掉了瘟魔 , 汝河两岸的百姓再也 不受瘟疫的侵袭了。 第三部 (第 9 自然段) 讲重阳节的一些习俗。 学情分析 文章故事性强 , 可以让学生有感情地朗读课文, 了解课文内容 , 知道 重阳节风俗的由来, 感受桓景不怕艰辛拜师学艺, 铲除瘟魔为民除害的 精神。 教
2、学目标 1.有感情地朗读课文, 知道重阳节风俗的由来, 感受桓景不怕艰辛 拜师学艺 , 铲除瘟魔为民除害的精神。 2.学习本课生字新词。 3. 帮助学生进行调查访问 , 了解家乡是怎样过重阳节的。 重点难点 通过阅读 ,理解课文内容 , 感受桓景不怕艰辛拜师学艺, 铲除瘟魔为 民除害的精神。 教学准备 课件 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1.学习本课生字词。 2. 有感情地朗读课文。 教学过程 一、创设情景 ,导入新课。 以前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗, 现在哪位同学 能背诵 , 并告诉大家九月九日是什么节日？ 在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说, 同学们想不想了解重阳
3、节到底是怎样来的呢 ?( 板书:重阳节的传说。 ) (利用学生已有的知识经验引出新课的学习, 在此基础上学习新课 , 激发了学生妤奇心和主动探究的学习欲望。) 二、初读课文 ,感知内容。 1.学生一读课文 ( 自由读 ), 要求读准字音 , 遇到不认识的生字借助 拼音多读几遍 ,把字音读准 ; 遇到难读的句子多读几遍 , 把句子读顺畅。 2. 学生二读课文 ( 和同桌合作读 ), 可以每人读一节 , 互相指正读错 的地方 。 3. 学生三读课文 ( 指名读或开火车读), 每人一个自然段 , 读后请学 生进行评价 , 指出优点和不足。 4.学生四读课文 ( 默读), 想一想 : 课文讲了哪些内容 ?引导学生说说 课文的主要内容。 (引导学生多读课文, 教师在课上给足时间, 每次读书应明确要求, 注意读的质量 ) 三、指导认字和写字。 1.屏显本课的生字。 2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 3.引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这 5 个字的写法。教师板书给学生看。 4.学生练习写 6 个生字、3 个词语; 及时展示学生写的字 , 进行评价、 指点。 四、语文实践活动。 调查访问 :家人、邻居是怎样过重阳节的? 五、作业。 写生字抄词 , 熟读课文。 板书设计： 重阳节的传说 妻、拜、瓶、侵、袭
