《四年级下册语文线上线下教学衔接（2020年8月）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文线上线下教学衔接（2020年8月）.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 寸 光 阴 不 可 轻 四年级下册语文 线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作莫定坚实的基础。 二、班级学生情况分析 四年级共有学生32名，其中男生14名，女生18名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现
2、应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、教学分析 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专題形式组织内容，依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下3/8的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在天晴了的时候芦花鞋宝葫芦的秘密短诗首等课文及古诗词等是新选入的课文
3、。 每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 四、教学目标(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 本册要求识字250个，写字250个3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4、 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正整洁。用毛笔临摹正楷
4、字帖。(二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、 初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、 学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，
5、背诵优秀诗文50篇(段)。10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己党得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐4、能创作简单的诗歌。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不
6、同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、 能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料共同讨论、创作诗歌。2、结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3、能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗通。 五、教学重难点(1) 关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。(二)关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
7、图文结合，提高看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、 继续重视词句训练(1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子(4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预习的指导。3、 渗透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。读的过程中加深理解。(四)关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行
8、设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。(五)关于语文园地1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整通顺。 六、开学安排(一)对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。(二)根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。(三)学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯(四)多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，(五)建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。(六)对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。6
