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1、一 寸 光 阴 不 可 轻品格教育之感恩二年级品格解读篇一、“感恩”品格的内涵 “感恩”是一个人感受到外界对自己的付出，并襟怀感谢努力报答。世界是一种关系性存在，在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，每一个人都每时每刻在与包括“自我”在内的世界万物打交道，处置相互之间的关系。“我”之所以能够生存和发展，实现个人的人生理想，与身体内的“主我”、他人、社会、自然界的万事万物都是分不开的。英国民间有句谚语这么说：感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。 “感恩”是一种生活态度。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于处在发展中的孩子来
2、说尤其重要。现在的孩子基本上是家庭的中心，这种环境常常使他们只知有自己，不知爱别人，认为自己享受的一切都是理所当然。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 “感恩”是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解和帮助其他的人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一部分内容。二、各班实施品格教育的周计划周次主题方式达
3、成目标责任人时间安排35感恩意义、感恩故事分享，评价表感恩教育不仅要培养孩子对人（父母、亲人）的感恩情感，同样，要培养他们对万事万物的感谢之心班主任和家长朝会，班会课时间69感恩父母故事分享，评价表感恩亲人班主任和家长朝会，班会课时间1012感恩同学实践及体验活动，评价表感恩同学、学会和同学和谐相处班主任及副班，和家长朝会，班会课时间1315感恩教师故事分享，评价表感恩教师，体会教师的爱班主任和家长朝会，班会课时间1619学会感恩，升华人格体验活动和自身故事分享， 分享自己的感恩小故事。班主任和副班及科任教师，和家长朝会，班会课时间三、 对于班主任的要求。1、 班主任准备好感恩主题班会课。结合
4、母亲节、父亲节等节日2、 班主任以身作则，耐心引导孩子们学会感恩。3、 年级上具体分要求，各班利用朝会时间，午餐后时间，以及班会课时间，针对本周要求，进行细化并实施。四、 科任教师的要求科任教师在班主任的带领下，协助班主任落实一系列感恩教育活动。五、对于孩子们的要求。1、 让孩子明确什么是感恩，应该怎样去感恩。2、 完成在家的感恩小事情3、 主动参与到搜集各故事的环节中。六、对于家长们的要求。1、 年级组在家长会时间，进行“感恩”重要性的讲解。家长认真听取。2、 家长积极配合班主任，监督检查孩子在家表现。七、评价量表1、 每天上学、放学要主动给家长打招呼。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，我
5、上学去了。或爸爸、妈妈，我回来了。2、 上学、放学自己背书包、自己收拾自己的东西。3、 在家里做一些力所能及的事，帮助家长分担家务。4、学会拥抱父母、学会说“谢谢”；敢于向他们承认错误，敢说“对不起”。早上走时对长辈说“再见”，回到家里主动打招呼，不对自己的长辈乱发脾气。5、 体贴父母，为劳累一天的他们捶捶背、揉揉肩。多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。6、 养成良好的学习习惯，不让父母为我们的学习操心。7、了解父母的生日、爱好，适时地送上自己的祝福。8、珍惜父母的劳动成果，不向父母索要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。9、 学会关爱身边的每一个人，让父母体验我们成长的喜悦周一自我评价
6、： ( )颗周二自我评价： ( )颗周三自我评价： ( )颗周四自我评价： ( )颗周五自我评价： ( )颗周一家长评价： ( )颗周二家长评价： ( )颗周三家长评价： ( )颗周四家长评价： ( )颗周五家长评价： ( )颗八、成果方式1、“感恩小报”评比活动2、请语文组老师组织几次有关感恩方面的比赛。如：作文竞赛、演讲比赛、诗朗诵等3、每班每两周评选班级“孝敬之星”“感恩同学、友善之星”“感恩教师，礼貌之星”感恩母亲主题班会课小学低年级阶段的学生基本上还处在“万物有灵”阶段，他们相信一切都有生命，这恰恰给教育带来了契机。感恩教育不仅要培养孩子对人（父母、亲人）的感恩情感，同样，要培养他们
7、对万事万物的感谢之心。一个孩子，如果他（她）能意识到哪怕是书包里坏了的铅笔盒，脚上穿的鞋子等都是自己应该感谢的对象，那么，基本上就不需要担心他（她）长大后的不孝，或者不良的人际关系。低年级阶段学生的认知水平和识字数量限制，不适合大道理式的灌输教育，教师应该充分发挥连环画、动画（漫）、简单故事讲解、古代启蒙读物如三字经的背（吟）诵等多种孩子可以接受的方式进行。还可以创设情境，让学生体会缺失状态下的情感体验，让他们初步体会到周遭的一切对自己都是有意义的，都值得感谢。活动方案篇活动方案1：温情五月，感恩母亲【活动背景】现在的独生子女面对父母的哺育之恩，只知受惠，不知感恩；享受别人带给自己的快乐，只知
8、索取，不知奉献；在人际交往中以“自我”为中心，只懂被爱，不知回报；在祖国的培育中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只会接受，不知担当责任感恩意识逐渐淡化。孟子说：“谨痒序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”就是教育人们要懂得孝顺父母，敬重兄长的道理。只有拥有一颗感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐、更加亲切。值此母亲节来临之际，我们设计了“温情五月，感恩母亲”的主题活动，希望通过这样的活动，孩子能够体会到母亲无怨无悔的付出，懂得知恩图报，让他们因为感恩心理的形成而感到愉悦，生活之源得到更好的滋润。【活动目标】1. 让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己
9、的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。2. 学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际的行动报答父母的养育之恩。【适合年级】 小学一年级【活动形式】 主题班队会【活动参与者】 班级全体学生和他们的妈妈【活动时间】 1课时【活动准备】1. 请一位学生的妈妈准备十月怀胎的故事。让每位学生了解他们的成长小故事，了解自己名字的含义。（活动建议：有条件的班级可将学生成长故事制作成DV视频。）2. 了解母亲节的由来，收集关于母爱的格言。3. 学生和家长一起准备诗表演懂你。4.观察母亲（长辈）一天做的事。看看母亲（长辈）一天做了哪些事，知道母亲（长辈）哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭在做，体会母亲
10、（长辈）的辛劳。（活动建议：老师可以指导学生设计一个“简易观察表”，见附1。教会学生观察和记录的方法，不会写的字可用拼音替代。）5. 准备事先剪辑好的母亲节由来短片，歌曲感恩的心等背景音乐，答题板，鲜花、感恩卡等礼物。【活动过程】在背景音乐感恩的心中进入本次活动的主题。言简意赅，言词富于感染。回顾部分配合图片和视频，讲述孩子的出生记和名字里的故事，诗朗诵。感情真挚，交流的同学材料应该真实，为下面的活动做好铺垫。感悟部分母子连心小游戏，学生发表感言，吟诵游子吟及其他格言。让学生在与父母的交流中，真正感悟和理解父母对自己的期望和感情。拥抱部分了解母亲节的来历，学生拥抱母亲并送出感恩卡和祝福。这一系
11、列的过程不能走过场，要带着情感去实施。活动结束教师总结，活动在全体表演的手语歌感恩的心中结束。总结应对活动过程中出现的状态加以点评，切忌空洞。导 入活动流程图一、导入主题有个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生都无私地奉献给你；有一种爱，无微不至又无处不在，却不要你任何的回报。这个人便是母亲，这种爱便叫做母爱！母亲是一泓清泉，使你的情感清澈澄明；母亲是一缕阳光，让你的心灵温暖如春。在母亲面前，我们惟有献上深深的敬意，用我们的一生来报答母亲的深恩，用我们的爱来安慰妈妈的心。今天，在这样一个温暖和煦、艳阳高照的春日里，我们特地邀请了妈妈们一起参加我们的主题班会课“温情五月，感恩母
12、亲”，大家欢迎。（背景音乐感恩的心响起。）二、回顾部分亲情小档案（活动小提示：回顾，是唤醒的过程，是情感的推波助澜，教师要在此环节中，积极运用“蝴蝶效应”的原理，因势利导，做好情感的铺垫。）1. 十月怀胎，我的出生记。在我们的成长中，凝聚着妈妈太多的爱。那些珍贵的瞬间也许我们并不知道或已经忘记，可是我们的妈妈却永远记在心间。（邀请一位学生妈妈讲述艰辛的十月怀胎，可配合DV资料。）2. 殷殷期望，名字里的故事。一个新生命的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光，当我们还在妈妈肚子里的时候，深爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶就开始为我们编织美丽的理想，他们为我们早早起好了名字。你知道自己名字的含义吗？
13、（34名同学介绍自己名字的含义。）简简单单的名字，寄托了爸爸妈妈对我们深深的爱。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱啊！3. 成长足迹，平凡的每一天。天下的妈妈都是一样的，从怀孕到养育，从我们牙牙学语到蹒跚走路，从我们玩耍游乐到学会做事，她们都把自己无私的爱奉献给了我们。我知道有一些妈妈每天陪伴孩子学习，几乎放弃了自己所有的休息时间；我知道很多爸爸为了赶着接送你们，忘记了一天工作的劳累；我还很多次看到你们的爷爷奶奶、外公外婆在风雨中等候你们放学。（欣赏诗朗诵妈妈的爱，并出示成长图片。）同学们，养育之恩永不忘怀。在我们成长的岁月里，我们的父母为我们付出了多少心血多少爱啊！请同学们回忆一下，妈妈
14、做过的最让你感动的一件事。（34名同学交流。）4.小结：我们在场的每一位妈妈，心里都装满了同学们的成长故事；我们在座的每一位同学心中也都铭记着妈妈对我们的关爱。我们每一个成长的脚印，都融进了妈妈无穷无尽的爱！（小合唱：我的好妈妈。）三、感悟部分真情对对碰（活动小提示：细微之处见真情，游戏中的点滴感悟可能就是对孩子心灵的最大触动，引导孩子关注的不应该是结果，不妨让孩子讲讲游戏的感受，由此及彼，为下一环节情感的升华打好基础。）1.我们慢慢地长大了，妈妈的皱纹也越来越多了，那是妈妈辛劳的岁月见证。你了解自己的妈妈吗？你关注过妈妈的变化吗？现在，妈妈就坐在你的身旁，你发现妈妈有什么变化吗？妈妈额头上的
15、皱纹深吗，妈妈有白发吗，妈妈的手上有老茧吗？这时，你是否想到些什么呢？（3个同学交流，学生畅谈感受，可以表达对妈妈的理解，也可以表达自己的决心等。）总结：正是妈妈无私的奉献让我们过上幸福的生活，快乐地成长。2. 母子连心小游戏。（每项游戏各选出4名同学和他们的妈妈。）妈妈总是时刻牵挂着我们的衣食住行，那我们又对妈妈了解多少呢？今天我们请几位同学和他们的妈妈一起做个游戏。测试一下你对妈妈的了解有多少。（1）我和妈妈手牵手。小时候，妈妈握着我的手，妈妈的手是那么的暖；现在，我握住妈妈的手，把我的温暖传递给妈妈。同学们，如果把你的眼睛蒙起来，你还能辨出妈妈的手吗？孩子们站在妈妈的身边，请妈妈为孩子蒙上眼睛，家长互换位置，孩子们一一进行辨认。（2）我和妈妈背靠背。
