《考点05 实验：验证牛顿运动定律-2020年衔接教材新高三一轮复习物理（原卷版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考点05 实验：验证牛顿运动定律-2020年衔接教材新高三一轮复习物理（原卷版）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点05 实验：验证牛顿运动定律一、选择题1如果a图象是通过原点的一条直线，则说明()A 物体的加速度a与质量M成正比B 物体的加速度a与质量M成反比C 物体的质量M与加速度a成正比D 物体的质量M与加速度a成反比2一个学习小组，在研究物体受力一定时加速度与质量m的关系时，得到如下表的实验数据.据此，你能得出的结论是()Aa与m成正比Ba与m成反比Ca可能与m平方成正比Da可能与m平方成反比3为了探究力、质量与加速度三个量之间的定量关系，我们可以先在物体质量一定的情况下，探究物体的加速度跟所受力之间的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度跟质量之间的关系最后通过逻辑推理的方法，就可以
2、得到加速度与力、质量之间的关系这就是物理学中常用的()A 提出假说的方法B 控制变量的方法C 等效替代的方法D 推理类比的方法4(多选)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是()A “平衡摩擦力”的本质就是使小车受到的摩擦力为零B “平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡C “平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力D “平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定5在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应
3、采取的做法是()A 将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动B 将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动C 将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动D 将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动二、非选择题6如图所示是某同学探究加速度与力、质量的关系时，已接通电源正要释放纸带时的情况，请你指出该同学的五个错误：(1)电源_；(2)电磁打点计时器位置_；(3)滑轮位置_；(4)小车位置_；(5)长木板_7用图甲所示的装置探究加速度与力、质量之间的关系，图乙是其俯视图两个相同的小车放在光滑水平板上
4、，车左端各系一条细绳，绳跨过定滑轮各挂一个相同的小盘，盘中可放砝码两个小车右端通过细线用夹子固定，打开夹子，小车在小盘和砝码的牵引下运动，合上夹子，两小车同时停止实验中可以通过在车中放砝码改变小车的质量(1)探究“加速度与质量之间的关系”时，应在小盘中放质量_(选填“相同”或“不相同”)的砝码；(2)为使小车所受的拉力近似等于小盘和砝码的总重力，应使小盘和砝码的总质量_(选填“远大于”或“远小于”)小车的质量；(3)实验中，两小车的加速度之比_(选填“大于”“等于”或“小于”)小车通过的位移之比8.某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系(1)下列做法正确的是_(填字母代号)A调
5、节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上C实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度(2)如图所示是甲、乙两同学根据实验数据画出的图象形成图线甲的原因是_形成图线乙的原因是_9.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示计时器打点的时间间隔为0.02 s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，测量并标出相邻计数点之间的距离该小车的加速度a_m/s2.(2)平衡摩擦力后，将5个
6、相同的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：请根据实验数据在下图所示坐标系中作出aF的关系图象(3)根据提供的实验数据作出的aF图线不通过原点请说明主要原因10.某实验小组利用小车、一端带有滑轮的导轨、打点计时器和几个已知质量的小钩码探究加速度与力的关系，实验装置如图甲所示甲乙丙(1)图乙是实验中得到的一条纸带，图中打相邻两计数点的时间间隔为0.1 s，由图中的数据可得小车的加速度a为_m/s2;(2)该实验小组以测得的加速度a为纵轴，所挂钩码的总重力F为横轴，作出的图象如丙图中图线1所示，发
7、现图象不过原点，怀疑在测量力时不准确，他们将实验进行了改装，将一个力传感器安装在小车上，直接测量细线拉小车的力F，作aF图如丙图中图线2所示，则图象不过原点的原因是_，对于图象上相同的力，用传感器测得的加速度偏大，其原因是_；(3)该实验小组在正确操作实验后，再以测得的加速度a为纵轴，所挂钩码的总重力F和传感器测得的F为横轴作图象，要使两个图线基本重合，请你设计一个操作方案： _11“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示(1)下列说法正确的是_A在探究加速度与质量的关系时，应该保证拉力的大小不变B“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足对探究过程也不会产生影响C在探究加速度与力
8、的关系时，只需测量一次，记录一组数据即可D在探究加速度与力的关系时，作aF图象应该用折线将所描的点依次连接(2)在实验中，某同学得到了一条纸带如图所示，选择了A、B、C、D、E作为计数点，相邻两个计数点间还有4个计时点没有标出，其中x17.05 cm、x27.68 cm、x38.30 cm、x48.92 cm，电源频率为50 Hz，可以计算出小车的加速度大小是_m/s2.(保留两位有效数字)(3)某同学将长木板右端适当垫高，其目的是_如果长木板的右端垫得不够高，木板倾角过小，用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力，他绘出的aF关系图象可能是_A.B.C.D.12(1)某同学设计了一个
9、探究小车的加速度a与小车所受拉力F关系的实验，图甲为实验装置简图他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为下列说法正确的是()A实验时要平衡摩擦力B实验时不需要平衡摩擦力C钩码的重力要远小于小车的总重力D实验进行时应先释放小车再接通电源(2)如图乙所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，距离如图所示则打C点时小车速度的表达式为_；该同学计算小车加速度的表达式为_13用图甲所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系：(1)完成平衡摩擦力的相关内容：取下沙桶，把木板不带滑轮的一端垫高；接通打点计时器电源，轻推小车，让小车拖着纸带运动如果打出的纸带如图乙所示，则应_(填“增大”“减小”或“不改变”)木板的倾角，反复调节，直到纸带上打出_的点迹为止(2)某同学实验时得到如图丙所示的aF图象(沙和沙桶质量远小于小车质量)，则该同学探究的是：在小车质量一定的条件下，_成正比(3)上题中若沙和沙桶质量过大，不能远小于小车质量，则可能会出现下列图象中的()
