《高中语文“布衣总统”孙中山(节选)精粹教案1粤教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文“布衣总统”孙中山(节选)精粹教案1粤教版必修1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、粤教版高一语文必修一： “布衣总统”孙中山（节选）- 精粹教案 1 教学目标： 1 掌握人物传记的文体特征；学习本文通过生活细节凸显人物丰满个性的创作方法。 2 引导学生紧扣关键字眼，在理清文章层次后把握文章主要脉络。 3 通过伟人事迹对学生进行熏陶，升华学生情感。 教学重难点：把握文章主要脉络；丰富学生人文体验。 教学方法：，讨论，演绎，归纳 教学流程：一布置预习 二课堂教学 三课后作业 一布置预习 收集有关孙中山的资料，包括他一生中重要的革命事件，奋斗历程以及人生历程中的各种趣 闻逸事。 资料形式可多样化， 可以是文摘或图片，展示资料既可以使用多媒体也可以自己读。 二课堂教学 （一）资料展
2、示：让学生上台展示他们收集的资料。（老师在此会引导学生展示人物不同方 面的资料，避免信息重复，达到教学时间上的优化，并自己补充资料。） （二）文本学习： 1 导入：相信在收集了这么多的资料后，大家对孙中山先生也有了一定程度的了解，那大家 又是怎样理解“布衣总统”这个称号的？ 首先，有哪位同学能告诉老师“布衣总统孙中山”这个短语是什么结构？（并列短语， 这说明“孙中山布衣总统”） 而“布衣总统”这个短语又是什么结构？ 偏正短语，“布衣”是老百姓的意思，那么孙中山既为总统，又何以称为布衣？作者企图表 现孙中山先生怎样的本色特征？换句话说，在文章中“布衣总统”有着什么含义？ 请大家带着这些问题一起走
3、进课文。 2 作者及文体知识介绍： 作者： 陈廷一， 当代传记文学作家，先后出版了 皇天后土 ， 孙中山大传 ， 许世友传奇 三部曲以及宋氏三姐妹等报告文学和纪实文学。 文体：人物 定义：记述人物生平事迹的一种文体，简称为“传” 第一人称：自传 叙述人称第二人称： 第三人称： 人物传记写传主一生 切入角度某一阶段 分类某一侧面 叙述方式单纯记叙 夹叙夹议：评传 根据上面的知识，大家是否知道本文是一篇怎样的传记？ （叙述上采用第三人称，着重写人物的某一侧面，并且是一篇夹叙夹议的“评传”，大家可 在文中找出作者对孙中山先生评论的句子） 3 课文讲解： （先给十分钟，让学生将文章分段落，概括每一段的
4、段意，并说明此段阐释了“布衣总统” 什么含义） 本文将分为四个部分：第一部分（14） 第二部分（ 514） 第三部分（ 1517） 第四部分（ 1825） 段意“布衣总统”四层含义 第一部分：介绍“布衣总统”虽为布衣，却胸怀总统大志 这个称呼的来源 第二部分：介绍孙中山先虽为总统，却保持布衣本色 生的俭朴作风 第三部分：孙中山先生热爱布衣 外出情形 第四部分：群众对孙中山深受布衣爱戴 先生的拥护 第一部分：（ 1） “布衣总统”这个称呼究竟是怎么来的？ （来自孙中山先生给张之洞的回帖：“布衣亦可傲王侯” ） （2）孙中山先生在与张之洞的交往中，体现出什么品性？ （不卑不亢） 第二部分：作者从哪
5、几个方面写孙中山先生的俭朴？ （从三大方面写：住所，衣着，饮食） 住所：着重写房间狭小，摆设简单 衣着： “中山服”的由来改造流行学生装 饮食：作者主要采取了什么表现手法？对比 作者又是怎样进行对比的？从总体到个别 （先与总统府内的人进行总对比，再分别与唐绍仪，伍廷芳对比） 第三部分：孙中山先生外出有什么特点？不愿劳师动众，凡事从简 第四部分：（1） “人们踊跃争先剪辫子”说明了什么？从侧面表现人们对孙中山民主观念的 拥护 （2）解读新军歌：睡狮比喻什么？有谁知道“睡狮”之说最早出自何人之口？ “六合”的意思是什么？ （睡狮比喻还没有觉醒的中国，出自拿破仑之口 拿破仑说， 狮子睡着了， 苍蝇都敢落在它的脸上叫几声；中国一旦被惊醒，世界会为之震动） （六合：天地和东西南北四方，统称六合，这里泛指天 4 思考讨论 思考以下问题，发表自己的想法： 若以成败论英雄，孙中山先生能否称为英雄？ 辛亥革命究竟是成功的，还是失败的？ 如果两者的答案是否，孙中山先生又为何能被尊为“国父”？ （教师会在旁边提醒：从孙中山的高尚人格，从他终生为革命事业奋斗的精神上阐发） 三课后作业 写一篇自传，可以从一侧面出发，也可以抓住某一重要阶段来写，要求真实，字数不少于 800 字，一星期后交
