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1、亡人逸事 一、教学目标 1. 过程目标 培养学生的阅读、 理解能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力， 并能用电脑绘制图画、 简单动画能力。 2. 情感、态度价值目标 通过对本课的阅读，能激发学生对名人散文的热爱，从而更好地阅读亡人逸事。体会散 文细节描写的特点，走进作者孙犁的内心世界，理解作者写作亡人逸事的情感。 3. 知识目标 了解散文描写人物的手法，学会通过细节把握人物形象和作者深沉的情感。 二、教材地位和作用 亡人逸事是新教材高一学期下学期课文。 教学重点：细节与感情。 教学难点：培养学生分析散文人物形象的方法及能力。 三、教学对象及其学习需要分析 本课教学对象是高一年级的艺术班学生
2、，他们思维活跃，肯动脑筋，独立思考，分析和自学 能力强。 学生对信息技术掌握更不错，每一位同学都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学 习。 他们同时还具备了阅读和鉴赏散文的能力。他们的积极性更高，善于探索，敢于质疑， 敢于 创新，因此在网络环境下实施本课教学，对学生通识阅读亡人逸事将起着积极的作用。 四、教学媒体选择及应用设计 1. 学习环境选择局域网 2. 学习资源类型多媒体课件（作者图片、背景音乐、资料等等） 3. 网址：利用google 搜索引擎、亡人逸事各类网站 五、教学流程图 步骤教学网站呈现内容学生活动教师活动 新课导入 苏轼江城子（回忆亡妻导入） 孙犁悼内子（比较阅读） 鉴赏、分析
3、、体 悟 设计导语，导入新课， 亡人逸事。 检 测 预 习 课前网络 搜寻、学 习资料 利用搜索引擎查找作者相关资料，有 关对亡人逸事 的背景和孙犁的资 料。 或显示学生课前所作的有关学习资 料的搜寻结果。 在局域网上传课 前准备的资料或 课件、网址 接收学生课前预习作 业，并将最优资料供 给所有学生。 课前通读 孙犁儿子 回忆父母 的文章 展示 4 个片段（ PPT ） 学生阅读赏析 通过网络检查每个学 生写的感悟。 课前认真 阅读课文 作业：用两个字归纳课文每小节段落 大意。 分别归纳交流接收学生作业，并显 示。 新 课 学 细 节 描 整体 找出文中的细节描写 搜索标注 检测作业完成情况
4、 选一个打动你的细节具体分析由此 体现出来的人物性格 两两交流后主动 举手点评 点评引导 习写 硬件 课文段落 分发补充资料 外貌描写 动作描写 心理描写 语言描写 提问： 细 节 描 写 有 什 么 作 用？ ( 答：显示人物性格) 软件视频： MTV （孙犁夫妇合照和音乐） 情感推向高潮 人 物 情 感 孙犁对妻 子的深厚 感情 引导归纳深入体会 作者对妻子的赞美、 内疚、怀念、感激 拓 展 阅 读 细节描写 朱自 清 背影 片段 视频背影节选资料（含朗读） 分发悼亡妻节选资料 对比体会细节描 写的作用： 1、父亲的背 影 2、橘子的颜 色 讨论法、点拨法：指 导 学 生 分 析 人 物
5、性 格，体会作者情感。 巴金悼 亡妻 语言、行动为重 点 课 堂 小 结 了解散文的塑造人物体现情感的写作手法细节描写。 学会从细节入手分析散文。 学会用朴实语言蕴涵深切的感情。 作 业 练 习 当堂习作交流：细节描写表现亲情 六、教学效果评价 1. 人机互动、师生互动。通过在局域网环境下的多媒体教学，使师生之间的互动更加强，互 发课件，共享资源，教师控测全体学生的学习情况。 2. 对课文的整体阅读理解转化成细节切入，既直观形象又趣味横生。学生充分调动自己的感 官，将多媒体、 补充材料与语文合一，快速培养和提高了学生的综合素质能力，在语文课上 他们学到了更多。 3. 对人物刻画艺术理解深刻，学生通过人物的、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的 不同性格。 将作者的平实感人的刻画人物手法化用到自己的写作中去。通过视频教学， 学生 更能留意许多细节和强化认识，加深对人物形象的理解。
