《部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》教案(10)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》教案(10)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人： 张红娟 我的班级 最团结 快乐的我 最出色 使用时间： 总课时：课题鸟的天堂课型自主合作课 课时第一课时学习目标：1、我能认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。积累文中的佳句。2我会用自己喜欢的方式朗读课文3我能用自己的话说出课文的主要内容，读通课文，理清课文的脉络，感受榕树的特点。 教学重难点：感受榕树的特点。课前小热身 学 习 过 程 导案我要搜集查阅有关鸟的天堂的资料，我还要在小组内交流。知识链接：鸟的天堂指的是一株多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着亩左右的河面，
2、 独木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤 正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。年，巴金到新会访友路 过此处，写下了脍炙人口的鸟的天堂 ，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天 堂” 、热带植物、农舍风光等。自主学习我能行 学法指导：通过朗读课文，激发学生热爱祖国风光，热爱大自然的情感。一、朗读课文。【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读）二、自学生字、生词。【
3、温馨提示：这些生词第二节课要检测，看谁学得又快又好！加油哦！】灿烂 、竹竿、白茫茫、 规律 、缝隙、 照耀、 树梢 、静寂、船桨1、我要认真写一写： 2、我要提醒大家易读错的生字： 3、我要提醒大家易写错的生字： 4、我会积累多音字： fng ( ) yng ( ) 缝 应 fng ( ) yng（ ) 三、默读课文，用自己的话说说课文的主要内容，并理清课文的脉络。 （二读）（小提示：用概括文章主要内容的方式来总结文章） 4、 我会有感情地朗读自己喜欢的句子或段落。（三读）5、 精读描写大榕树的部分感受大榕树的奇特和美丽。（四读） （提示：7、8自然段。“垂”写出榕树最与众不同的特点：独木成林
4、，盘根错节。“枝上又生根、不可计数 ”写出榕树奇特、壮观的特点。作者被榕树的勃勃生机联想，作者哪些是看到的，哪些是联想到的，这些都是静态的美）。合作探究我快乐组内交流以上学习内容。精彩展示我最棒展点一：我要提醒大家易写错的字。展点二：我会有感情地朗读自己喜欢的句子或段落。展点三：用自己的话说说课文的主要内容。智勇冲关我必胜 （我要摘到更多颗星星！加油哦！） 看拼音，写词语。Fng x gu l mo shng chn dng ( ) ( ) ( ) ( )Zho yo jng j cn ln yng ji b xi( ) ( ) ( ) ( ) 请你根据课文内容填空。作者（ ）次坐船经过“鸟的
5、天堂”，第一次去的时间是（ ），看到了（ ），第二次去的时间是（ ），看到了（ ）。作者描写大榕树，运用由（）到（ ）的写法，写鸟的天堂，先写鸟的（ ），再写鸟的（ ）。文中写了（ ）、（ ）让人应接不暇，最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿（ ）、（ ），而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 这节课我对自己的评价是（ ）板书： 鸟的天堂 第一次 榕树 大 远 近 枝干繁多 叶子茂盛 第二次 鸟多 教学反思：导语：齐读课文题目，思考：从题目鸟的天堂看，你想知道什么？（“鸟的天堂是什么？在什么地方？为什
6、么这样称呼？鸟的生活怎样？赶快读读课文，看谁能从中解决这些问题。）四步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句四读融情感展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充我的收获：科 目语文课 题鸟的天堂课型问题解决课备课张红娟课时第二课时使用时间 总课时班 级组 名姓 名学 习目 标1.抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。 2.体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。 3.有感情地朗读课文，
7、背诵课文。学习重难 点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。感受大自然的和谐之美，激发热爱自然的情趣。教、学法指导教法：在学习中，借助配乐朗读，运用图文对照的方法理解课文重点，突破难点并提高学生观察问题的能力。学法：重点研读关键的词语，积累与感悟词语的精妙。学案导案【结构化预习导向】1.有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 2.找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。 3.文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？ 【对学交流】同伴互助，熟知内容 1.合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听
8、到了什么、想了些什么？ 2.交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？ 3.说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？（提示：“天堂”是指人们想象中的舒适、快乐的生活环境；文中的“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。）一、复习旧课，导入新课。 导入：通过上节课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。你们想看吗？课件出示：百鸟很纷飞图。2、 精读写鸟的部分，完成对学交流部分。【群学互助】合作探究，突破难点1.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ A.加引号的“鸟的天堂”指。 B.没加引号的“鸟的天堂”指。（提示：四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而课文题目和最后一句中不加引号的“鸟的天堂”。是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。） 2. 请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ 【检测练习】实践应用，巩固新知一、形近字组词茫（ ） 桨（ ） 枝（ ） 梢（ ） 律（ ） 珠（ ） 忙( ) 奖（ ） 支（ ） 悄（ ） 津（ ） 株（ ）三、写出下面
