《(课堂教学资料）冀教版数学二年级下册教案-第六单元回顾与整理-（二）图形与几何》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学资料）冀教版数学二年级下册教案-第六单元回顾与整理-（二）图形与几何（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学精品课堂教学资料设计最新小学数学精品课堂教学资料系列（二）图形与几何 本资%料在整理*过程中参考部分资源，#如有侵权，请联系删除。第一课时 图形的认识教学内容：冀教版小学数学六年级下册第6870页。教学目标：知识和技能： 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，&%请联系删除。1、比较系统地掌握有关直线、射线、线段、角、三角形、四边形、圆、正方体、长方体、圆柱、圆锥的特征，以及它们之间的联系和区别，并能应用所学知识解决一些实际问题。2、经历复习图形的认识有关知识的过程。情感、态度和价值观：积极参加数学活动，进一步发展学生的空间观念。重点难点： 本资料在*整理过程&中参考%部分资
2、源，如有侵权，请联系删除。重点：直线的平行与相交，角以平面图形、立体图形的相关知识。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请%联系删#除。难点：平面图形、立体图形的相关知识与观察物体的相关知识。教具学具：三角板、小黑板、圆规等。教学设计：一、复习线1线段、射线和直线。（1）特征。请在本子上分别画出5条不同的线，然后同桌相互说说 你画的是什么线？这些线中我们已经研究过哪些线？说说直 线、射线、线段各有什么特点？它们之间又有什么关系？完成下表。名称图形特征关系相同点不同点直线射线线段 本资料在%整理过程*中参考#部分资源，如有侵权，请联系删除。全班汇报，完善表格。 本资料在整理过程中参考部分
3、资源，如有侵权，请#联*&系删%除。（2）判断反馈。一条射线长5厘米。（）通过一点可以画无数条直线。（）通过两点可以画一条直线。（）通过一点可以画一条射线。（） 设计意图：让学生通过画图、讨论、交流，感受到直线、射线和线段的特征及它们之间的相互关系。这个层次的活动以学生为主体，用亲切谈话的方式，让学生进一步巩固有关线的知识，同时营造学习的氛围并使学生积极地投入到学习中。 本资料在整理过程中参考部%分资源，如有侵权，请联系删除#。2复习垂线和平行线。 本资料在整理过程中参考部分资源，如&有侵#权，请联系删除。（1）郊果有两条直线，它们会有怎样的位置关系呢？请你在练习本上画一画、说一说。（2）全班
4、汇报。有平行、相交、垂直、还有不在同一平面内。教师指出：平行、相交（垂直）的两条直线都是在同一平面内。教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相平行？不在同一平面的两直线可能既不相交，也不平行，你能举例吗？教师在黑板上画一条直线，在黑板外拉一条毛线，代表另一 条直线，观察这两条直线的位置关系。突出“不在同一平面内”，你能举出日常生活中平行的例子吗？ 本资料在整理过程中参考%部分资源，如有侵权，请联*系删除。教师指出：在同一平面内的两条直线不是平行就是相交。 那么相交中又有一种特殊情况是什么？（垂直）在什么情况下可以说两条直线互相垂直？ 本资料在&整理过程中参考%部分资源，如有侵权，请#联系删除。
5、谁来举出垂直的例子？完成教材第68页例1，指名回答。（在刚才的复习交流中完成两条直线位置关系的网络图） 平行 在同一平面内 相交 垂直 两直线的位置关系 不在同一平面内教师指出：谈到直线的位置关系时，我们还要注意什么？（是两条直线的位置关系，所以要说互相）教师在网络图上添上“互相”两字。（3）画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。设计意图：通过边交流边完善网络图的方法，使学生对两直线的位置关系有更系统的认识，并将零散的知识点建构起来。在教学中突出“同一平面内”，突出“互相”，使学生的复习更全面，更能把握重点与难点。二、复习角1.角的概念。（1）通过一点可以画多少条射线？（无数条）（2）
6、从一点引出两条射线，就组成了一个新的图形，是什么？（3）请你自己画一个任意角，边画边说说什么叫做角？2复习角的各部分名称。学生填写各部分名称。教师提问：（1）角的大小与什么有关？（2）角的大小的计量单位是什么？怎样测量角的大小？3复习角的分类。围绕角的顶点旋转角的一条边，角会发生什么变化？我们学过的角可以分成哪几类？（演示活动角） 本资#料在整理过程*中参考部分资源，如有侵&权，请联系删除。（板书：锐角、直角、钱角、平角）并说说各是多少度？完成教材第68页例2：读出钟面上的时刻，并说出分针和时针组成的角是什么角。设计意图：角的复习是在线的变化中产生的，让学生充分感受到任何知识点都不是孤立存在的
7、。通过活动角的演运，使学 生很清楚地看到角的分类，回忆角的分类及它们之间的相互关系。三、复习几何图形1复习平面图形。 本资料在整理*过程中参考部&分资源，如有侵权，请联系删除。我们学过哪些用线围成的平面图形？试着把这些图形分类。学生交流：三角形、四边形、五边形都是由线段围成的。圆是由曲线围成的。（1）复习三角形。 本资料在整理%过程&中参考部分资源，如有#侵权，请联系删除。提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？老师出示集合图：三角形是怎样分类的？它们各有什么特征？让学生说一说。看着集合图，想一想，等边三角形也是特殊的等腰三角形吗？为什么？教师口述，学生作图。 a等腰三角形；b等腰直
8、角三角形；c等边三角形。判断。出示一个三角形的一个角，（按角分）让学生猜猜各是什么三角形。拿出一个三角形，（根据边分）说说它还是什么三角形？复习三角形的内角和。提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？一个三角形最多有几个直角？最多有几个钝角？为什么？提问：所有三角形的边有什么共同特点？提问：三角形有什么特征？ 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联%&系删除。设计意图：通过集合图的演示，让学生更严密地体会三角形的分类。按照角的特点，三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，而按照边的特点，三角形可分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形，这是复习的难点。通过集合图的演
9、示、比较、交流，突破这个难点，让学生更好地建构三角形的知识点。（2）复习四边形。复习图形特征。 本资料在&整理过程中参考部分#资源，如有侵权，请联系删除。%教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学过哪些四边形？请你说说学过的四边形的名称、特征。小组共同回忆。从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形、长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？师生共同小结：平行四边形和梯形都是特殊的四边形，由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形。（3）复习圆。用字母表示圆的圆心、半径和直径，并说说同一圆内，直径与半径的关系。2.复习立体图形。
10、以4人为一小组，在组长的带领下展开学习活动。 本*资料在整理过%程中参考部分资源，如有侵权，#请联系删除。我们已学过角，请同学们在练习本上画一个角。学生独立在练习本上画，教师巡视，看大家画了几种角，并把不同的角画在黑板上。（1）拿出所给的几种形状的物体，说说它们分别是什么形状？（2）每人说一个立体图形的特征。 本资料在整理过程中参考部分资#源，如有侵权，请联系删除。&（3）边用物体演示，一边说说长方体与正方体之间的联系、圆柱与圆锥之间的联系。 本资料在整理%过程中参考部分资源，如有侵权，请联*系删除。（4）从正面、侧面、上面分别观察，把看到的图形画下来，小组里交流，并总结观察的方法。（5）全班
11、汇报、交流学习成果。（6）出示教材第69页例4。学生讨论回答，教师讲评。四、全课总结这节课我们复习了哪些知识？ 本资料在整理过程中参考部分资源，%如有侵权，请联系删除。&第二课时 测量教学内容： 本资料在整理过程中参考部分资源，如有&侵权，#请联系删除。冀教版小学数学六年级下册第7176页。 本资料在整理过程中参&考部分资源#，%如有侵权，请联系删除。教学目标：知识和技能： 本资料在整理过程中参考部分%资源&，如有侵权*，请联系删除。1、知道长度、面积、体积单位及其进率，掌握平面图形、立体图形的有关计算公式，并能利用公式进行计算。2、经历总结整理与测量有关知识的过程。情感、态度和价值观：在回顾
12、面积公式推导的过程中，进一体会转化的思想和方法，丰富教学经验。重点难点：重点：掌握单位之间的转换、物体的周长、面积与体积公式，以及运用这些知识来解决实际问题。 本资料在整理过程中参考部%分资源，如有侵权，#请联系删除。难点：运用周长、面积与体积计算公式来解决实际何题。 本资料在整理过程中参&考部%分资源，如有侵权，请联*系删除。教具学具： 本资料在整理过程中参考部分资源，如有&侵权*，请联系删除。课件。教学设计：、回顾与整理测量单位1兔博士的问题：我们学过哪些长度、面积、体积单位？学生自己整理，并完成教材上的表格。展示学生所填表格。2“议一议”。出示题目，小组讨论。师生总结：一般相邻的长度单位
13、之间的进率是10，相邻的面积单位之间的进率是100，相邻的体积单位之间的进率是1000。3选择单位。 本资料在整理过%程中参考部分资&源，如有侵权，请联*系删除。提出教材中的要求：用学过的长度单位、面积单位和体积单位描述身边的事物。全班交流。二、平面图形的周长和面积1复习平面图形的周长（1）周长的意义。以前我们学过的平面图形有哪些？生回答后出示六种图形。请同学们说一说什么叫做周长?（引导学生回忆后，指出平面图形的周长）师板书：周长所有边长的总长度。 本资#料在整理过程*中参考部分资源，如有侵&权，请联系删除。（2）周长的计算公式。哪些图形可以用周长公式计算？你能说出这些图形的计算公式吗？ 本资料在整理#过程*中参考部分资源，如有侵权，请联系&删除。（引导学生回忆计算公式板书计算公式）。提问：长方形的周长为什么用长与宽的和乘2?圆的周长的计算公式中a是什么意思？讨论：平行四边形、三角形、梯形没有计算周长的公式，我们是怎样求周长的？2复习平面图形的面积。（1）面积的意义。出示六种平面图形什么是平面图形的面积?（引导学生回忆后用粉笔涂出平面图形的面积）生答后板书：面积表面或平面的太小。回忆六种平面图形的面积公式（3）梳理面积计算公式的推导过程。回忆六种平面图形的面积计算公式
