《备战2021届高考生物一轮专题复习：第3讲通过激素的调节 神经调节和激素调节的关系-教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2021届高考生物一轮专题复习：第3讲通过激素的调节 神经调节和激素调节的关系-教案（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第 3 讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系 考纲要求核心素养 1.脊椎动物激素的调节 2脊椎动物激素在生产中的应用 3体温调节、水盐调节和血糖调节 4 神经、 体液调节在维持稳态中的作用 生命观念 通过分析动物激素的种 类及相互作用， 形成局部与 整体相统一的观点； 通过分析总结神经调节 与体液调节的关系， 建立普 遍联系的观点。 科学思维 通过建立血糖调节模型 及甲状腺激素分泌的调节 模型， 培养建模与模型分析 的思维能力； 通过总结动物生命活动 调节的主要方式及下丘脑 在生命活动调节的作用， 提 高归纳与总结的能力。 科学探究 通过“动物激素的实验探 究”及“模拟尿糖的检 测”实
2、验， 掌握科学探究的 思路和方法。 激素的种类和功能 授课提示：对应学生用书第 138 页 基础突破抓基础，自主学习 2 1促胰液素的发现 实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种 化学物质被命名为促胰液素。 2激素调节 3人体内主要内分泌腺及分泌的激素连线 重难突破攻重难，名师点拨 1高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 2激素分泌异常引起的疾病(实例) 3 类别 激素 分泌异常疾病 分泌过多分泌过少 甲状腺激素 甲状腺机能亢进(食量大增、消 瘦、心率快、血压高、易激动) 成年： 黏液性水肿(结缔组织水 肿、精神萎靡、反应慢等) 幼年：呆小症 胰岛素低血糖
3、糖尿病 生长激素 成年：肢端肥大症 幼年：巨人症 幼年： 侏儒症(身材矮小， 智力正 常) 性激素 第二性征不明显或消退，性周期 不正常 3.激素的化学本质 (1)固醇类激素：性激素。 (2)多肽类和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、 胰岛素、胰高血糖素。 (3)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素等。 特别提醒 (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞 原有的生理活动发生变化。 (2)若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激 素会被消化而失去原有作用。可采用切除法或注射法。 (3)激素调节体液调节：在体液
4、调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的， 如 CO2、H 等对生命活动的调节也属于体液调节。 题型突破练题型，夯基提能 题型 1激素的作用及调节特点 1下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是() A激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息 4 解析：激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗 体只能与相应的抗原结合，A 错误；激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是 由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性
5、，能产生激素的细胞一定能产生酶，但 能产生酶的细胞不一定能产生激素， B 错误； 内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细 胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C 错误； 乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神 经元之间传递信息，D 正确。 答案：D 归纳总结 列表法比较激素与酶 项目激素酶 化学 本质 有些是多肽或蛋白质类物质(如 胰岛素、 胰高血糖素、 生长激素、 促甲状腺激素等)， 有些不是蛋白 质(如性激素属于固醇类、 甲状腺 激素、肾上腺素属于氨基酸衍生 物) 绝大多数是蛋白质， 少数是 RNA 产生 细胞 内分泌器官(或细胞)或下
6、丘脑的 神经细胞 活细胞(人和哺乳动物成熟的红 细胞除外) 作用 调节(促进或抑制)生物体的生命 活动，从而达到某种生理效应 催化生物体内的各种化学反应 作用 部位 随血液流到全身到达相应的靶器 官或靶细胞，调节其生理过程 在细胞内或分泌到细胞外催化特 定化学反应 作用 条件 需与膜上或膜内的受体特异性识 别 受 pH、温度等因素影响 联系 都是微量、高效物质；都不是细胞的能源物质和组成物质； 有些激素作为信息分子能改变酶的活性，从而影响细胞代谢，而激 素的合成代谢需要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在一定程度 上相互影响。 5 2下列有关激素调节特点的叙述，错误的是() A激素与靶细胞上的受
7、体结合并起作用后就被灭活 B内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 解析：激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活，A 正确；内分泌腺产生 的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶细胞，B 错误；正常人体内，激 素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡， C 正确； 激素既不组成细胞的结构， 也不起催化作用，只起调节作用，D 正确。 答案：B 题型 2动物激素功能的实验探究 方法技巧 1一般思路 2方法示例 (1)验证甲状腺激素的功能 饲喂法 摘除法和注射法 (2)验证胰岛素的生理功能 6 特
8、别提醒 (1)实验中必须要遵循对照原则和单一变量原则。 (2)几种方法可以组合运用。 (3)一次实验一般只能说明某种激素的某项生理功能，而不能验证该激素的全部 生理功能。 (4)多肽类、蛋白质类激素在使用中只能注射，不能口服。 3某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果 如图。下列关于该实验的叙述，错误的是() A两组家兔的生理状况应相同 B激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 解析：为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证 所选家兔的生理状况相同，A、B 正确；为了
9、不影响家兔体内的渗透压，激素需 要用生理盐水配制，C 正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾 上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D 错误。 答案：D 激素分泌的调节 授课提示：对应学生用书第 140 页 基础突破抓基础，自主学习 7 1血糖平衡的调节 肝糖原 脂肪等非糖 物质 胰岛素 胰岛 A 细胞 肝糖原和肌糖原 2甲状腺激素分泌的分级调节 重难突破攻重难，名师点拨 1血糖平衡的调节 (1)过程分析 (2)相关变化关系 血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血 糖素含量相对较低。 当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 胰岛素和胰高血糖素相互
10、协调共同维持血糖平衡。 2激素分泌的分级调节和反馈调节(以甲状腺激素为例) 8 (1)分级调节 激素分泌的分级调节一般要经过下丘脑垂体相关腺体三个等级。 (2)反馈调节 相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程， 目的是保持相应激素含量维持在 正常水平。 3激素分泌调节的类型 (1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即： (2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。 (3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即： 题型突破练题型，夯基提能 题型 1血糖调节的过程与机理的分析 方法技巧 “列表法”比较与血糖平衡有关的三种激素 名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素
11、 分泌器官胰岛 B 细胞胰岛 A 细胞肾上腺 作用部位肝脏、肌肉等肝脏肝脏 作用方向 增加血糖去路、 减少血糖来源 增加血糖来源增加血糖来源 作用结果降低血糖升高血糖升高血糖 联系胰岛素是唯一能降低血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用 9 使血糖含量维持相对稳定； 肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解。 1(2018福建龙岩质检)如图为正常人血糖含量变化曲线，下列叙述错误的是 () A饭前(AB 段)血糖含量变化的原因是糖的消耗多于供应 B饭后约半小时(BC 段)血糖含量出现大幅度上升，其原因是糖类被消化吸收 CCD 段胰岛 B 细胞的分泌活动减弱，胰岛 A 细胞分泌活动增强
12、 D血糖平衡的调节既有体液调节也有神经调节 解析：饭前(AB 段)血糖含量变化的原因是糖的消耗多于供应，A 正确；饭后约 半小时(BC 段)血糖含量出现大幅度上升，其原因是糖类被消化吸收，B 正确； CD 段胰岛 B 细胞的分泌活动增强，胰岛 A 细胞分泌活动减弱，C 错误；血糖平 衡的调节既有体液调节也有神经调节，以体液调节为主，D 正确。 答案：C 2血糖浓度保持平衡对机体的生命活动具有重要作用，如图为胰岛素的作用机 理模式图。下列说法错误的是() A胰岛素能够促进靶细胞摄取、利用和储存葡萄糖 B葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动运输 C若图中靶细胞膜上胰岛素受体结构改变则可能导
13、致血糖浓度升高 10 D转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要原因是真核生物和原核生物共用一 套遗传密码 解析：由图可知，葡萄糖利用细胞膜上的转运蛋白通过协助扩散进入细胞内；若 靶细胞上胰岛素受体结构改变，则胰岛素不能发挥作用，靶细胞不能摄取、储存 和利用葡萄糖， 使得血糖浓度升高； 由于真核生物和原核生物共用一套遗传密码， 使得原核生物也可以表达真核生物的基因。 答案：B 3血糖浓度保持动态平衡对机体的生命活动具有重要作用，如图为胰岛素的作 用机理模式图，请分析回答： (1)胰岛素的生理功能是能促进组织细胞加速摄取、_和_葡萄 糖，从而使血糖浓度降低。 (2)胰岛素属于一种信息分子，除激素外，
14、人体内还有_(举一例) 也为信息分子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用，受体的化学本质是 _。 (3)当正常人处于饥饿状态时， 血液中胰岛分泌的_(写激素名称) 含量增多，它与胰岛素相互_，共同维持血糖含量的稳定。 (4)人体感染某病毒时，胰岛 B 细胞会被自身的免疫细胞破坏，引起型糖尿病， 在免疫上这类疾病可称为_； 型糖尿病表现为组织细胞 表面受体受损，对胰岛素敏感性降低。现有甲(正常)、乙(型)、丙(型)三人， 一次口服较多葡萄糖后，三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是_。 解析：(1)胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从 而使血糖浓度降低。(2)人体内的信息
15、分子除了激素外，还有淋巴因子、神经递 质、CO2等。靶细胞表面的受体的化学本质是糖蛋白。(3)当正常人处于饥饿状态 时，血糖浓度低于正常值，对胰岛 A 细胞的刺激增强，导致胰高血糖素的分泌 量增加，从而升高血糖浓度，而胰岛素调节作用的结果是降低血糖浓度，所以胰 11 高血糖素和胰岛素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。(4)由题意可推知，在 免疫上这类疾病为自身免疫病。型糖尿病的致病机理是由于胰岛 B 细胞被破 坏而导致胰岛素含量低于正常水平，型糖尿病是由于组织细胞表面受体受损， 对胰岛素敏感性降低，导致胰岛素含量高于正常水平；据此可知，甲(正常)、乙 (型)、丙(型)三人，一次口服较多葡萄糖后
16、，三人的胰岛素分泌量由高到低 的顺序是丙、甲、乙。 答案：(1)利用储存(2)淋巴因子、神经递质、CO2等(答出一种即可)糖蛋白 (3)胰高血糖素拮抗(4)自身免疫病丙、甲、乙 归纳总结 1从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的原因 (1)激素：胰岛 B 细胞受损，导致胰岛素分泌不足； (2)受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。 注： 因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂 的方法进行治疗。 2糖尿病的发病机理及其治疗 (1)型糖尿病的发病原因：胰岛 B 细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对 缺乏。 (2)型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上 胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素浓度降低并不明显，或有一定程度的 升高。 题型 2激素的分级调节和反馈调节 4如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不
