《(课堂教学资料）冀教版数学二年级下册教案-第三单元认识1000以内的数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学资料）冀教版数学二年级下册教案-第三单元认识1000以内的数（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学精品课堂教学资料设计最新小学数学精品课堂教学资料系列第三单元 认识1000以内的数第1课时 用不同方法数数 本资#料在整理过程中参考%部*分资源，如有侵权，请联系删除。教学内容：教材第2425页。教学目标：1、认识比100大的数，会数1000以内的数，汴学会佔算 过程和方法2、让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100大的 数.感受比100大的数的意义。3、体会生活中比100大的数的意义，激发学习数学的兴趣。教学重难点：重点:认识比100大的数，会数1000以内的数难点:学会估算，培养估算意识。教学用具：每个同学一杯黄豆，纽扣电池图。教学设计：一、复习旧知，做好铺垫 本资
2、料在整理过程中参考部分资源，如有侵权%，请联系删除*。出示題:数数 本资料*在整理过程%中参考部分资源，如有#&侵权，请联系删除。（1）一个一个地数，从20数到50,（2）十个十个地数，从10数到100。（3）五个五个地数，从15数到50,（4）两个两个地数，从13数到33。学生先独立思考，再争抢回答。二、探索新知1.实物数数。出示纽扣电池图，师:这里有多少枚纽扣电池呢？用自己喜欢的方法数一数吧! 学生自由数，然后同桌交流。师组织全班交流数电池的方法。 本资料在整理过#程中参考*部分资源，如有侵权，请联系删除。2.脱离实物数数。师出示要求：（1）个个地数，从百二十数到一百五十。同桌间共同数数，
3、然后师引导全班交流。（2）十个十个地数，从二百四十数到三百二十。学生先独立数数，然后小组内交流。 本*资料在整理过程中参考部分资源，如有侵#权，请联系删除。师强调:二百九十后，接下来一个数是三百。（3）选择自己喜欢的方法，从三百五十数到四百一十五。学生按要求试着数一数，并与同桌交流。师指名汇报,只要数数方法合理都要给予肯定。3.说一说。师：生活中的哪些数比100大呢？学生讨论交流并汇报。师引导学生体会生活中有许多比100大的数。三、巩固练习1.教材第25页第1、2题让学生按要求数数，集体订正。2.教材第25页第3题。学生先独立思考，再全班开展交流。引导学生认识:可先数出一个格中的蚂蚁只数，然后
4、估算8个格里的只数。3.出示教材第25页第4题。学生先独立思考，然后小组内交流方法。教师适时指导数数方法。四、课堂小结师:这节课我们学会了什么呢?师生共同总结：数数的方法和估算的方法。第2课时 数位的认识和数的写法 本资%料在整理过程中#参考部分资源，如有侵权，请*联系删除。教学内容：教材第2627页。教学目标：1、进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”;知道10个一百是 一千。会写千以内的数。 本资料%在&整#理过*程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。2、通过数方块活动，认识计数单位“千”,理解一百和一千之间 的进率关系;让学生在摆的过程中体验同一数宇在不同数位上 所表示的意义。3、让
5、学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与数学活动的信心教学重难点：重点:认识新的数位千位。 本资料在整理过程*中%参考部分资源，如有侵权，请联系删除。难点:认识新的数位千位。教学器具：计数器，足够多的小正方体块、课件。教学设计:一、复习旧知，导入新课 本资料在整理过程#中参考&部分资源，如有侵权，请联%系删除。出示题:按规律填数。1. 100,150,200, ， ， ， 。2. 80,100,120,140, ， ， ， 。学生先独立思考，然后指名汇报。师:上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数，今天 我们来认识新的数位“千”。二、自主探究，学习新知1.借助小方块认识“千”。(1)课件
6、出示一堆小方块（100块），学生观察思考下列问賊： 你能不能一下子准确地说出方块有多少块？为什么？可以怎么整理？ 本资*料在整理过程&中参考部分资源，如有侵权，请联#系删除。课件演示:前面摆出的1110的长方体，依次出现10个， 它们又挨在一起成为一个11010的大长方体。让学生明确 这就是一个“百”。学生随着课件演示数数:10、20、3090、100。师:刚才我们是怎么数的？数了几个十？ 10个十是多少？ 屏幕上显示:10个一十是一百，一百里面有10个一十。（2）小组合作，请大家快速数出1000颗瓜子或豆豆较快的方法:分工合作,100颗100颗地数，10个100颗就是1000颗。（3）课件出
7、示更大堆方块（1000块）学生思考下列问题问题：I这里有多少个方块呢？ 一下子看得出来吗？怎么整理最容易看出来？结合学生的回答进行课件演示:把刚才整理的包含有100 1 小正方体的1110的大长方体依次出现10个，让它们像一 片一片的面包一样挨在一起，摆成一个1110的大正方体。 本资料在整理过程中参考%部分资源#，如有侵权，请联系&删除*。学生随着课件演示数数:100、200、300900、1000。 本资料在整理*过程中参考部分资源，如有侵权%，请联系删除。师:刚才我们是怎么数的？数了几个一百？ 10个一百是多少？ 本资料在整理过%程中参考部分资源&，如有侵#权，请联系删除。课件显示: 1
8、0个一百是一千，一千里面有10个一百。2.借助计数器进一步认识“千”。（1）用计数器拨珠来演示一百一百地数数，学生跟着拨珠印 动作一起数数。提问：9个一百过了是多少？（10个一百）10个一百就是多少？（一千）“千”是我们今天学个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百）（2）通过刚才数数，你发现了什么？ 本资料在整理过程中参考部分资源，%如有侵#&权，请联系删除。引导学生说出个、十、百、千之间的十进关系，以及各自所在的数位：从右边开始，依次是个位、十位、百位、千位。(3)请学生联系写两位数的经验，观察计数器上的珠子和所 在数位，试着写出“1000”。 本*资料在整理过程中参考部
9、分资源，如有&侵权，请联系删除。汇报：千位上有一颗珠子，写“1”；百位、十位和个位上没有 珠子，都写“0”。 本资料在整理过程中参考部分资源，如%有#侵权，请联系删除。3.写数。出示例题(写出计数器上的数） 本资料在整理过程中参考部分资源，如#&有侵权，请*联系删除。师引导生观察:计数器上从右往左，数位的顺序是什么？ 生:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百 位，第四位是千位。师：每个数位上分别有几个珠？生：百位个上珠有5个珠，个位上有3个这个珠，十位上没有珠。师强调：十位上没有珠，要写“0”写占位。 本资料在整理过程中参&考部分资源，如有侵权#*，请联系删除。学生写出下面计数器上
10、的数。 本资#料在整理过程中参考部分资源，*如有侵权，请联&系删除。 （ ）师生共同小结:写数要从高位写起，哪位丨:冇儿颗珠子就在 这位上写几，没有珠子的要写0占位。三、巩固练习1.学生独立完成教材27页第2、3题。2.引导学生完成教材27页第4题，强凋分类时应做到不重、不漏，养成细心的良好习惯。3.出示题:每个数中的“5”表示多少？用线连一连。四、课堂小结师：通过这节课的学习，我们学到了什么？第3课时 数的读法和用图形表示数 本资料在整理过程中参考部分资源，如*有侵权，请%联系删除。教学内容：教材第2627页。教学目标： 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权&%，请联系#删除。1、能正确
11、读出千以内的数，知道1000以内的数是由几个百、几 个十和几个一组成的。2、在用卡片摆数、用不同图形在数位表中表示数的具体操作 过程中，进一步理解1000以内数的组成。3、在用数字卡片摆数和用图形表示数的活动中获得自主学习 的乐趣，增强学习数学的自信心。教学重难点：重点:会读1000以内的数，知道1000以内的数的组成，学习用图形表示数。难点:用图形表示数。教学器具：计数器，学生每人准备09的数字卡片、3种图形的图片各10个，自己制作数位表。教学设计:一、复习旧知，引入新知师拿出计数器，在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。 本资料在整理过程中&参考部*分资源，如有侵权，请联系删除。701 6
12、00 5201000 999师:上节课我们学习了1000以内数的写法，今天继续学习1000以内数的读法。 本*资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删%除#。二、探究新知1、师：请同学们看下面的数位表，然后拿出你准备的0、2、3的卡片，用这三张卡片摆出不同的三位数.并读出来。板书：千位百位十位个位(学生读出自己摆的数，然后小组同学互读，再交流可以摆出几个不同的三位数。）学生展示摆出的四个三位数：302 320 203 230 指名让学生读。师:这四个数都有想一想，什么时候0要读出来，什么时候0不读出来?学生讨论。生:当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。如302读作：三百零二。3
13、20读作:三百二十。师小结：读数时要从高位起，数末尾的零不读，数中间的零要读。2、师：你能说一说你摆出的三位数每个数位上的数字表示多少吗？学生在小组内讨论交流。然后找代表汇报。师以320和302为例讲解。320中.百位上的3表示3个百，十位上的2表示2个十，也 就是说:320里面有3个百和2个十,或者说:320是由3个百和2 个十组成的。302中，百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一，也 就是说:302是由3个百和2个一组成的。3、师:请同学们用三种图片，分别表示1、1和1,在自己 制作的数位表中表示出325。(学生动手操作，教师巡视，对有困难的同学给予指导，然后让学生汇报，教师板书出两
14、种方法。）师:同学们摆得都很好，那么你摆的各数位上的图形各表乐 什么？请小组讨论交流。(学生小组讨论，交流，教师巡视指导。）三、巩固练习 本资料在整理过程#中参考部分资源，如有侵权，%请联系删除。&让学生独立完成课本“练一练”的第1、2题，然后全班订 正答案。在数位表中画图形表示出216。学生动手，在数位表中用不同的图形表示，鼓励方法的多 样性。 本资#料在整理过程中*%参考部&分资源，如有侵权，请联系删除。四、课堂总结 本资料在整理过程#中*参考部分资源，如有&侵权，请联系删除。本节课你有哪些收获？第4课时 比较1000以内数的大小 本资料在整理过程中参&考部分资源，如有侵权，请%联系删除。*教学内容：教材第32、33页。教学目标：1. 经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。2. 在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数
