青岛版数学小学数学二年级下册第十单元电子备课

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1、第 页小学数学学科第 十 单元信息窗 电子备课单位 中心小学 年级 二年级 时间 2012 年任课教师 孙月华 第 1 课时 总第 课时课题 奥运在我心中 总复习（1） 。教学内容课本第 104107 页，复习万以内数的认识、加减法、有余数的除法以及回顾整理的内容。教学目标1、进一步巩固万以内数的认识以及加减法的知识2、加深理解知识之间的内在联系。综合运用所学知识解决简单的实际问题3、经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成就感教学重点掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力教

2、学难点对于计算方法的掌握和熟练使用。教学准备教师准备：电脑 电子课本 计数器 学生准备：计数器预习提纲教学过程教学过程：一、谈话导入：1、谈话：2008 年奥运会是在哪个国家举行的？（中国）2、作为一名小学生，我们应该为奥运做些什么呢？你们喜欢体育运动吗？（学生自由畅谈）3、今天老师就带你运动场参观。出示情境图二、小组竞赛：1、谈话：大家愿意参观一下他们的比赛吗？那让我们去看台上观看吧！（引导学生观察教材提供的情境图。 ）2、仔细观察图中的看台，你发现了什么？（看台分为 A、B、C 三个区域。 ）3、谁来说一说 A、B、C 三个区各有多少个座位？（学生找出相应的数字卡片，读出这个数字。 ）4、

3、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面，分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛：每答对一题加 10 分，看看哪个组最终是优胜小组。（1）每组派代表说说：这三个数的组成 （抽号回答）（2）A、B、C 三个区，哪个区坐的人多啊？你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗？（学生抢答）二次备课第 页（3）这么多座位，大约有多少个呢？（学生独立估算，集体交流。）（4）A 区比 B 区少多少个座位？（每组派学生代表上黑板解答）（5）你们还能提出什么问题？（小组间互相提问、解答）（6）计算万以内数的加减法时要注意什么？5、小结第一轮比赛各小组的成绩6、第二轮比赛：（1）综合练习第 1 题：连一连 （板贴卡

4、片）1000 四个千和八个一560 九百九十九4008 最小的四位数999 千位上是 2，十位上是 7 的数2070 五百六十（2）综合练习第 2 题：我拨，你写，大家说每组派一名学生，由一人拨计数器，其余两人一个说数，一个写数。（3）综合练习第 3 题：开火车口算 300400 700800 50001000280200 60500 76012070140 1000800 98046065030 260130 400600看看哪个小组算得又对又快。（4）综合练习第 4 题：房子里可能住着哪些数字娃娃？6（ ）7657 3（ ）493549 789（ ）98 小组合作完成，要求找出所有可能的数

5、字是什么。（5）综合练习第 6 题：用竖式计算并验算325436 778563 168832400198 49527 913754各人独立完成练习，全班交流计算结果。（6）综合练习第 5 题：东东：这学期我大约认了 650 个字。明明：我认的比你多得多。小文：我认的比你少一些。小文可能认识了多少个字？350 个 590 个 670 个明明可能认识了多少个字？630 个 680 个 900 个根据上面的选择，明明比小文多认多少个字？你还能提出什么问题？（7）综合练习第 7 题：客商要订购 800 只风筝。工厂工作进度统计如下：第一周完成 286 个，第二周完成 327 个。估一估，多长时间能交货

6、？说说你的理由。第 页你还能提出什么问题？7、统计各小组成绩，评出优胜组三、课堂小结：这节课你有什么收获？效果检测情况教学反思第 页小学数学学科第 十 单元信息窗 电子备课单位 中心小学 年级 二 时间 2012 年任课教师 孙月华 第 2 课时 总第 课时课题 奥运在我心中 总复习(2)教学内容有关（千米、分米、毫米）和（时、分、秒）的整理与复习。教学目标1 使学生经历数、画、量、算探究毫米、厘米、米、米与千米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的化。2 以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助建毫米、分米、千米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。教

7、学重点熟练掌握常用的长度单位、时间单位教学难点恰当的运用长度单位、时间单位进行测量和计算教学准备 学生每人准备一把直尺(20 厘米)每组一把米尺预习提纲教学过程一、谈话导入：谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。出示情境图中的跳高场地部分二、复习长度单位：1、同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？2、你能提出什么数学问题？（小女孩的跳高成绩是多少？）指名解决问题3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？4、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？（千米、米、分米、厘米、毫米）5、

8、它们之间分别具有什么样的关系呢？（引导学生回顾学过的知识）6、巩固练习：5 千米=（ ）米 3000 米=（ ）千米 8 分米=（ ）厘米二次备课第 页60 分米=（ ）米 （ ）毫米=3 厘米 （ ）分米=9 米（ ）米=8 千米 （ ）米=70 分米 7 厘米=（ ）毫米8、扔铅球的小男孩扔了多远？4 米 5 分米是多少分米？多少厘米？三、复习时间单位：1、谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行 1500 米的比赛，第一名已经顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。出示情境图中的跑道部分2、你还想知道什么？（学生可能会提出：一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出

9、其他问题，教师可以相机进行指导。 ）3、下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？4、独立解决这个问题，集体交流。5、比“分”表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？6、你能用这三个时间单位说几句话吗？（引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。 ）7、巩固练习（1）拨钟表，认时间（教师拨钟表，学生认时间；教师说时间，学生拨钟表。 ）（2）填空练习2 时=（ ）分 60 秒=（ ）分 3 分=（ ）秒（ ）分=1 时 （ ）分=180 秒 （ ）秒=2 分（3）选择合适的时间单位填空小明从家走到学校需要 20（ ）爸爸每天工作 8（ ）丁丁跑

10、100 米成绩是 15（ ）姐姐每天读书 30（ ）一节课有 40（ ）（4）综合练习第 12 题：7：00 播放新闻联播烧水 10 分钟刷牙 3 分钟梳洗 5 分钟从 6：50 开始，最快会在什么时刻完成这些事情？并说明理由。（独立解决这个问题，集体交流。 ）四、总结收获效果检测情况第 页教学反思小学数学学科第 十 单元信息窗 电子备课单位 中心小学 年级 二 时间 2012 年任课教师 孙月华 第 3 课时 总第 课时课题 奥运在我心中 总复习（三）教学内容有关图形与拼组、对称知识的整理与复习。教学目标1通过观察和操作活动进一步加深对长方形、正方形等图形特征的系统认识，发展学生的空间观念。

11、2在具体的情境中感受、欣赏图形的对称美，培养学生学习数学的兴趣。教学重点能系统的掌握本册的图形与拼组、对称知识教学难点学生的空间观念的培养教学准备教师准备：课件学生准备：在家长的帮助下学生准备一套平面图形纸片，并对纸片进行编号：2 张规格不限的长方形纸片，编号为 1 和 2；一张长 20 厘米、宽 15 厘米的长方形纸片，编号为了 3；一张长 15 厘米、宽 5 厘米的长方形纸片，编号为 4； 2 张直径为 15厘米的半圆纸片。预习提纲教学过程一、整体观察，抽象图形请小朋友仔细观察（或仔细观察情景图中运动场的形状） ，你能发现什么？引导学生发现组成运动场各部分图形的形状：运动场是由一个长方形和

12、两个半圆组成的；运动场的中间部分是一个足球场，它的形状是长方形的。同时引导学生发现：足球场的两个半场是对称的。二、合作探究，梳理认知（一）回忆认知：小朋友还记不记得长方形和正方形都有哪些特征（点）？在教师的点拨下帮助学生回忆长方形和正方形的特征，引导学生说出：长方形有四条边，四个角；长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形也有四条边，四个角；正方形的四条边相等，四个角都是直角。（二）再现认知（再现探究过程）：小朋友还记不记得我们是怎样探究长方形、正方形边和角的这些特征（点）的？引导学生回忆探究长方形和正方形边和角特征的方法，教师用几个关键词（字）进行概括量、折、比。下面请同学们拿出 1 号纸片

13、和 2 号纸片，能不能用这两张纸二次备课第 页片，用你喜欢的方法告诉我们的小朋友，长方形、正方形的边和角是不是具有这些特征（点）？在小组探究的基础上组织交流，注意引导学生用不同的方法进行交流。（三）梳理认知：请小朋友仔细思考一下，长方形与正方形的边有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？长方形与正方形的角有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？在交流的基础上引导学生进行梳理：相同点 不同点长方形 正方形 长方形 正方形边 都有四条边 边 对边相等 四条边相等角 都有四个角，四个角都是直角角 （四）引申认知：小朋友在前面研究长方形、正方形的边和角特征时有没有发现：长方形、正方形除了边和角的这些特征以外，

14、还有哪些方面的特征？在学生演示交流时注意引导发现两种图形不同的对称形式，在此基础上引导学生把上表补充完整：相同点 不同点长方形 正方形 长方形 正方形边 都有四条边 边 对边相等 四条边相等角 都有四个角，四个角都是直角角 对称 都是对称的（都是对称图形）对称有 2 种对称形式（上下对折、左右对折）有 4 种对称形式（上下对折、左右对折、对角折）三、解释应用，拓宽认知我们在观察情景图的时候，有的小朋友就发现了足球场的两个半场是对称的，为什么足球场的两个半场是对称的？引导学生从足球场的形状特征上进行解释因为足球场的形状是一个长方形，所以足球场的两个半场是对称的。足球场的两个半场是对称的，那么整个运动场是不是对称的？请小朋友拿出 3 号纸片、4 号纸片和 2 张半圆纸片，试一试，能不能利用这些纸片把整个运动场的形状摆出来？在学生拼摆与交流的基础上组织学生进行观察，同时找出运动场的各种对称方式，并加以梳理：足球场的两个半场是对称的；运动场的两个半圆是对称的；运动场中间的部分（除两个半圆之外的中间的长方形）是对称的效果检测情况教学 第 页反思小学数学学科第 十 单元信息窗 电子备课单位 中心小学 年级 二 时间 2012 年任课教师孙月华 第 4 课时 总第 课时课题 奥运在我心中 我学会了吗？教学内容课本 113-114 页“我学会了吗”教学目标1. 通过活动，加深对长度单位的认