《龚雄飞与“学本教学”学习心得体会（2020年8月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《龚雄飞与“学本教学”学习心得体会（2020年8月整理）.pdf（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 龚雄飞与“学本教学”学习心得体会龚雄飞与“学本教学”学习心得体会 XXXX 年 12 月 12 日 在 XXXX 年 12 月 10-11 日，在县教育局的组织下，有幸听了李 政涛教授和龚雄飞院长两位专家的“学本教学”专项报告会。短短两 天的时间， 作为一个初入步入课改的新人， 我感觉自己在不断地成长， 收获颇多。在全县课改全面铺开的形势下，有幸听到这两位专家的指 导，我感到无比的高兴，很是受益匪浅。特别是有幸聆听了重庆市沙 坪坝区教师进修学院龚雄飞院长关于卓越课堂的讲座，听完讲座后， 心中十分激动， 龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经 验，理论联系
2、实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题与问题决绝 的有效策略进行深入剖析， 提出了卓越课堂中一个模式， 即先学后导、 互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、 学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时， 也为我们下一步开展有效教学提供了重要借鉴和参考。 结合目前自己 课堂教学实际，深入反思龚院长所提出的观点时发现，很多值得我课 堂教学深入探索和实践体验， 我就自己印象深刻的四点谈谈自己的看 法。 一是关于学生先学的观点。 龚院长在卓越课堂中提出了先学后导 的模式。先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生 激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一
3、化、同质化、模式化。 这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡 “先教”，而现代教育中提倡“先学”。龚院长同时提出了在学生先 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的 方式和自主学习的工具。尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现 行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。 二是关于导学案的观点。在谈及学生自主学习的过程中，龚院长 针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析， 并 指出导学案的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思 维化、 思维品质化。 在导学案的运用过程中， 要警惕导
4、学案内容以 “做 题” 为重要载体和主要形式， 把导学案变成练习册自学引导的复制品， 或者变成学生练习单。要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案 的后侧性检验改为前瞻性引导。 三是关于小组合作学习的观点。龚院长在讲座中阐述了小组合 作学习，即学生互助学习的重要性，指出合作学习有利于矫正传统个 体化学习所带来的固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的协作，改变畸 形的竞争文化； 有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导 不力，确立学生是最大教育资源的新理念，形成“点对点”的帮扶机 制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接收、 生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组
5、合作学 习形式化，这点我非常赞同，不克服这个问题是很难真正高效的。 四是关于先练后讲的观点。传统课堂通常采取的是教师先讲，学 生后练，即老师讲授方法和示范例题在先，学生在老师讲完之后，按 照老师的教学思路和方法进行练习。 这样导致学生的学习被动地接受 教师的方法，难以有自己深入体会和创新方法。先练后讲，打破了传 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 统的课堂教学方法，使学生练习在前，老师讲授在后，学生在自己练 习的过程中，形成自己各自的解决思路与方法，再通过老师的点评和 讲解，获得新的启迪和发现，从而有益于学生创新问题解决的思路与 方法。 在全县进行全面铺开进行课改的形势下， 提高课堂实效的教学改 革背景下，龚院长带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法，带 给了我很大的启发。反观自己的课堂教学，有许多需要改进的地方， 自己也越来越知道到底该怎么教学。一堂高效的课堂，首先必须有明 确具体的学习目标，也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问 题，尊重学生的主体地位，开展诸如小组教学、合作学习等多种形式 的学习方式，真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学，做学习的 主人。
