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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 平实不失生动，描写尽显真情 老舍猫之文本解读 老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”的作家，他曾说： “哲人 的智慧，加上孩子的天真，或许就成个好作家了。 ”老舍正是如此实 践着他的“好作家”理念。他的小说、戏剧取材于广博的现实社会， 紧扣时代脉搏，他像哲人一样思考着个人生存与社会发展的深刻问 题，如代表作骆驼祥子 、 四世同堂 、 茶馆 。他的散文来源于 生活点滴，朴实无华、真情细腻，他像天真的孩子一般感受美好并记 录美好，如草原 、 养花 、 猫 。今天请大家随我一起走近天真 的老舍，解读“平实不失生动，描写尽显真情”的猫 。 猫细致、 生动地描述了猫的古怪性
2、格和它满月时的淘气可爱， 全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 文章最突出的两个特点是 语言平实无雕琢，感情真挚流露。下面我将语言、语气、人称、修辞 四方面解读文本。 一谈猫“平”里显真情 作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的 猫。你听： “猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很 乖。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎 么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一 夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 ” “它要 是高兴，能比谁都温柔可亲；它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它一声也不出。 ”品读课文，我们仿佛置
3、身于作者家中，听他津津有 味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而 那“古怪” 、 “淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是 不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。 与这样的语境氛围相一致， 文章语言呈现出通俗明快的口语化特 点。老舍先生选用生动活泼的口语语汇言事述感，描摹物态，使语言 上口入耳，亲切有味，富有表现力。比如，说“暖和”不说“温暖” ； 说“成天”不说“整天” ；说“睡大觉”而不是简单的“睡觉” ，说“钟 头”不说“小时”如果我们仔细辨味，还会发现这些词语不仅有 浓烈的口语色彩，而且用得极为妥当，读起来言之有物、言之有情， 一
4、寸 光 阴 不 可 轻 2 别有一番韵味。 二.怜猫语气露真情 课文口语多、短句多，常常带着语气词。在这位艺术大师笔下， 即使是那些貌似平常的语气词， 也获得了丰富的表意功效， 韵味十足， 耐人寻味儿。 “说它老实吧，它的确有时候很乖” 。一个“吧”字把作 者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了， 又与 “古怪”之说暗相吻合。 “说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天 一夜不回家呢？”这里连用了三个语气词，实实在在地突显了作者对 猫的关切怜爱之情：担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。 三.爱猫妙用人称“你” 课文第二自然节还写道： “它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用 身子蹭
5、你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中，连续用了三个 “你” 字。 “你” 是人称代词， 通常都是称呼对方用的。 而这里的 “你” 并非是确指，而是泛指；是“你”中有“我” ，意思是“不管是谁” ， 包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了都会感到可爱，更使我们感到作 者爱猫的真实感情。 四赞猫-巧用拟人化 作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法， 猫的一举 一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感风趣幽默。如文中写 它“成天睡大觉” ，说它“无忧无虑，什么事也不过问” 。 “过问”一 词精当微妙， 仿佛猫成了家庭的重要一员，
6、它本就应该参与家庭事物、 家政大计的， 而此时却置责任于不顾， 只管自个儿图舒适求安逸去了。 细细想来， 真叫人耳目一新、 忍俊不禁。再如 “或是在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ”老舍竟然不责怪小猫将作文 纸弄脏，还欣赏起这位画家的杰作来，实在是怜爱至极。这只猫在作 者的心里不仅是画家， 还是歌唱家呢！ 猫的叫声还像歌唱家的声音 “丰 富多腔、变化多端” 。作者真是爱猫爱到了骨子里。再如“决定要出 去玩玩” 、 “撞疼了也不哭” 、 “抱着花枝打秋千”等处用语，简直把猫 当作自己的孩子来写，而作者爱猫之心、赞赏之情也得到了更加淋漓 尽致的表现。这种拟人化的描写切合儿童心理特点，能激发儿童的欣 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 赏趣味和学习乐趣。 老舍先生的这篇文章写得形象风趣，观察细微，从一些很小的细 节中写出平时很不起眼的小猫的淘气、可爱，表现了他的爱猫之情， 同时展现了他深厚的文学功底和语言特点。老舍写作猫时已经 58 岁，如果不是拥有孩子的天真，他怎能发现这只淘气、可爱的猫 呢？
