综合实践 《我的零花钱》教学设计（2020年8月整理）.pdf

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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 附件 1：XXXX 年小学综合实践活动课程实施方案封面 学校：密云区十里堡镇中心小学 主题：四年级综合实践我的零花钱 设计实施教师：张春青 实施时间：XXXX 年 9 月10 月 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 一、课题的确立 现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的 现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数 额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、 好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。 为了让学 生懂得合理地有计划地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是 父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动

2、成果，将这些钱用在刀刃上， 并在活动中养成勤俭节约的优良传统。 因此， 本学期我们班开展以 我 的零花钱为课题的综合实践活动。 二、活动目标 1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作 的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增 强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。 2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识 的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的 态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 三、活动的实施 活动的准备阶段：1 课时 活动的实施阶段：4 课时 活动的总结阶段：1 课时 实践目标：

3、 1、通过了解本班的每一个人拥有和使用零花钱的情况，认识自己的 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 消费观，树立正确的消费观念，培养良好的消费行为，在计划和使用 零花钱的过程中学会维护消费者的权益。 2、和父母商量每个星期用多少零花钱，有计划地安排自己的支出。 3、学会合理、经济、科学地消费。 实践任务： 1、学习用列表的方式了解自己零花钱的数量和使用情况。 2、和同学讨论怎样合理使用零花钱。 3、列出自己使用的零花钱计划。 4、请父母监督自己执行计划的情况。 5、结合零用钱使用的情况向同学提出倡议。 实践方式：讨论、分组、填表、调查。 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 第一课时 研究主题：设计零花

4、钱知多少 实践目标： 1、学习设计了解自己和他人每周或每月得到的零用钱有多少，了解 这些零花钱都花在什么地方，学会记录日常开销的方法。 学生通过了解零花钱使用的情况，培养发现问题、思考问题的能力。 实践任务： 1、学习了解、记录日常开销的方法。 2、学生用表格记录一周零花钱的使用情况。 实践方式：讨论、设计表格 实践地点：教室 实践过程： 一、结合生活现象 谈话导入 在校园门口，一些学生围着小吃摊拿出零花钱买烤串吃，棉花 糖、围着小卖部的门口，拿着玩具玩。 看到这种现象你有什么想说 的？ 2、谈感受，确定研究主题 二、进入有关零花钱的问题 1、根据问题 学生讨论 师： 你有零花钱吗？你的零花钱

5、是从哪来的？你用零花钱都买些什么 呢？学生分小组说一说 2、讨论零花钱有什么好处，有坏处吗？危害在哪？ 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 3、家长的月收入情况怎样呢？ 生讨论，根据发言归纳出： 三、学生根据老师的问题分小组讨论整理，并制定调查问卷。 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 第二课时 研究主题：调查零花钱情况 实践目标：完成调查问卷，从问卷中了解到孩子零花钱的来历及使用 情况和父母工作情况。 实践任务：完成调查问卷 实践方式：在家里完成调查问卷 实践地点：家里 实践过程： 一、整理零花钱的来历使用情况的学生调查问卷和家长问卷 学学 生生 问问 卷卷 亲爱的同学， 您好！ 本次调查仅作为一种

6、了解， 希望您认真选择， 请在（ ）里打，可以不写姓名。谢谢你们的支持！ 1、你的零花钱来源主要是 （可多选） A、家长给（ ） B、亲戚朋友给（ ） C、压岁钱（ ） D、其它（ ） 2、你每天的零花钱数额在（ ） A、1 元以下（ ） B、1-2 元 （ ） C、2 元-3 元（ ） D、3-5 元 （ ） E、5 元以上（ ） 3、你的零花钱是否够用？ A、够 （ ） B、不够（ ） 4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？ A、给家长讲清理由再要（ ） B、又哭又闹（ ） C、编个理由向家 长要 （ ） D、其它 （ ） 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 5、你有存零花钱的习惯吗？

7、A、有 （ ） B、没有（ ） 6、你的零花钱主要用在什么地方？ A、零食（ ） B 学习用品（ ） C、玩具（ ） D、上网玩游戏（ ） E、其它（ ） 7、你使用零花钱时有没有计划？ A、有（ ） B、没有（ ） 家家 长长 问问 卷卷 敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅 作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填 写，可以不写姓名。谢谢你们的支持！ 1、您的家庭月收入（请在相应位置打） 1000 元以下 1000-XXXX 元 XXXX-3000 元 3000-4000 元 4000 以上 2、家长职业（请在相应位置打） 孩子的爸爸： 知识分子或干

8、部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他 孩子的妈妈： 知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他 3、您平时给孩子零用钱是（ ） A、孩子要就给 B、了解孩子需求后再给 C、只要孩子身边有钱，别 的不管 4、您每月给孩子的零用钱大概在（ ） A、10 元以内 B、1030 元 C、3050 元 D、50 元以上 E、不固定 5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（ ） 一 寸 光 阴 不 可 轻 8 A、再给 B、不再给 C、根据情况而定 6、您孩子零花钱的支配：（ ） A、孩子自己支配，您从不过问 B、经常落实零花钱的去向 C、偶尔 过问 7、在给孩子零花钱时

9、，您有没有向孩子渗透合理使用零花钱的思想 教育？（ ） A、经常 B、偶尔 C、从不 2、分组调查，收集相关数据 根据各组预定时间到相应地点进行调 查，收集有关资料完成问卷。 3、数据整理 各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的 资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。 二、打印试卷 三、完成试卷阶段 组织活动小组。活动研究内容确定之后，在老师的指导下，对 同一问题感兴趣的同学们开始自愿组成小组。在分组的过程中，产生 了一系列问题：有好多同学喜欢调查零花钱的来源和数目，很少的同 学愿意调查家长的收入情况，原因是感觉对陌生的家长不敢交流。还 有的同学喜欢和平时和自己关系较好的同学在

10、一起， 这就出现有的小 组人员很多，有的小组人员寥寥无几。 于是，我开始做他们的思想 工作，其实，调查家长很锻炼自己的社交能力。还有自愿参加家长收 入的同学也主动的拉起了伙伴。在教师的指导下，学生们又重新认识 了周围的同学，自愿结合，自主协商，很快组成了新的活动小组。全 班共分为 6 个小组，学生问卷的三个小组，家长问卷的三个小组。男 一 寸 光 阴 不 可 轻 9 女比例基本合适，每组选出了组长，初步确定研究内容，制定研究方 案并实施方案。 一 寸 光 阴 不 可 轻 10 第三课时 研究主题：调查零花钱花在哪里 实践目标： 1、通过了解自己的日常消费情况，初步意识到合理消费的重要性。 2、

11、培养学生发现问题、分析问题的能力。 实践任务： 1、能说出小学生消费的特点。 2、了解其他同龄人的零花钱是怎么花的。 实践方式：讨论、评选消费特点。 实践地点：教室 实践过程： 一、问题游戏。 二、各小组分析和整理调查结果，不同小组之间交流。 1、汇报交流阶段 根据调查的方式和结果，采用多种方式准备向全班 汇报交流。 2、在全班交流活动中，以小组为单位，不限形式，用自己认为最好 的方法展示本小组的活动成果。 三、师生一起归纳总结调查的情况。 1、各小组代表和教师发言，下面的学生可以举手补充。 2、找一找消费热点在哪里，原因是什么？针对问题的讨论是养成学 生节约资源意识的好办法。 总结：展示课上

12、，有的用幻灯片，有的用相声、也有的用小品的 一 寸 光 阴 不 可 轻 11 形式展示了自己的成果。在这其中，有他们调查的方式，在调查中遇 到的困难，克服的过程，还有调查后的收获，也有经过调查、整理好 数据后对结果的展示进行了创新。比如：调查零花钱来源和数目的小 组，根据调查结果制作条形统计图，并且让学生当堂计算出全校学生 每天共有多少零花钱，每月共有多少零花钱，每年共有多少零花钱， 这些钱能支持多少贫困儿童上学？并让学生谈谈想法。 平时每天不起眼的 1-2 元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数 据，学生的心灵起到了强烈的震撼。还有，调查零花钱用途的小组根 据调查结果算出每样所占的百分比，并制

13、作成了扇形统计图。通过学 生的展示汇报，这节课有效的与数学学科进行了密切的整合，真正达 到了综合实践这一课程的活动目的。 一 寸 光 阴 不 可 轻 12 第四课时 研究主题：讨论零花钱怎么花 实践目标： 1、渗透节约的意识。 2、培养学生有计划地消费的习惯。 实践任务： 1、介绍好的消费方式和对小学生有意义的消费品。 2、让学生学会根据优价廉的原则在适当的场所合理消费。 3、商量用零花钱做有意义的事情的计划。 实践方式：讨论 实践地点：教室 实践过程： 一、问题游戏。 二、教师由学生零花钱使用的特点导入，结合商场的广告，少年儿童 不良的消费行为引导学生思考，零花钱该怎么花，到哪里花。 三、小

14、组交流，说说自己的设想。并写出来。 一 寸 光 阴 不 可 轻 13 第五课时 研究主题：制作储存箱 1、渗透节约的意识。 2、培养学生有计划地消费的习惯。 实践目标： 1、介绍好的消费方式和对小学生有意义的消费品。 2、让学生学会根据优价廉的原则在适当的场所合理消费。 3、商量用零花钱做有意义的事情的计划。 实践任务：计划零花钱怎么花并设计储存箱 实践方式：讨论 制作 实践地点：教室 多功能厅 一、生说说自己的零花钱准备怎么花。 二、教师结合学生的想法和准备的公益活动的资料， 师生共同讨论可 以用自己手里的零花钱做什么。 三、师生商量用什么方式长期地把学生省下来的零花钱存起来。 四、师生共同

15、根据学生的喜好，设计储存箱。 一 寸 光 阴 不 可 轻 14 第六课时 研究主题：展示 我给大家的建议 实践目标： 1、向全校师生发起倡议，要节约自愿，合理消费。 2、通过设计储存箱，培养学生的动手能力和想象能力。 实践任务：设计并制作零花钱储存箱 实践方式：分组讨论 手工制作 实践地点：教室 家里 实践过程： 一、问题游戏。 二、学生自由选择参与制作储存箱或是起草倡议书，并分组。 三、小组内分工并制定工作计划，填写表格。 （必要时可以向他人求救） 四、各小组按计划行动：设计、制作储存箱或者起草倡议书。 可以让学生在学校的墙壁栏上贴出倡议书和调查报告， 向全校师 生提出倡议。 五、教师假设每个人都有一万元，现在有幸福、健康、快乐、成功、 家庭、艺术天分、美貌、财富、权力等项目，每个人都必须把手中的 钱花完，请学生想一想，他们打算为哪些项目花钱，分别花多少钱。 总结：同学们，通过本学期对有关零花钱的调查活动，老师希望 大家上了这节课后， 能够养成勤俭节约的好品质， 做个理财的小能手， 能够