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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 稳生工作总结报告稳生工作总结报告 一年级一年级 3 3 班班 高兴龙高兴龙 首先跟大家分享一句话：上辈子杀猪，这辈子教书。上辈子 杀过人，这辈子教语文。作为老师，一句话道出的是所有老师们 心声， 教书是件很辛苦的事情。 但是更辛苦的莫过于教书教语文， 而且还当班主任。下面笑得最甜的那个老师肯定上辈子杀过猪！ 的确，作为老师，我们需要付出的真的很多很多，特别是在 民办学校，我们需要处理的事情繁多。但是归根结底就是稳住生 源。下面：就最重要的稳生工作，我有以下几点感悟和体会。 一、班级管理 1、 “细心”去做好每一件事情 班主任要想管好一个班集体， 除了靠制定一套切
2、实可行的班 级公约，以制度去管理学生外，我觉得班主任想管好一个班级就 应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致，做到言传身 教。 这样， 才能影响和感染学生， 促进他们养成良好的行为习惯。 2、 “诚心”去捕捉每一颗心灵 作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生， 诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有 学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈 心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评 学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不 挖苦，要诚心帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不 光要从自己的角度去分析，更重要
3、的是从学生的角度去考虑，多 为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平 等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。经常深入到学生 中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的 问题， 要积极主动， 诚心解决好。 只要教师用心去观察了解学生， 发现每个学生心灵深处的微妙变化， 并把自己的思考过程告诉学 生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。 3、用“爱心”去关爱每一位学生 班主任应该用爱心去关爱每一位学生， 班主任在工作中无论 对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不给 学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可 使枯木复苏，耐心
4、可以修好“破罐” 。班主任虽然不可能将自己 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 的精力在同一时期平均分给每一个学生， 但只要我们心中装着全 体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏 的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。 4、 “有意”放手让班干部管理班级 班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级 管理，有时还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的 班干部协助班主任管理班级是不行的。 班干部是班主任的得力助 手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主 任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员 分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负
5、其责又协调配合，共 同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任 他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主 任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传 授更多的知识给学生了。 5、 “留意”捕捉每个学生的闪光点 一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主 任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的 闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素 质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特 长。因此，班主任应留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施 教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进 步
6、。 二、家长沟通 一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够 的。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境，教师与家长 必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。那么，教师怎样才能 与家长进行有效沟通呢？ 家庭是社会的细胞，是孩子健康成长的重要场所，家长是孩 子的第一任老师。孩子入学后，他们的全部生活仍然与家庭保持 着密切联系，家庭的教育仍然具有十分重要的作用。所以，教师 在平时的工作中除了和学生接触外， 就不可避免地会和学生家长 接触，和他们一起交流学生的学习、生活情况，一起商讨提高学 生学业的方法等等。教师要经常通过各种方式与家长相互联系， 互通情况。教师只有与家长密切联系，促进家庭
7、与学校之间的积 极配合，才能有利于学生的发展。那么，教师怎样才能与家长进 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 行有效沟通呢？ 教师的主导作用是沟通中的基石教师的主导作用是沟通中的基石 教师与家长在交往的过程中，教师要主动的发挥主动作用， 指导家长运用科学的方法和态度去教育子女。现实告诉我们：现 在的绝大多数学生是独生子女，在家里他们得到百般呵护。许多 家长用娇宠代替了关心、放任代替了教育。因此，使得许多学生 在接受学校教育上一时很难适应。面对这种现状，不少家长有所 埋怨。在这种情况下，一方面家长们渴望从学校、从教师身上获 得一些教育孩子的经验和方法；另一方面，学校及教师在对学生 进行教育上面临着诸
8、多困难，甚至是阻力。在现实生活中，由于 组成家庭的成员的数量、权益、工作性质以及组合形式的各异， 便构成了多种类型的家庭。比如双职工家庭、父母分居家庭、单 亲家庭、三代同堂家庭、个体户家庭、农民家庭等等。不同类型 的家庭会有不同类型的家长，也会带来不同的教育效果。有人把 塑造学生的工作比喻为雕刻一块大理石， 认为有六个雕塑家共同 雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师。而家长排在 第一位。因为学生除了学生生活外，家庭生活是最长的。学生的 健康成长除了学校的思想教育之外， 家长的熏陶与潜移默化的影 响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家 长却是终身的。家长在教育理念、教育
9、思想、教育态度上，完全 能反映时代的要求。 尊重是教师与家长沟通的通行证尊重是教师与家长沟通的通行证 1、以礼待人 坦诚相待： 人与人之间首先要坦诚。这对老师和家长，尤其重要。当教 师和家长沟通之时， 应有一个坦诚的心态， 不保留， 不言过其实， 不捏造不实之事， 将事情的原貌清清楚楚、 明明白白的告知家长。 家长和教师之间应建立真诚互信的情怀。 互信是家长和教师沟通 的基础，展现诚心诚意、抱着对事不对人、就事论事的原则。沟 通都是为了学生的学习和成长。沟通时能给与适当的反应，使意 见的交流顺畅。礼节周到热情：不管是家访还是家长来学校交换 意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，
10、与 家长说话就变得容易多了， 千万不要板起面孔去教育家长或指示 家长怎样怎样，否则是很难解决问题的。家访时要尊重他人的生 活习惯，而家长来访时，我们要起身欢迎，端椅递茶，家长走时 要起身相送。在交谈中要使用文明用语，如“请坐” 、 “请喝茶” 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的老师，为彼 此间的交流奠定良好的基础。教师都必须要注意自己的外在形 象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，也是对家长 的尊重。选择良好时机和家长沟通；在家长太忙或自己抽不出时 间接待，都不是合宜的时机。有的教师在与学生发生矛盾而无法 解决时，请家长协助，而家长一时抽不出
11、身，而仍然要求家长赶 来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自 己又没时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。教师 应事先有计划，把双方时间安排好，并事先列出具体谈话内容， 然后逐条和家长沟通。 2、面带微笑： 在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸 引铁片一样让人无法拒绝。微笑可以推动地球，微笑可以改变世 界，微笑是阳光，微笑是良药，微笑是世界上最廉价而又最有效 的滋补品， 能让我们青春常驻， 永葆活力。 一个微笑， 仅有几秒， 而留下的记忆，终生美好。没有人富，富的对它不需要，也没有 人穷，穷得给不出一个微笑有了它，家庭充满幸福；有了它，劳 累者疲劳顿消
12、。 我们无论是奉献还是得到， 最好的礼物都是微笑， 在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。 教师在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长 争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么 无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好 感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。讲究说话 的艺术性，巧妙接待不同类型的家长。学生来自不同的家庭，每 个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配 合程度自然存在很大的差异性， 这就要求我们接待不同类型的家 长时必须讲究语言的艺术。首先，教师与家长谈话态度要热情， 特别是对那些难以接近的家长， 让家长感到自己是
13、受老师尊重和 被老师接受的。其次，老师说话应幽默风趣，因为这样有利于与 家长、学生之间的沟通。对于有教养的家长，尽可能将学生的表 现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们 的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的 看法， 和学生家长一起， 同心协力， 共同做好对学生的教育工作。 有些家长对学生的家庭教育其实是很有一套的。 像这样的家长就 可以让他就自己的家教经验给其他家长做报告， 通过这个家长来 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 激发其他家长的家教兴趣的想法，一定会收到很好的效果。对孩 子的缺点，不能不说，应先向家长说明好的部分，使其心情放松 后，再说明不好的部分
14、。此时家长较容易接受教师讲述学生要改 善的地方，也比较愿意配合教师来协助其改进。对于气势汹汹的 家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血 冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气才行，特别是对我们学 校来说服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家长都有强烈的 维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。教师在 面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不 要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多 么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自 己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。 倾听是教师与家长沟通的艺术。倾听是教师与家长沟通的艺术。
15、任何教师， 无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修 养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且 随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许 多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清” ，有时家长比教 师更容易发现教育过程中的问题。 因此， 教师要放下 “教育权威” 的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以 改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而 诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。 让家长明白他的意见很重要。教师要谦虚诚恳、专心倾听， 会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天， 甚至最不容易对付的家长，
16、在一个具有耐心、具有同情心的善于 倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。要认真耐心地 听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是” 这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长 心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面 的了解，面对自己孩子存在的各种问题， “望子成龙，望女成凤” 的家长们往往束手无策，他们很苦恼，也很着急，他们迫切希望 从教师那里寻找到解决问题的“灵丹妙药” 。如果教师能够及时 地提供一些合理的建议，将会增加家长对你的感激和信任，从而 树立自己的威信。 首先要有诚恳的态度，让家长感到自己倍受重视和尊重，进 而乐于和教师分享看法、协助老师解决问题。教师应以诚恳的语 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 言和家长交谈，不嬉笑怒骂、不冷嘲热讽，教师面对家长不能居 高临下，我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字 眼，而应该说“我认为” “我觉得” “我需要您的协助”或是征求 家长的意见， 如 “您认为怎样” “您觉得如何？” “您的想法是？” “您的
