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1、走进文化生活,文 化 生 活,第一单元文化与生活,第二单元文化传承与创新,第三单元中华文化与民族精神,第四单元发展中国特色社会主义文化,(是什么),(为什么),(怎么看),(怎么办),文化一般性,(共性),文化特性,(个性),中华文化,世界文化,第一课 文化与社会,第一框 体味文化,文化 现象,文化的 内涵,文化 的力量,本课的逻辑线索,一、文化“万花筒”,服饰文化,饮食文化,旅游文化,结论1：,文化形式多种多样,秦朝,唐代,明代,现 代,结论2：,从时间上看， 文化现象无时不在！,校园文化,湖南农大“被子哥”,校园文化,北航“被子姐”,社区文化,企业文化,网络文化,结论3：,从空间上看，文化
2、现象无处不在！,川剧变脸,东北二人转,文化特色:不同区域各具特色,西班牙的斗牛文化,中国的茶文化,好莱坞文化,穆斯林文化,绍兴乡村文化,宁波天一广场,结论4：,不同区域有不同特色的文化！,江南的婉约,一、文化“万花筒”结论：文化“万花筒”的具体表现,1、文化形式：多种多样 2、文化现象：无处不在，无时不在。 表明文化现象的普遍性； 3、文化生活：各具特色、丰富多彩， 不同区域有不同的文化特色. 表明文化现象的特殊性和多样性。,钱钟书先生曾说过这样一句话：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”,二、文化是什么？,有人说：在这个世界上，没有什
3、么别的东西比“文化”更令人难以捉摸了。我们不能分析它，因为它的成分无穷无尽；我们不能叙述它，因为它没有固定的形状。我们想用文字来表述它的意义，却正像把空气抓在手里似的：当我们去寻找“文化”时，它除了不在我们手里之外，简直无所不在。据不完全统计，时至今日，人们关于文化的说法有三百种之多。,二、文化的内涵（是什么）,1、含义：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。,经济,政治,文化,意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生观、价值观等。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具
4、有阶级性。如：语言、文字等。,【意识形态和非意识形态】,小辞典,理解文化内涵： （1）文化活动不包括的经济活动、政治活动。 （2）文化是人类特有的现象，纯“自然”的东西不叫文化。 （3）文化包括静态的精神产品和动态的精神活动 （4）文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态部分。其实质是精神现象。 （5）文化不同于文明。文明与愚昧相对立，指积极的人类成果；文化与自然相比较，有积极，也有消极之分。文化发展中的积极成果即为文明。,1、文化的含义：,2、文化的特点：,二、文化是什么,古树和土堡本身是文化吗？将它拍摄成艺术照片称得上文化吗？,
5、这个漂亮的小岛是文化吗?,探究1:,黄山不能称之为文化。 将黄山开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化 。,文化是人类社会特有的 （纯自然的东西不是文化）,西双版纳野象谷大象活动是文化吗?,探究2:,西双版纳野象谷大象表演是文化吗?,文化是由人所创造、为人所特有的。,大象活动本身不能称之为文化。大象经过人的驯化后所进行的表演则属于文化 。,特征之一：文化是人类社会特有的 （动物的本能活动不是文化）,下列属于文化现象的是： 1）西双版纳植物王国 2）黄山自然风光 3）莫高窟的飞天壁画 4）大汶口文化遗址 5）宗教活动 6）克隆技术 7）伦理道德观念,3 4 5 6 7,考考你：,狼 孩,20世纪
6、20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴示警。,探究三：狼孩有文化吗？为什么？,谁更有文化,人的文化素养表现在日常言行中。,三位上课迟到学生不同的进门方式 甲：直接旁若无人的走进教室 乙：喊报告后待老师允许后进入 丙：从后门悄悄的潜入,【情境】,“迟到进教室”,特征之二： 文化是人们的一种素养。人的文化素养不是天生的，而是而是从社会生活的体验中逐步培养出来的。,有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？,特征之三：人们的精神活动离不开物质活动，
7、精神产品离不开物质载体。,各抒己见,甲骨文 简 牍 纸 书 电子书,其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。文化由人创造，为人特有。纯 “自然”的东西不能称为文化。 其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培养出来的。 其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，,归纳总结：文化的内涵,议文化,1、这位母亲为什么如此重视论语？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？ 2、请你试分析一种文化对个人或社会产生的影响。,情景一：近年来，全国出现许多学习论语的私塾。一位带着岁的孩
8、子来学习的母亲说：“我最想教孩子的是已所不欲，勿施于人，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放论语的CD，全家一块学论语。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的巴黎宣言中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。”,三、文化的力量,1.文化的形式多种多样：,静态形式：思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化； 动态活动：人们进行文化
9、生产、传播、积累的过程都是文化活动。,2.文化是一种精神力量（实质） 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。,注意：,文化的转化性 和两重性,可转化为物质力量,具有推动和阻碍作用 （注意区分不同性质的文化）,3.文化的影响,对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂；反动的、腐朽没落的文化会把人引向歧途。 对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽没落的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用。,(1)文化是一种精神现象；(不是经济现象、政治现象) (2)文化是人类社会特有的现象；(不是
10、自然现象，不是从天上掉下来的，也不是自古就有的) (3)文化是人们的一种素养；(不是天生的，是逐步培养出来的) (4)文化现象实质上是精神现象。(精神生活离不开物质活动，精神产品离不开物质载体),(大家试着概括一下),体味文化,一、文化现象,1、各具特色,2、形式多样,3、无时不有 无处不在,二、文化是什么,1、文化的内涵：,2、文化是人类社会特有的现象,3、文化是人们的一种素养,4、精神文化离不开物质载体,三、文化的力量,1、文化对个人成长的影响,2、文化对社会发展产生的影响,【本课小结】,1“文化”一词在实际运用中具有多义性，不同学科、不同学者在使用“文化”概念时往往不同，文化生活中所讲的
11、“文化”是指 A.相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品 B人类改造客观世界和主观世界的 活动及其成果的总和 C文学艺术、科学知识、思想道德和人们受教育的程度 D建筑、道路、文物、工具等一切已经“人化”的自然,A,2下列对于文化的理解中，正确的是（ ） 文化是由人所创造出来的 文化是人类社会特有的现象 文化是与自然界同时产生的 文化是人们社会实践的产物 A B C D,C,3在都市，有丰富多彩的文化景观；在乡镇，人们利用农闲时间、集市开展各种生动活泼的文化活动；在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。这说明 A不同区域在文化上毫无相通之处 B不同的自然环境造就了相同
12、的文化环境 C不同文化环境的差异是可以完全消除 D不同区域有不同的自然环境，也有不同的文化环境,D,4. “石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是（ ） A.文化就是刻在石头上的名人名言 B.物质的活动和精神的活动是分开的，两者互不影响 C.人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 D.文化就是人类创造的产品,C,6.下列属于文化现象的是（ c ） 举办2008年奥运会 参加人大代表选举 参加元旦文艺晚会 买车购房 A B C D ,7我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。这说明（ ） A
13、.文化需要一定的物质载体表现出来 B.文化是一种精神力量 C.人们文化素养的提高，不需通过社会实践 活动 D.文化离不开政治和经济,A,82001年9月，中共中央印发了公民道德建设实施纲要；2004年2月，中共中央、国务院颁布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见；党和国家之所以如此重视思想道德文化，这是因为( )文化是一种巨大的精神力量 文化对社会发展及个人成长有着深刻的影响 文化是个人成长的催化剂 先进的、健康的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用 A B C D,C,B,9在校内外，我们要参加演讲、辩论等各 种课余文化活动；回到家，我们可以看到 自己所在社区的歌唱、舞蹈等各种文化活 动。这表明( ) A我们的日常生活，都是文化生活 B文化生活丰富多彩、无处不在 C文化活动就是唱歌、跳舞等艺术活动 D文化活动是社会技术进步的结果,
