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1、2014重庆市教师资格证考试培训课程教师职业、新课程改革与教师专业化发展主讲：唐 旭,第一部分 教师的职业特点与基本素质 你为什么要选择当教师？,一、教师职业的基本特点,社会认可度高得到过无与伦比的尊崇 “师父”还是“师傅”？ 天地君亲师 一日之师，终身为父元关汉卿 事师之犹事父也吕氏春秋劝学 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣晋葛洪 民生于三，事之如一：父生之，师教之，君食之。国语晋语一 鼓无当于五声，五声弗得不和。水无当于五色，五色弗得不章。学无当于五官，五官弗得不治。师无当于五服，五服弗得不亲。 学记,2. 创造性教师的服务对象是未成年人 （1）教育最可高贵的地方：不在于有多少人服从，
2、而在于有多少人因教育而改变人生轨迹。 教师最值得骄傲的是：引领未成年人走向幸福的未来！ 无边的大爱：“三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生，那就是对爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”（罗素）,（2）教师要在孩子这张白纸上，涂抹最美最好的第一笔。 自尊心、自信心； 好奇心、求知欲； 习惯、方法、思维方式。,3.示范性教师教育行为的“师范”性 学高为师，行正为范。 以身作则，率先垂范。 为人师表，言传身教。,育人先育己,4.情感性教师是以感性的形式来灌注理性的、知性的教育内容 没有爱就没有教育！ 教育必须通过灵魂碰撞、心灵相遇。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,人们往往使用
3、三类语言讨论教育问题，即理论性陈述，口号性陈述与隐喻性陈述。 隐喻较为原生态的代表了经验性认识。 1、古代社会教师形象隐喻蜡烛论 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 享受着极高的社会声誉（完美形象+融渊博的文化学识+正统的道德观念+完善的行为规范）+清贫物质生活=职业的尴尬处境 （好汉子不愿做，赖汉子做不来）,二、教师职业形象隐喻的嬗变,2、现代社会教师形象隐喻工程师和园丁 思考：你们是喜欢“工程师”还是“园丁”？,二、教师职业形象隐喻的嬗变,（1）现代社会工业模式的教师形象隐喻工程师 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 教师职业的大背景： （
4、1）学校是个大工厂，以高效率的班级授课制为运作形式，以整齐划一为主要特征； （2）教师是工程师，按照一个固定的模子去塑造各不相同的学生，以致把各具风格的学生塑造成千人一面； （3）学生在受教育前，是一块块没有生命、任人摆布的钢铁；在受教育后，成为批量生产的、规格整齐划一的标准件。 反思：学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”“激发”和“升华”。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,（2）现代社会农业模式的教师形象隐喻园丁 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 第一，学生是种子，有自己发展的胚胎和自然生长的可能性； 第二，教师是辛勤的园丁，能为学生的成长创设一种环境，通过浇
5、水、培土，辅助其成长； 第三，教育存在过程性、阶段性，教育学生就像是培育花朵，需要经常、定时地浇水、施肥、松土。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,3.西方常规教师隐喻:教练、乐队指挥 思考：这一比喻认为教师的职业形象是什么？ 教师是教练：体现了以学生为中的教学模式。 （1）学生好比球队中的一员，经常通过小组合作的方式相互学习和交流，主要通过自己的刻苦训练来掌握必要的技能。 （2）教师的任务是给学生讲授基本的学习技巧，不断的激发、鼓励和启发学生，使学生的潜能得到最大程度的发挥。,二、教师职业形象隐喻的嬗变,教师是乐队指挥：体现了以学生为中的教学模式。 （1）学生是演奏者：每个演奏者都有自己的乐器和乐
6、谱，各自承担一定的角色和任务，而指挥主要起着组织和协调的作用。 （2）教师的任务：需要有较强的教学组织能力，不能代替学生学习，但可以通过在不同的阶段分配学生特定的任务，引导他们逐步达到教学目标。 （3）美妙的境界：师生、学生之间通过相互协作演奏出和谐美丽的乐章。,4.新时期教师隐喻:玫瑰、火炬 思考：这些比喻认为教师的职业形象是什么？ 玫瑰：赠人玫瑰，手有余香 火炬：智慧引领智慧，照亮别人和自己的路,小结,教师职业特点： 社会认同度高 创造性：育人 示范性：育己 情感性：大爱无边 教师职业形象嬗变： 蜡烛工程师、园丁教练、乐队指挥玫瑰、火炬、一条河 再次问自己：你为什么要选择当老师？,名师李镇
7、西的“教师宣言”,我是一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！,三、教师的基本素质,你认为教师应该具备哪些素质？,我国对教师应具备的素质结构分析,职业道德素质 科学文化素质 教育理论素质 教育能力素质 身体心理素质,1
8、.高尚的职业道德职业道德素质,热爱学生师德的核心内容 高震东：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 马卡连柯：没有爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。 于漪：从爱出发会迸发出很多的智慧！,2. 合理的知识结构,精深的学科专业知识 广博的科学文化知识 丰富的教育和心理学知识 “智如泉涌，行可为表仪者，人师也。” 汉代韩婴韩诗外传,3.科学的教育理念 （前面已经交流）,教育的价值观 学生观 教学观 教学质量观,4、全面的教学能力（技能）（第二天 专题讲解）,备课、编写教案、课堂教学、说课、教学反思、听评课和教育写作等技能。 在课堂教学技能中，主要包括九项基本技能：导入、讲授、提问、倾听、对话、板
9、书、反馈和强化、结课、布置和批改作业技能。,5. 健康的身心素质（1）心理品质（智力因素和非智力因素）：,A、教育智慧教育最动人心魄的魅力和威力，充满着人类最高贵的情愫 老师的面前有瓦特、有爱迪生、有毛泽东、有周恩来，也有李嘉诚 ， 你准备好了吗？ “不管多淘气的学生，他往前一站，当教师的就得学会钻到他心里去，钻到他心灵世界中去，不单把他看成一个个体的人，而是把他看成一个广阔的世界。”魏书生 B、善于沟通交流（亲和力） “亲其师，信其道” “人格魅力” 教师最容易“施暴”：语言暴力、视觉暴力、符号暴力 C、耐心和宽容成功教育者必备素质 医生和教师职业有个共同点：“有问题”的人才需要你。前者是身
10、体有疾病；后者是思想有问题。 急功近利是优质教育的天敌。因为成功需要很多条件，但一个条件不具备就足以失败。而有很多条件是需要累积性发展，比如自信心、毅力、习惯、是非的判断等。 D、情绪稳定 反例比比皆是 E、处事客观公正 在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。 F、接受新事物快、科学民主 不同时期学生的个性特征差异之大令人吃惊,（2）健康身体素质：体质健康、精力充沛,第五节 新课程改革与教师专业发展,敬业不等于专业 教育不是一个没有功劳就有苦劳的工作。一个平庸的教师
11、，越敬业，往往对学生的伤害越大。,发展是硬道理！,发展对教师意味着什么？,一、思考好关乎教师发展成长的八个问题,1、你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？,我们究竟为谁而工作?,归根到底为了谁呢？为自己！ 很实在!,让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！,2、你是着眼于当下谋算自我，还是着眼于未来规划人生？,让对未来的期待， 引领今天的生活！,3、在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？,4、你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？,凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人
12、。因此，,要给学生一个美好的未来，教师自己先对未来信心满怀。,要改变学生，先改变自己！,5、遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？,牢骚满腹的人做事成功率最低！ 怨天尤人的人幸福感指数最低！,6、你是把工作当做课题来研究，还是把工作当作“收租”来对待？,痛苦忍受和快乐承受是天壤之别的境界!,最容易诞生成果的领域，就是你每天都在从事的工作！,7、对于一个目标，你是只有短时的热情，还是保持永久的激情？,岁月只能使我们的容颜变老，而激情却让我们的生命永远年轻!这种真正投入的状态,正是许多名师幸福的根源。,8、你是人云亦云，还是坚持自己的特色或品牌？,每个教师自身都有着不同的个性，
13、更有着自己独特的优点、长处，只要善于挖掘，发现自身的优点，让自己的优点成为自身成长的支点，不断地去发扬光大，张扬自己的个性，也必然会成为很优秀的教师。 所以，当你不能选择环境的时候，可以选择你自己，想成为什么样的自我，将成就什么样的自我。很多成功的人士并不一定是遇到了名师或者专家，而是靠自身的勤奋、努力，发挥自己的特长，最终成就了光辉的人生。,二、当前教师面临的两个挑战,挑战之一：教师的处境与台阶,教师的危机感,教师的压力与动力,教师成长的两种台阶 荣誉性台阶与业务性台阶,教师成长的荣誉性台阶,市学科带头人,市名教 师,国家级名教 师,市骨干教师,学校（名）骨干教师,教师成长的业务性台阶,新
14、教 师,适 应 型 教 师,经 验 型 教 师,科 研 型 教 师,专 家 型 教 师,挑战之二：新课程新环境,新旧课程环境的比较,新旧教材观的比较,三、新课程需要教师怎样的变化,从师生关系看： 知识的传递者学生学习的促进者,角色变换之一：,角色变换之二：,从课程运作看： 课程的执行者课程的建构者,角色变换之三：,从工作方式看： 合作者、研究者、设计者,角色变换之四：,从职业发展看： 学习者、自主发展者、专业工作者,四、教师的专业发展及其途径,不足10%,20%30%,教师队伍结构图：,60%70%,教师可分为三个层次：,教师人生的三种境界: 第一种: 谋生型 工作=挣钱 第二种: 事业型 谋
15、生事业 第三种: 快乐型 谋生事业快乐 (痛，并快乐着),教师专业发展的“三个等式”： 教师的专业发展=学习+研究+实践 教师的专业发展=智慧+勤奋+培训+机遇 教师的专业发展=我+我们,带着课题走进教室， 完善自己走向学生。 要成功，你需要朋友； 要非常成功，你需要敌人； 要真正成功，你需要战胜自己。,教师成功1234秘诀： 一、保持“一个”积极心态 二、确立“两个”从教目标： “让学生喜欢” “做一个名师” 三、养成“三种”工作习惯 学习的习惯 、反思的习惯、 写作的习惯 四、学会“四个”教学转变 学生向教师的角色转变 教师向学生的意识转变 教书向用书的转变 压力向动力的心理转变,课程改革与教师专业发展,李源田 派往明天的教师， 西南师范大学出版社 东北师范大学出版社 新教师成长中的困惑与解读 郑杰著：给教师的一百条新建议， 华东师大出版社 钱理群著：做教师真难，真好， 华东师大出版社 王枬等著：智慧型教师的诞生， 教育科学出版社 美弗兰克迈考特著：教书匠， 南海出版社,谢谢,一分耕耘 一分收获 祝大家心想事成,
