《(课堂教学资料）五年级下数学一课一练-分数的意义-人教版（附答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学资料）五年级下数学一课一练-分数的意义-人教版（附答案）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学数学精品课堂教学资料系列人教版小学数学五年级下册分数的意义练习卷（带解析） 本资料在整理过程中参考*&部分资源，%如有侵权，请联系删除。 本#资料在整理*过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。1分数单位越大，分数越大。（ ）2 本资料在整理过程中参考部分&资源，如有侵权，*%请联系删除。如图阴影部分用分数表示为。（ ）3把一根2米长的绳子平均剪成5段，每段是全长的。（ ）4一个苹果平均分成4份，吃了三块，则吃了苹果的四分之三。（ ） 本资料在整理过程#中参考部分资源，%如有*侵权，请联系删除。5 把一根绳子对折4次，每份绳长是这根绳子总长的。（ ）6把5
2、米长的绳子平均分成6段，每段占全长的。（ ）7把4m长的绳子剪成5段，每段的长度是这根绳子长度的。（ ） 本资#料在整理过程中参考部*分资源，如有侵&权，请联系删除。8把24个苹果分给8个同学，平均每个同学得到总数的。（ ）9把3平均分成4份，每一份是。10把两块蛋糕平均分给四个人，每人分得一块蛋糕的四分之一。（ ） 本资料在整理过程中参考部分资源，&如有侵权，请联系#删除*。11在如图中用阴影部分表示公顷。12画一画，分一分请在右边画出一个周长是8厘米的正方形，并在图上标出正方形的边长长度分一分，涂一涂，用阴影部分表示出正方形的。13如图是一个大正方形被平均分成9个小正方形请你在这种分割下用
3、阴影表示出大正方形的。 本资料在整理过程中参%考部分资源，如有侵权，*请联&系删除。14在下面的正方形中采用不同的方法，用阴影部分表示出正方形面积的。15选择你喜欢的一个数字，表示下面图中阴影部分。（自己画出阴影）16用阴影部分表示出正方形面积的。17圈出框内图形的。18请用线段图表示男生比女生多。19在如图中用阴影部分表示公顷。20 本资料在整理%过程中参考部#分资源，*如有侵权，请联系删除。下面是一个正方形，它只是整个图形的四分之一，请你展开想像的翅膀，把整个图形画完（画两种）。21在图中用阴影部分表示公顷。 本资料在整理过程#中参考部分资源，如有侵权，请联系*删除。&22下面的长方形是由
4、三个相同的正方形组成的请在图中用阴影部分表示出。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有&侵权，#请联系删除。 本资料在整理过程中参考&部%分*资源，如有侵权，请联系删除。23在图中用不同的方法表示出总面积的，并图上阴影。24在图中用阴影部分表示出吨。 本资料在整理过程中参考部%分资源，&如有侵权，请联系删#除。25涂色表示分数。26涂一涂按每幅图下面给出的分数涂色。 本%资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。&27五年级一班的女生人数占全班人数的。在下面的线段图上标出表示这个班女生人数和男生人数的部分。28在下面的方格纸上表示出。 本资料在整理过程&中参考部分资源，如有侵权，请联
5、系删%除。29在图中用阴影表示公顷。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请#联系&*删除。 本资料在整理过程中参考部分资%源&，如有侵权，*请联系删除。305米长的绳子平均分成8段，每段绳子是5米的 ，是1米的 。小学数学课堂教学精品资料设计小学数学课堂教学精品资料设计参考答案1 本资*料在整理过程&中参考部分资源，如有侵权，请联#系删除。错误【解析】判定一个分数的单位看分母，分母是几，分数单位就是几分之一，比较分数的大小不是看分数单位，要比较分数的大小，分三种情况：（1）分母相同，比较分子，分子大的分数大；（2）分子相同，比较分母，分母大的反而小； 本资料在整理过程中参考#部分资源，
6、如有侵权*，请联系删除。（3）分子分母都不同，要先通分成同分子或同分母的分数再比较大小。故答案为：错误。2【解析】 本资料在整理过*程中参考部分资源，如有侵权，%请联系删除。因为这样一个孤立的扇形，也没有标准量，就说阴影部分用分数表示为，所以题干中的说法是错误的。3【解析】把一根2米长的绳子平均剪成5段，每段是全长的几分之几，要把这根绳子的长度2米看作单位“1”，用除法计算，即15。4【解析】整个苹果占单位“1”，共分为4份，吃了三份，三份占四份的，所以本题对。5 本资料在整&理过程中参考部分#资源，如有侵权，请联系删*除。【解析】把一个数/图形平均分成几份，表示其中的一份，可以用几分之一表示
7、。6【解析】把一个数/图形平均分成几份，表示其中的一份，可以用几分之一表示。7 本*资料在整理过程中参考部%分资源，如有&侵权，请联系删除。【解析】这根绳子的全长是单位“1”，“把这根绳子剪成5段”，没说平均剪成5段，所以每段的长度不一定是这根绳子长度的。8【解析】“把24个苹果分给8个同学”，不一定是“平均分”，所以每个同学得到的苹果数是不确定的；如果是平均给8个同学，则每个同学分得苹果总数的18=；据此判断即可。9【解析】把3平均分成4份，根据分数的意义，即将3当作单位“1”平均分成4份，则每一份占3的14=，每一份是。10【解析】把两块蛋糕平均分给四个人，求每人分得的蛋糕，求的是具体的数
8、量，用除法计算；这个数量占一块蛋糕的比率，也用除法，即可得解。11 本资料在整理过程中参%考部&分*资源，如有侵权，请联系删除。【解析】求一个数是另一个数的几分之几用除法。12（1）84=2（厘米）；（2）下图阴影部分就是正方形的【解析】要画周长为8厘米的正方形，应先求出正方形的边长，根据“正方形的边长=正方形的周长4”求出正方形的边长，然后用尺子画出即可；（2）把这个正方形的面积看作单位“1”，平均分成4份，涂其中的一份，阴影部分即表示它的。13 本资料在*整理过程中参考部分资源，如有侵权，&请联系删除。【解析】完成本题要注意题目中的正方形被平均分成9份，而不是6份。 本资料在整理过程中参考
9、部&分资源，如有侵权，请联系删除。#*14 本资%料在整理*过程中参考部分资源，#如有侵权，请联系删除。【解析】只要把正方形平均分成4等份，用阴影表示出其中的1份即可。15 本资料在整理过程中*参考部分资源%，如有侵权&，请联系删除。如图，把单位“1”平均分成10份，表示其中的3份，用分数表示即可，如图所示： 本资料#在整理过程中参考部分资&源，如%有侵权，请联系删除。【解析】 本资料%在整理过程中#参考部分资源，如有侵权，请*联系删除。分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数据此意义分析题目中的图形用分数表示图中的阴影部分即可。16【解析】分数的意义为：将单位“
10、1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数据此意义分析题目中的图形用分数表示图中的阴影部分即可。17 本资料在整&#理过程*中参考部分资源，如有侵权，%请联系删除。【解析】把第一幅图9个黑色小圆片看作单位“1”，把它平均分成3份，每份是3个，如图，圈出3个就是这个图形的；把第二幅图由12个黑色小三角形看作单位“1”，把它平均分成3份，每份是4个，如图，圈出4个就是这个图形的。18由分析可得：【解析】 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵%权&，请联系删除。把女生人数看做“1”，用一段线段来表示，把这条线段平均分成三份，男生用另一条线段表示，它的长度是4份即可得解。 本资&料在整理过程中
11、#参考部分资源，如有侵权，请%联系删除。19【解析】在这里把2公顷看作单位“1”，把它平均分成7份，阴影部分占1份。20【解析】 本资料在整理过程中参考部分资源%，如有*侵权，请联系删#除。由题意，正方形是原图形的四分之一，则原图形就是4个同样的正方形的和，四个正方形的排列有两种，可以排成“一”形，也可以排成“田”形，据此画图即可。 本*资料在整理过程中参考部分资源，如有&侵权，请联系删除。21【解析】此题考查了分数的意义，求出每份的公顷数，再利用分数除法求出份数是解决此题的关键。22【解析】完成本题要注意先要根据分数的意义将这三个小正方形平均分成12份后，再表示其。23 本%资料在整理过程中
12、参考部&分资源，如有侵权，*请联系删除。【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。24【解析】 本资料在整理过程中参考#*部分&资源，如有侵权，请联系删除。分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。25 本资料在整理过程中参考部分资源，%如有侵#权&，请联系删除。【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。据此涂色即可。26【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。据此涂色即可。27 本#资料在整理过程中参*考部分资源，如有侵权，请联系删除。【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。据此涂色即可。28 本资料在整理过程%中参考部分资源，*如有侵权，请联系删除。【解析】分数的意义为：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。据此涂色即可。29 本资料在整理过#程中参考部分%资源，如&有侵权，请联系删除。【解析】理解公顷的意义：公顷是把2公顷平均分成5份，表示其中的一份，由此即可得答案。30；【解析】把一个数/图形平均分成几份，表示其中的一份，可以用几分之一表示。小学数学课堂教学精品资料设计
