《(课堂教学资料）人教版数学3年级下册-5面积-第五单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学资料）人教版数学3年级下册-5面积-第五单元教案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学数学精品课堂教学资料系列1.理解面积的含义。2.掌握常用的面积单位。3.会计算长方形、正方形的面积,掌握面积单位间的进率。1. 结合实例使学生理解面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积。 本资料在整理过程中参考部分&资源，如有侵%权，请联系删除。2. 体会统一面积单位的重要性,认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和平方千米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。3. 熟悉相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。4. 使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经历;会使用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计所给的长方形、
2、正方形的面积。1.丰富学生的直接经验,加强直观教学。在本单元的教学中,应增加动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动,特别是通过动手操作,掌握相关知识,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识摄取的效果。在本单元的教学中,还应注意选择各种直观手段的优势,根据教学内容恰当选择教具或课件,从中让学生对所学内容有更真实的感受,获得实实在在的直接经验,更有利于表象的形成。 本资料在*整理过程中参考&部%分资源，如有侵权，请联系删除。2.变机械的学习为有意义的学习。机械的学习往往体现在概念教学中,机械的学习是指学生仅能记住数学概念的描述、符号,却不理解它们的内在含义,不理解有关概念的联系
3、,更不会灵活地运用。有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号,而且能理解它们的内在含义,了解相关数学概念的实质性联系,并能综合运用所学知识解决问题。例如教学“面积单位”可以从三方面促进学生理解概念:一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状;二是知道每个面积单位是怎样规定的;三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。3.让学生主动探究,获取结论。在本单元中,有些内容探究的难度不大,结论比较容易发现,而且便于展开直观操作,因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题,教师应当充分发挥教学内容的特点,组织学生开展探究学习。4.重视培养学生的估算能力。估算在实际生活中有着广泛的应用,因此本单元
4、的教材对面积的估算给予较多的关注,不仅在“做一做”中有所体现,在练习中也有较多反映,如很多计算面积的练习,都要求学生先估计,再测量计算出面积。所以重视估测能力的培养,也有助于提高学生解决实际问题的能力。面积6课时 本资*料在整#理过程中参考部分资源，如有侵权，请%联系删除。面积和面积单位(1) 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，&请#联系删除。教材第6062页的内容。 本资料在整理过程中参考部分*资源，如有&侵%权，请联系删除。 本资料在整理过程中参考部#分资&源，如有侵*权，请联系删除。1.理解面积的意义。2.认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成这些单位实际大小的概
5、念。3.学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权*，请联系删除教室内,同学们都在进行操作活动,有的采用重叠的方法比较教材与练习本封面的大小,有的在长方形上摆圆片或三角形片,有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指上与指甲比大小,有的用1平方分米的正方形量课桌面的面积。这样,在实际生活背景下呈现有关的学习内容,有助于激发学生的学习兴趣,也有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习,从中获得较为丰富的感性认识,并加以理解。例一张10元人民币的长是14(),宽是7(),它的面积是98()。思路分析:要得到人民币的长和宽,我们应当用尺子来测量
6、,测量人民币的长和宽要选择合适的长度单位。根据人民币的长宽情况,我们选择用厘米作单位,人民币的面积是指人民币的大小,它是一个平面,应该用平面图形(比如长方形或正方形等)来测量,所以要用面积单位。1平方分米大约有手掌那么大,而1张10元人民币大约也是手掌那么大,显然不可能是98平方分米,而应该选择用平方厘米作单位。解答:一张10元人民币的长是14(厘米),宽是7(厘米),它的面积是98(平方厘米)。面积和面积单位(2) 本资*料在整理过程中参考部分%资源，如有侵权&，请联系删除。教材第63页的内容及第64页练习十四。 本资料在整理过程%中参考部分资源&，#如有侵权，请联系删除。1.巩固复习长度单
7、位、面积单位。2.区别长度单位和面积单位,并能正确地运用到实际生活中。 本%资料在整理过程中参考部分*资源，如有#侵权&，请联系删除。 本资料在整理%过程#中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。1.通过图示和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。2.由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。10个1平方厘米的正方形,1根1分米长的毛线和1个1平方分米的正方形。 本资料在#整理过程中参考&部分资%源，如有侵权，请联系*删除。1.请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书:米、分米、厘米)2.你学过的面积单位有哪些?(板书:平方米、平方分米、平方厘米)3.引入新课:今天这节课,我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。学习教材第63页例3。1.比较1厘米和1平方厘米。(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。(全班同学在练习本上画,学生说明画法,教师板书)(2)提问:什么样的图形为1平方厘米?(边长为1厘米的正方形) 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系*删除。#小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。(a.单位名称不同。b. 1厘米画出的是一条线段,1平方厘米画出的是一个平面图形,由4条1厘米线段围成) 本资料在整理过程中参考*%部分资源，如有侵权，请联系删除。#你能用手势比画1厘米和1平方厘米吗?(
