《(课堂教学资料）人教版数学五年级下册导学案-第2单元因数和倍数-第4课时3的倍数的特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(课堂教学资料）人教版数学五年级下册导学案-第2单元因数和倍数-第4课时3的倍数的特征（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学数学精品课堂教学资料系列第4课时 3的倍数的特征学习内容3的倍数的特征 P10例3练习三3-12编写人学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。重 难 点重点：使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。难点：探索3的倍数的特征。导学流程自主空间【独立自主学习】复习与新知识有联系的旧知识：（1） 2和5的倍数有什么特征？提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和
2、同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。（2） 从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求：是2的倍数 是5的倍数 同时是2和5的倍数【合作互助学习】（1） 从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？(2) 观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？(3) 通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？【展示引导学习】1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位
3、上是3、6、9的数是3的倍数。教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。【评价提升学习】1、哪个灯笼上的数是3的倍数，请涂上你喜欢的颜色130319233182、填空。（1）一个数（ ）是3的倍数，这个数就是3的倍数。（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍数的数有（ ），既是3的倍数又是2的倍数的数有（ ）。（3）有一个三位数76，在里至少填上（ ），这个三位数就是3的倍数。（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。3、在下面每个数中的填上一个数字，使这个数是3的倍数，请在（ ）里写出符合要求的所有数字。 30（ ） 816（ ） 617（ ） 208（ ） 5（ ） 29（ ） 36（ ） 135( )学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思小学数学课堂教学精品资料设计
