《南开20春学期（1709、1803、1809、1903、1909、2003）《人力资源开发》在线作业答案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南开20春学期（1709、1803、1809、1903、1909、2003）《人力资源开发》在线作业答案1（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20春学期（1709、1803、1809、1903、1909、2003）人力资源开发在线作业试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)1.员工的组织社会化是组织向新员工灌输与实现组织目标联系在一起的技能和文化的过程，其实质是新员工由外部人（ ）。A.变成内部人的过程B.变成圈内人的过程C.部门人员的过程D.很快熟练人际关系的过程答案:B2.人力绩效技术是通过采取综合绩效改进方案或干预措施，实现绩效提升的目的。它致力于将（ ）、环境再造、反馈系统或激励制度与可衡量的绩效连接起来，从而使组织实现其经营目的和目标。A.培训B.管理C.组织分析D.人员调整答案:A3.
2、戈尔茨坦等将需求评估过程分为五个阶段，即组织支持、组织分析、需求分析、（ ）及人员分析。A.生产计划分析B.任务和KSA分析C.组织目标分析D.员工技能分析答案:B4.传统的需求评估主要侧重对员工（ ），确定员工之间存在的技能差距，最后设计培训方案。A.绩效差距的分析B.技能分析C.态度分析D.工作经验分析答案:A5.元认知是对认知过程和认知策略的认识，具有元认知能力的学习者能自动地掌握、控制和监控自己的（ ）。A.记忆过程B.推理过程C.思维过程D.认知过程答案:D6.结果评价体系包括绩效结果、（ ）和认知结果这三个领域，A.学习结果B.能力结果C.态度结果D.技能结果答案:A7.在信息储存
3、和加工之前，学习者需要“吸收”或捕捉与学习有关的信息，该过程属于（）A.预期B.知觉C.语义编码D.加工存储答案:B8.在培训需求分析中，人员分析是对员工（ ）的分析。A.数量B.质量C.经验D.KSAs答案:A9.典型的教学系统设计主要阶段包括分析、设计、开发、实施和评价等五个阶段，其中设计阶段是指（ ）A.设计学习目标B.教学任务设计C.课程和教学策略设计D.教学材料编写答案:C10.最早在大学中设立管理学院进行工商管理教育的是（ ）。A.哈佛大学B.宾夕法尼亚大学C.芝加哥大学D.斯坦福大学答案:B11.在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教
4、学目标是否达到的教学设计是（）。A.建构主义教学设计B.行为主义教学设计C.认知主义教学设计D.综合形式的教学设计答案:A12.在以下哪一个职业生涯阶段中，求职者要解决的主要问题是寻找一个适合自己发展的企业。（）A.早期职业生涯阶段B.中期职业生涯阶段C.晚期职业生涯阶段D.退休期答案:A13.班杜拉认为社会学习经历四个过程：注意过程、保持记忆、记忆复制和（ ）。A.编码过程B.反馈过程C.激励过程D.推广答案:C14.专业技能是由知识、经验和（ ）等三个要素构成的综合体。A.解决问题的方法B.思维模式C.认知结构D.动机答案:A15.企业开发设计多元职业生涯路径系统的原因不包括。（）A.为科
5、研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会B.可以让员工自行选择其职业发展方向C.减少员工流失D.培养技术员工的管理技能答案:D16.诺尔斯提出的是一个说明了成人学习过程中互动特点的模型，总结了成人学习的特点，最明显的特征有（ ）。A.关注短期效果B.缺乏自我概念C.缺乏内容学习动机D.学习导向是以生活为中心的答案:D17.我国最早开设商科教育的大学是（ ）。A.京师大学堂B.清华大学C.南洋工学D.南开大学答案:A18.人们最为熟悉的方法，应用最为普通，也是最容易与其他培训方法结合使用的最简便、最灵活、成本最低的培训方法是（ ）。A.讲授法B.案例分析法C.研讨法D.游戏法答案:A19.随着
6、新手向专家发展的过程，各个片段就更加结构化，与过去的知识更加紧密地联系，学习者的记忆就越来越接近大的单元。真正专家记忆系统的基础是储存结构化的信息，这些组织起来的知识结构叫做（ ）。A.知识模块B.知识框架C.知识单元D.图式答案:D20.（）是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。A.课程计划B.教学计划C.培训计划D.组织规划答案:A二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)21.在人力资源开发需求评估中，最常用的方法有观察法、问卷法、（ ）等。A.抽查法B.访谈法C.讨论法D.实践法答案:BC22.根据人力资源开发的作用或功能，需求评估可分为（ ）和胜任
7、力评估等。A.员工能力评估B.战略需求评估C.绩效改进需求评估D.培训需求评估答案:BCD23.行为主义学派与教学设计直接相关的假设与原理主要有（ ）。A.强调确定可观察的和可测量的学习结果B.预先对学习者作出评估C.重视内部心理过程的作用D.运用强化影响业绩答案:ABD24.敏感性训练的目的是让受训者在团体学习环境中相互影响，提高受训者对自己的感情和情绪、自己在组织中所扮演的角色，以及自己和别人的相互影响关系的敏感性。敏感性训练又叫做（ ）。A.T-团体训练B.实验室训练C.人际关系训练D.领导训练答案:ABCD25.在人力资源开发这一学术术语的提出者那德勒看来，人力资源开发的内容为()。A
8、.与学习者当前所从事的职业相关的学习B.与学习者未来从事职业相关的学习C.与学习者从事职业无关的学习D.能对学习者绩效提升有帮助的学习答案:ABC26.非正式学习的特征是( )A.与日常工作融为一体B.由内在或外在的触动引起C.是有意识的D.受偶然因素影响答案:ABD27.许多大学的学生就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导，帮助确立个人职业目标，从人力资源开发的角色的角度看，这一机构承担了人力资源开发的那些角色。（）A.指导教师、辅助者B.职业生涯开发顾问C.研究者D.行政管理者答案:ABD28.布卢姆在将教学目标分为（ ） 等。A.认知目标B.情感目标C.态度
9、目标D.动作技能目标答案:ABD29.对比传统培训方法，计算机辅助教学软件的优点在于。（）A.具有互动性B.容易决定进度,实现自我学习C.节省开支D.不需要学习者有良好的学习动机答案:ABC30.布鲁姆将学习分为（）A.认知学习B.情感学习C.态度学习D.心因动作学习。答案:ABD31.科尔布的体验式学习模型归纳了几种类型的学习风格，主要包括（ ）A.发散思维风格B.同化思维风格C.聚合思维风格D.协调者风格答案:ABCD32.行为主义学派将有关学习的主要观点是（ ）。A.信息编码过程B.刺激与反应的联结C.由经验引起的行为变化D.学习是环境的产物答案:BCD33.继任计划是指事先确定关键职位
10、，为其挑选后备人才，并对这些后备人才进行开发的过程，其主要活动有（ ）。A.确定未来对管理人才的需求B.找出具有高潜质的人才C.评估员工优势D.制定培养战略答案:ABCD34.层次评估法是柯克帕特里克在20世纪50年代提出的一种评估模式，它是以培训成果为标准划分的层次框架体系。这个层次体系的构成是（）A.学习B.反应C.行为D.结果答案:ABCD35.R. M. 加涅将学习结果分为（ ） 和态度。加涅的学习分类在学校的教学设计以及企业的培训设计中应用很广。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案:ABCD36.认知主义强调学习者主动参与学习过程，包括（ ）。A.学习者控制B.元认知
11、训练C.自我规划D.自我监控调节答案:ABCD37.拉姆勒和布拉奇从组织的全局视角出发，通过研究如何有效管理（ ）等层面的绩效，开发了一个获取竞争性优势的绩效管理框架。A.环境B.组织C.运营过程D.个人答案:BCD38.在培训需求分析中，任务分析主要是确定完成工作所需的责任及需要在培训中加以强调的（ ）以帮助员工完成任务。A.知识B.技能C.行为方式D.管理制度答案:ABC39.专业技能是由多种要素构成的综合体，其主要要素有（ ）。A.知识B.经验C.解决问题的方法D.概念答案:ABC40.在职体验开发是一种在工作场所中通过经验进行管理开发的方式，主要有（ ）。A.角色扮演B.职位轮换C.行
12、动学习D.继任计划答案:BCD三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)41.学习者的自我效能属于学习的内在条件。答案:正确42.传统培训方法主要是指不依赖计算机和网络技术支持的培训方法，具体包括由教育者引导受训者在教室情境中学习的方法、模拟工作情境的学习方法、自我学习以及在职学习的方法等。答案:正确43.认知主义和建构主义都将学习者看成是学习过程的积极主动参与者，但是，认知主义者不限于把学习者只当作积极的信息加工者，学习者还要对信息作出独特的理解。答案:错误44.在组织中，学习活动主要指正式的学习项目，不包括非正式的和偶发性的学习。答案:错误45.教学计划是制定计划、选择方法或进行有目的
13、活动过程中的一系列决策，或者说是教学计划或方案的总体特征，是对教学途径的总体描述。答案:错误46.勒温理论的最基本概念是“场”，他认为所有行为可以被看作在给定时间范围内场的某种状态的变化。对个人而言，这个场就是个人的生命空间。答案:正确47.管理开发是一项非常复杂的活动，其中甄选出具有高管理潜质的员工是一项重要的管理开发活动。答案:正确48.课程是学科或教学科目的意思，每门课程都包含预期的学习结果或学习目标、学习内容等，因此课程可以被看成是学习内容的系统组织。答案:正确49.智慧技能支配着学习者在对付环境时其自身的行为即“内在的”东西。因此，智慧技能能够管理思维方式，调整学习过程。答案:错误5
14、0.渐进式变革是一种根本性的、以思维范式转换为特征的组织变革实践，通常是一个“自上而下”的过程。答案:错误以下内容不需要的请自行删除 德国企业是欧洲企业的代表 1.企业培训。德国企业培训的突出特点是注重能力的培养，解决实际存在的问题。通过探讨和实验寻求解决问题的最佳途径和方法，给每个员工充分的自由发挥的空间，极大地调动了他们的积极性，也大大地提高了参训学员的素质和解决问题的能力。德国企业培训工作还有一个十分重要的任务，就是让员工认同企业的价值观。 2.牢固的质量意识。德国企业对产品质量一向是最重视的。他们认为没有物美价廉的产品，只有精品和次品。他们的许多产品都是以精取胜，成为世界知名的品牌。德国企业精益求精的价值观已深入人心，成为员工的一种自觉行为。德国企业员工追求技术完美和注重质星的强烈意识，技术不断进步，保持良好的质量，制造一流产品，是德国企业具有较强竟争力的重要原因。 3.注重独创性研究开发。德国研究经费占国民生产总值2.9%，居世界前列。德国人相信研究与开发决定企业未来，因而不论经济如
