《《分数的简单计算》教学设计【人教版三年级数学上册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分数的简单计算》教学设计【人教版三年级数学上册】（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的简单计算教学设计 教材分析本课的学习基于学生对分数的初步认识及分数同分母、同分子分母大小比较的学习基础以及生活经验。在此之前，学生掌握了一些整数知识，认识了几分之一和几分之几，学会了简单的同分子或分母分数大小比较，但三年级的学生是毕竟刚刚接触分数，对分数意义只是初步的感知，再加之分数的计算方法与整数的计算方法有很大差异。因此学生学习起来会有些困难。 教学目标1. 借助具体情境，初步理解简单的同分母（分母一般不超过10）分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法和1减几分之几的算式。2. 通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。3.
2、 培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点【教学重点】初步理解简单的同分母（分母一般不超过10）分数加减法的算理，会计算简单的同分母分数加减法和1减几分之几的算式。【教学难点】掌握1减几分之几中1的化聚与运算，初步理解简单的（分母不超过10）同分母分数加减法的算理。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、情境导入。一个西瓜，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们能列式解决这个问题吗？生：2/8+1/8。二、探究新知。（一）自主尝试，大胆探究。师：这两个加数有什么相同的地方？生：分母都是8。师：如何计算呢？大家看图。师：所以2/8+1/8=3/8。（二）迁移学习，掌握方法。师：我们学会了分数的加法，那么减法呢？被减数和减数有什么相同的地方？生：分母都是6。 （三）自主探究，学习新知。1-1/4=？三、巩固练习。1. 看图计算，并说明理由。2. 准确计算下面各题，看谁算得又快又好。3.4. 看谁算得又快又好。四、小结.让学生分享收获与感受，老师根据学生汇报板书课题。 教学反思略。
