《{企业组织设计}陈敬宏网络学习的组织第二期PPTPowerPoi》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{企业组织设计}陈敬宏网络学习的组织第二期PPTPowerPoi（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、网络远程学习的特点及有效组织,中国教师研修网 班主任E站 陈敬宏,教育部“国培计划2010年知行中国小学班主任教师培训项目”,引子,通过培训，提升小学骨干班主任教师（兼远程指导教师）的专业素质和在远程培训中的带动、指导与管理能力。紧密配合项目专家组组建远程培训教学管理团队，为“国培计划2010年知行中国小学班主任教师培训项目”远程培训顺利进行提供专业支持。工程办20104号,骨干班培训目标,项目执行机构,联络协调宣传组 （分省联络员）,教学指导监控组 （课程导师、总编室）,教务工作组 （分省编辑、分省客服）,省项目组,省领队、特聘导师,县（区）项目组,1000名班级指导教师,1000个网络班级
2、 （每班100人）,10万名学员,找准我们在项目中的位置,1000名班级管理员,项目办,双重角色 学习者 （提升专业素养） 培训者 （提升指导、管理班主任案例式远程培训的能力）,双重任务 学习课程内容 掌握辅导方法,教学安排 听课程导师做模块解读 在线学习各模块内容 分享远程培训辅导员的辅导经验 学会远程网络学习的特点及辅导策略,“发动机”与“引路人”,找到我们这节课的位置,提 纲,互联网给我们学习与生活带来的变化 网络远程学习环境概述 网络远程学习有效性探索与实践 班级指导教师职责及工作要点,一、对互联网认识存在差异,洪水猛兽 信息垃圾 良莠不齐 冷冰冰 担心、远离,喜欢 网络成瘾 迷航,网
3、络的特征,迅捷 自由 这是一个“人人皆记”的时代 草根性 成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？ 无比强大,互联网是爱的大本营,可分享 收获、感动、作业、资源、心情、照片等 可协作（wiki，维基百科） “囚徒困境”,“未来的影子”，选择策略。 集体行动 快闪族，“人肉搜索” 充满爱 有人情味、温暖、快乐；“犀利哥” 可传递 火种，手拉手，坚持，终身学习，正确的网络文化,变化,地球村 任意两个陌生人都中间最多只要通过5个朋友就能建立联系，“六度理论”（Six Degree of Separation,美.米尔格伦） 以协调代替计划 当一种通信手段变得越来越普及和为人所熟悉，实时的协调也将越
4、多地取代事先的安排，而群体的反应越发群以预计,2020年8月3日星期一,10,学习载体 学习环节 角色描述,二、远程网络学习环境概述,2020年8月3日星期一,11,学习载体,教师 教材 教室,图例,2020年8月3日星期一,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,12,教师,教室入口,教材,2020年8月3日星期一,13,教学组织（通知、考勤、成绩管理） 开始学习 讨论与交流(学友) 作业提交与批改,传统教学的几个环节,图例,2020年8月3日星期一,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,14,2020年8月3日星期一,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训
5、项目,15,2020年8月3日星期一,16,课程跨班级讨论,2020年8月3日星期一,17,班级沙龙话题讨论,2020年8月3日星期一,18,三、远程网络学习有效性探索与实践,1.构建立体的远程学习支撑体系,2020年8月3日星期一,20,2.充分利用网络特性，加强教学讨论与互动,沟通与交流,班级沙龙 论坛（学员论坛/班主任论坛/辅导教师论坛） 即时交流工具（QQ群、MSN、移动飞信等） 网络视频会议 电子邮箱（Email） 日志、资源、工作室（博客）、协作组（圈子） ,2020年8月3日星期一,21,3.转变观念 重在“授渔”,远程研修绝不能只停留在培训课程的学习和作业的完成上。要培养教师在
6、信息技术环境下利用互联网不断自我反思，加强同伴互助，寻求专业引领的能力，必须让学员找到学习的乐趣和专业成长的动力，成为终身学习的引领者和示范者。,2020年8月3日星期一,22,案例,远程研修系列活动设计 1.逛、筑、秀 2.“周游跨区百班 研学万师之长” 3.班级联谊,2020年8月3日星期一,23,4.知行之路没有终点,项目组为每位学员免费提供一个可永久使用的个人工作室、一个专属自己的三人行网络班级。 提供中国教师研修网班主任E站这个班主任成长的专业平台。常年开展各类在线研讨活动 案例1：云南陈玉宏、湖北成纯海 案例2：班主任智慧训练营、心语沙龙、幸福心源吧,2020年8月3日星期一,24
7、,如何做好班级指导教师,班级指导教师职责,了解学员 批改作业 辅导答疑 编写简报 组织沙龙 保有效率 网络班级,班级管理员主要职责,政策支持 行政协调 组织管理 保参训率 学籍管理 证书发放 总结评估,2020年8月3日星期一,25,要警惕的几种状态,2020年8月3日星期一,26,归因分析,对新的网络环境不适应 对网络学习的特性不了解 传统的学习习惯带来的惯性思维,2020年8月3日星期一,27,学员的学习流程,登录进入学习平台选课在线课堂活动中心（写作业、参与课程讨论）提问及在线讨论班级内日常交流（进入“我的班级”）参加辅导答疑、视频会议等,2020年8月3日星期一,教育部2009年知行中
8、国-中小学班主任教师培训项目,28,学习平台,2020年8月3日星期一,29,有效利用网络组织管理,查看学情数据 充分利用班级公告发布最新通知 营造班级学习文化 积极组织班级沙龙展开专题讨论 建立班级QQ群随时沟通 鼓励成员上传优质资源共享 利用班级简报进行学习激励 经常召开网络视频会议沟通情况,2020年8月3日星期一,30,班级管理,发布班级动态，组织沙龙讨论，批改推荐作业，用简报激励和反馈,2020年8月3日星期一,教育部2009年知行中国-中小学班主任教师培训项目,31,召开视频会议,2020年8月3日星期一,32,我们共同的“家”,各省管理QQ群（请见知行中国首页“联系我们”处） 各班管理QQ群（建议自建，可从学员或学生中征集） “指导教师”、“班级管理员”讨论专区 中国教师研修网 班主任E站,2020年8月3日星期一,33,联系我,2020年8月3日星期一,34,谢谢,
