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1、彝族舞曲,教材的地位和作用:,彝族舞曲是九年义务教育人音版教材第十三册第二单元“缤纷舞曲”中的欣赏曲目,这一单元是初中阶段最早接触到的舞曲音乐体裁,通过本课的学习,让学生体验我国少数民族音乐,感受不同风格的舞曲,所以本课的学习主要着重于学生的音乐体验和感受。,乐曲简析:,彝族舞曲是王惠然于1960年以云南彝族民间音乐素材烟盒舞曲为基础创作的一首琵琶独奏曲,不同速度的二拍子节拍特点,优美抒情或热烈奔放的旋律及鲜明的少数民族音乐风格,让学生感受、体验舞曲音乐,拓宽其音乐文化视野。,学情分析,七年级学生对民族器乐曲的接触非常少,偏爱的是现行的流行音乐,其最主要的原因之一就是不曾了解民族、民间音乐艺术
2、与现代流行音乐之间存在着密切的关系,欣赏过程中仍旧需要教师良好的引导。,教学目标,1、认识民族乐器琵琶,并了解琵琶的音色及独奏的演奏形式 2、通过欣赏彝族舞曲,听辨不同的音乐主题,体验乐曲不同部分的音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象并唱会乐曲第一主题、第二主题的旋律,PPT模板: PPT素材: PPT背景: PPT图表: PPT下载: PPT教程: 资料下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: PPT论坛: PPT课件: 语文课件: 数学课件: 英语课件: 美术课件: 科学课件: 物理课件: 化学课件: 生物课件: 地理课件: 历史课件:,教学重难点,重点:听辨不同的音乐主题,体验乐曲不同部分
3、的音乐情绪 难点:参与想象乐曲的音乐形象并唱会乐曲主题一的旋律,说教法,1.主体性教学法:以学生为主体,通过教师的引导,使学生自主体验、欣赏、分析音乐。 2.情景创设法:通过乐器现场展示,充分利用音视频资料,直观给予学生感受音乐的形式,从而引导学生对民族、民间音乐艺术产生兴趣,提升审美鉴赏能力。 3.对比欣赏法:彝族舞曲的几个音乐主题形象鲜明,我让学生对主题进行了对比欣赏,以加深学生对主题的印象。,说学法,学生是学习的主体,本堂课采用了学生探究学习、师生互动交流、旋律模唱、音乐情境体验等学习方法,让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。,一、导入 演奏乐器直观导入 二、新课教学 1、乐器的深入
4、了解 2、乐曲听赏 三、拓展活动 全体同学和老师共同参与音乐活动,教学过程,1、你知道这是什么乐器吗? 2、琵琶的演奏姿势是怎样的,和你熟悉的吉他有什么异同,你能模仿一下吗?,用手指拨弦的弹拨乐器,琵琶是弹拨乐器中的主要乐器。 它在梨形的音箱上装有四根弦。 琵琶的演奏方法通常用手指或假指甲拨弦。,琵琶简介,琵琶(p p)被称为“民乐之王”、“弹拨乐器之王”、“弹拨乐器首座”, 拨弦类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟兹传入内地。木制,音箱呈半梨形,上装四弦,演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。,琵琶的声音特点,穿透力强(衰减小,传得远)。高音区明亮而富有刚性
5、,中音区柔和而有润音,低音区音质淳厚。 琵琶行所描绘的“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,已不再是诗人的艺术夸张,而是当代琵琶名副其实的演奏效果。,你想亲自体验下琵琶的魅吗?,琵琶的演奏技巧技法丰富多彩,基本可以分为右手技法与左手技法,其中前者包括弹、挑、滚、分、摭、勾搭、轮、扫、拂 等,左手包括捺、带、擞等。,琵琶独奏曲彝族舞曲,1、这首乐曲有什么特点? 2、你能将乐曲分段吗? 3、乐曲是什么曲式结构吗?(单三部曲式、复三部曲式、回旋曲式、奏鸣曲式),第一主题,乐段表现了一个什么样的场景,旋律有什么特点,你能模唱出来吗?(模唱时可以手画旋律线),第二主题,1、这段旋律和刚才听的第一主题有什么异同?相同地方,请同学们手画出旋律线。 2、曲作者这样处理有什么优势。,这段音乐的情绪上是怎样变化的,你能用身边的小乐器或者身体律动来表达吗?,第一主题、第二主题对比,第一主题、第二主题对比,慢,十六分音符,慢,附点音型,柔和,恬静,柔美抒情,歌唱性,更富激情,每小节第一个音都有一个低音6,完整欣赏全曲,请你听到熟悉的旋律时用自己的方式表达出来,A段 第一主题(歌唱性) 第二主题(激情) B段 a(粗犷豪放) b(飘逸灵动) c(热情爽朗) d(柔美) A段(宁静),让我们一起来狂欢吧,