《浙教版语文八上第11课《活板》ppt课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版语文八上第11课《活板》ppt课件3（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,活板,沈括,沈括（10311095）字存中，钱塘人。我国北宋时期著名科学家、政治家。他是王安石变法集团的重要成员，积极支持新法的推行。新法失败后，受到保守派的排斥和打击。晚年退居江苏润州梦溪园，写成梦溪笔谈。,沈括故居梦溪园,沈括故居梦溪园,教学目标,1.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法 2.自主合作，学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发爱国主义精神和民族自豪感。,预习检查,shng yng d zh fn q,昇 炀 砥贮 燔
2、讫,多音字,又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数十百千本,wi bo hu sh,gng ti,更互用之以纸帖之,自学指导一：,要求：自由朗读课文，在读通的基础上，结合课下注释，梳通文意。 方法：自主学习8分钟，圏画出不能理解的地方，然后小组交流，小组解决不了的，12分钟后，集体讨论。,板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。,用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。,庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。,宋朝庆历年间，有个叫毕
3、昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。,欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。,想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。,若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已
4、具，更互用之，瞬息可就。,如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。,每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。,每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标签标出来，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的
5、生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。,不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。,不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。,昇死，其印为予群从所得，至今保藏。,毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。,板：（ 通“版”） 已：（通“以”）布衣：（平民） 盛为之：（做，使用）又为活板（做
6、，引申为“发明，创造”）和：（hu，混合） 火烧令坚；（用火，名作状）用讫再火令药熔（用火烤，动词） 极为神速：（快，迅速） 持就火炀之；（接近，靠拢）瞬息可就；（完成） 更互用之：（交替，轮换 ）第二已具；（准备好，） 以纸帖之：（动词，用标签标出）每韵为一帖：（名词，标签） 奇字：（生僻，不常用或写法奇特） 旋刻之：（随即，马上）从：（弟侄辈）为所：(被),注意以下词语：,自学指导二：再读课文，思考：,1.活板的特点是什么，他的优势有哪些？ 2.介绍活板印刷过程是怎样的？ 3.用了哪些说明方法，对其作用作点评。,每字为一印,火烧令坚,1.先设一铁板,2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之,3.欲印，
7、则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。,4. 持就火炀之,5.以一平板按其面，则字平如砥。,一板印刷,一板已自布字,更互用之,瞬息可就。,an,活字不用时怎么存放呢？,以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。,如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？,为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？,（旋刻之，以草火烧，瞬息可成。）,（文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不如用胶泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）,自学指导三：读资料，谈发现,资料：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至
8、日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(10411048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。,谈谈你本节课的学习收获,精典练习,1.本课从说明文的语言风格来看是一篇（ ）语言风格的说明文。 2.本文的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序的顺序 3.本文运用的说明方法有（ ） A.举例子 B.作比较 C.列数字 D.打比方 4.下列各组句子中加横线的词意思相同的一组是（ ） A.唐人尚未
9、盛为之 又为活板 B.持就火炀之 火烧令坚 C.持就火炀之 瞬息可就 D. 则以一平板按其面 以手拂之,平实,D,D,ABCD,5.判断正误： （1）火烧令坚。持就火炀之。用讫再火令药熔。以上三个句中的“火”的意思各不相同。（ ） （2）“其印为余群从所得”中的“为”与“不以木为之者”中的“为”意思不同。 （ ） （3）“以备有重复者”中“者”可译为“ 的情况”；“不以木为之者”中“者”可译为“ 的原因”（ ） 6.指出下面各句中的通假字： A 已后典籍 B 若止印二三本，未为简易。,正确,正确,“已”通“以” “止”通“只”,正确,印刷,印刷,到此结束！,二、初读课文，整体感知,1.读准下面
10、词语中的隶体字：,蜡和纸灰（ ）炀之（ ）如砥（ ）贮之 （ ）粘 （ ）燔土 群从（ ）用讫（ ）,hu,yng,d,zh,zhn,fn,zng,q,2.本文主要介绍了什么内容？,答：本文以平实浅显的文字，介绍了毕升创造活板印刷术的有关情况，表现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。,3.全文可分几部分？,答：全文共三段分三部分：第一部分简要介绍活板发明前雕板印刷的发展情况。第二部分说明活板的制作、使用方法以及有关事项。第三部分简要保绍毕升活字的下落。,三、阅读精解,阅读课文第一部分，完成下列各题,1.第一部分中哪此语句表明雕板印刷的发展情况？,答：“尚未盛为之” “始印五经” “皆为板本
11、”,2.写本部分内容用意何在？,答：先介绍雕版印刷情况，比较全面地展现了我国古代印刷术的不断发展情况，也为下面介绍活板印刷的优越性作了铺垫。,阅读第二部分，完成下面各题,1.本部分可分为几层，分别介绍了什么内容？,答：分四层。第一层：（庆历中又为活板）首先介绍毕升发明活板的时间和毕升的身份。第二层：（其法则字平如砥）说明活板的制作方法。第三层：（若止印二三本极为神速）说明活板印刷的功效。第四层：（常作二铁板殊不沾污）交代有关活板的注意事项。,2.这一部分行文上有何特点？,答：抓住活板的“活”的特征，按程序依次说明，层次清晰，有条不紊,3.第二层介绍活板制作过程是怎样的？,答：先说明刻字，再说明
12、排字，最后说明平字。,4.第四层主要运用了什么说明方法？举例说明。,提示：（1）举例子。如：每一字皆有数印， 如“之”、“也”等字。 （2）列数字。如：每字有二十余印。 （3）作比较。如：把“用木刻字”与“用燔土 刻字”相比较，突出其优越性。,阅读第三部分，回答下列问题。,提示：从文章结构上说，与上文“庆历中，有布衣毕升，又为活板”相照应；从内容上看，更加突出了毕升创造活板印刷的真实性，令人可信。,这一部分在全文中的作用是什么？,四、知识疏理,1.本文是一篇平实说明文。 2.采用程序说明事物。 3.运用举例子、列数字、作比较的说明方法。 4.本课通假字有：“已”通“以” “止”通“只” “镕”通“熔” 5.本课一词多义的词有：“为” “已” “印” “火” “就” 6.本课重点词语：“为” “和” “冒” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “讫”,
