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1、发展心理学知识（国家职业版）,陈默,1,发展心理学定义,研究人类心理系统发展过程和个体与行为发生发展规律的科学,2,规律,方向性和顺序性 不平衡性 普遍性和差异性 增长和衰退辩证统一 连续性和阶段性统一,3,方向性和顺序性,方向性：由低到高 顺序性：有规律发展,4,不平衡性,一生发展不是相同速率,5,普遍性和差异性,发展的规律普遍 个体差异差异,6,增长与衰退统一,增长为主的阶段 衰退为主的阶段,7,研究任务,各年龄段基本特征 心理机能发展特征 心理发展的内在机制 基本原理,遗传、环境、教育 连续不断与阶段性 内外在动力 关键期,8,发展心理学的里程碑人物,9,从儿童心理学到发展心理学,20世
2、纪初、中 20世纪后期毕生发展论 儿童心理学发展心理学,10,研究方式,横向 纵向 横纵交叉,优点：大样本、省时、省人 缺点：不利连续变化研究 因果关系不清 组间差异问题 优点：有利连续性研究 量变、质变了解 因果关系清晰 缺点：样本少、时间长 成本高、耗人力 取横纵各自的优点,11,理论问题决定作用,遗传决定论 环境决定论 遗传环境共同决定论 相互作用论,12,遗传PK环境 连续PK跳跃 内在PK外在 关键期PK可塑期,13,单因素论,遗传决定论 环境决定论,14,基因型环境相关,被动的基因型环境相关：亲生父母提供给孩子的养育环境受父母自己的基因影响，并因此与孩子自己的基因相关。 唤起的基因
3、型环境相关：我们的遗传特征影响他人对我们的行为反应，并因此影响了发展所处的社会环境。 主动的基因型环境相关：我们的基因型影响我们偏爱和寻求的社会环境,15,作用模式,父母主效应模式：一种家庭影响的模式，认为父母尤其是母亲影响儿童的发展，而不是相反 儿童主效应模式：一种家庭影响的模式，认为儿童影响父母，而不是相反 相互作用模式：一种家庭影响的模式，认为父母与孩子相互影响。,16,四种血缘关系水平的家庭研究中，智力测验分数的平均相关系数,17,同卵和异卵双生子在若干行为维度上的一致性比率,一致性比例,18,遗传性异常,先天缺陷,19,二因素论,遗传和环境共同决定,20,互相作用论,遗传和环境相互渗
4、透相互转化的互动关系 受主观能动性影响,21,理论问题主要学派,皮亚杰发展说 发展的本质是适应，适应的本质是平衡 皮亚杰建构说 认知结构内在的心理结构 图式：动作、活动的结构 同化：将外界刺激整合到图式中 顺应：按新刺激的要求改变要有结构 平衡：通过同化和顺应趋向于与环境平衡,22,皮亚杰心理发展建构说,图式 认知结构 新图式,刺激 新刺激 外界刺激,同化,量变,顺应,质变,平衡,23,影响儿童心里发展的基本因素,成熟： 经验 社会环境： 平衡：,遗产基础 物理：位置、运动 数理逻辑：关系协调 生活、语言、文化,认知结构和外部环境,24,感知运动阶段（02） 形成低级行为图式,前运算阶段（26
5、.7） 具体运算阶段（611.12） 形式运算阶段（1114.15）,泛灵论 自我中心 思维的不可逆 未掌握守恒 守恒概念 可逆性 具象支持的逻辑思维 提出假设 演绎推理 抽象思维水平,理论问题主要学派：皮亚杰的阶段说,认知发展,25,皮亚杰的认知发展阶段,26,图式：儿童构建他们经验意义的思维和行为的组织模式；皮亚杰有时也用其同义词“认知结构”来替换。 同化：皮亚杰认为是儿童运用现有图式来解释新经验，并把新经验纳入现有图式的过程。 不平衡：指个体思维加工和环境事件之间的不平衡和冲突。相反，平衡是指个体认知结构和环境事件之间的平衡与和谐关系。 顺应：皮亚杰认为是儿童改变现有图式以纳入和适应新经
6、验。,27,理论问题主要学派：皮亚杰的阶段说,道德发展,前道德判断 （45岁） 他律道德判断 （4、58、9岁） 自律道德判断 （8、9,28,艾里克森与弗洛伊德的人格发展阶段,29,艾里克森与弗洛伊德的人格发展阶段（续）,30,理论问题主要学派：班杜拉社会学习论,三元交互学习论 观察学习 主体自我调节,内部因素 行为 环境,31,理论问题主要学派：维果斯基文化历史发展观,心理机能 最近发展区 教学走在前面 学习的最佳期限,低级 高级,32,理论问题主要学派：柯尔伯格道德发展理论,33,婴儿发展动作意义,前提条件 外部表现 促进空间认知 促进社会交流,34,婴儿发展动作规律,手 走,35,婴儿
7、发展认知,白板说 习惯化 去习惯化 优先注视范式,36,婴儿发展视觉,集中：3周 追踪：1248小时追红物 色觉：15天辨色，3、4个月成熟 光觉：2496小时察觉闪烁 视敏度： 24小时成人13/100,37,婴儿发展听觉,辨别能力：第一天 语音感知：敏感母亲声音 音乐感知：6个月辨曲调 视听协调能力：初生听觉定位,38,婴儿发展味、嗅、肤觉,味：新生儿时就发达 嗅：24小时就有 肤：一出生就有,39,婴儿发展空间知觉,形状：3个月就有 深度知觉：6个月就有 方位：上下、前后、左右,40,婴儿发展记忆,03个月：日益增长 36个月：长时记忆发展 612个月：保持延长，认生出现 12 ：词语逻
8、辑记忆产生 表现记忆 再现能力初步出现,41,婴儿发展语言,后天学习论 先天成熟论 环境主体相互作用论,斯金纳：操作条件反射 班杜拉：社会学习 乔姆斯基：普遍语法 皮亚杰：源于认知,42,婴儿发展语言,语音 词汇 句法,简单发音 多音节 意义语音 11.5岁掌握50个左右 3 掌握1000个左右 11.5岁：不完整句 1.52岁：简单句 3岁： 完整句,43,婴儿发展情绪,笑 哭,自发：05周 无选择社会性：5周4个月 有选择社会性：4个月 生理反射性 应答性 主动操作性 本能 知觉经验 怕生 预测,恐惧,44,婴儿发展依恋,安全型 65 回避型 20 反抗型 15,45,婴儿发展自我意识,主
9、体我 515个月 客体我 1524个月,46,婴儿发展养育,营养、睡眠 母婴依恋 气质纠偏 促进认知发展,47,幼儿发展游戏理论,精力过剩论 精神分析论 练习论 重演论 娱乐论 认知论,48,幼儿发展游戏特点,情境内隐，规则外显 独自游戏 平行游戏 联合游戏 合作游戏,49,幼儿发展游戏意义,促进认知发展 参与社会活动形式 实现自我价值，体现创造性 健全人格 增强体质,50,幼儿发展语言,语法 口语,简单句 复合句 陈述句 其它句型 无修饰 修饰句 对话句 独白句 情境句 连贯句,词汇量：34岁增量最大，每日23个 词义：不断加深，与成人教育相关 词类：名词、动作词占大部分,51,幼儿发展记忆
10、,容量 特点,无意识记忆 机械记忆 形象记忆,52,幼儿发展思维：特点,具体形象 不清晰、易变 符号功能 有一定计划和预见 抽象思维萌芽,提问发展 概括能力,53,幼儿发展自我意识,自我评价 自控能力 （运动 认知活动 情绪 延迟满足）,从依从成人到独立 从外部表现到内在品质 从简单到具体 从主观情绪到初步客观 3岁：20 45岁：转折期 56岁：8090,54,幼儿发展道德行为,分享：1岁以内就出现 主动助人：2岁左右 助人行为：46岁 识别他人困难：7岁 攻击：以工具为主,55,幼儿发展性别角色,玩具喜好：1422个月偏好 知道性别：2岁 知道性别特点：5岁,56,幼儿发展同伴关系,同伴交
11、往 幼儿的反抗,学习处理关系 形成自我概念 满足归属和尊重需要 养成良好人格 34岁第一反抗期,偏好同性同伴：3岁 依恋同伴强度增加：34岁以后,57,幼儿发展养育,提供游戏机会 鼓励同伴交往 培养良好生活习惯 培养独立性,58,童年发展记忆,特点 策略发展 元记忆,有意记忆主要方式 意义记忆占主导地位 抽象记忆发展超过形象记忆 复述 组织 归类 系列化 自我知识 记忆任务知识 记忆策略知识 记忆监控,容量：7+2。小学已接近成人,59,童年发展思维,概括 推理 新思维结构,直观形象 形象抽象 初步本质抽象 演绎推理 归纳推理 类比推理 守恒 可逆性 补偿关系 推理规则 类别体系化 序列化,6
12、0,童年发展自我意识,自我概念 自我评价,独立性增长 批判性提高 评价内容扩大深化 评价稳定性高了,61,童年发展亲子关系,父母控制：06岁 共同控制：612岁 儿童控制：12,62,童年发展同伴关系,特点 伙伴集团,受欢迎 不受欢迎 被忽视 依从性集合期：1年级 平行性集合期：2年级 整合集合期：5年级,63,童年发展友谊,特点 选择,35岁：尚未形成概念 69岁：单向帮助 912岁：双向帮助 12岁 共享关系，亲密，排他 接近 行为、成绩、兴趣、品质 尊重、敬恭 协同关系,64,童年发展教养,帮助孩子学会学习 培养良好的品行,65,青春前期发展发育,外型 生理 性发育,身高：平均每年68厘
13、米 体重：平均每年5公斤 头面：向成人体貌发展 肌肉脂肪变化 脑与神经成熟 心肺功能增强 性器官发育 第二性征出现 性机能成熟,66,青春前期发展心理特点,成人感半成熟 独立依赖 闭锁开放 成就挫折,67,青春前期发展记忆,容量：,初中最高 自觉运用意义记忆 形象记忆量初中最高 抽象记忆量初中很高 抽象记忆发展高于形象记忆,特点,68,青春前期发展思维,假设能力 形式与内容分离,69,青春前期发展自我意识,关注体征 重视学业 关心特征,70,青春前期发展情绪,波动大 躁动 第二反抗期,原因 表现,生理 心理 社会,硬抗 软抗 迁移,71,青春前期发展同伴关系,择友标准,志趣相投 烦恼相似 性格
14、相近 互相理解,72,青春前期发展与成人关系,对父母,客观看父母 减少依赖 反抗增加 评头论足 爱某师而爱某科,对教师,73,青春前期发展教育,性教育 尊重独立 正视反抗 教给情绪调控方法,早恋 手淫 思想准备 尊重隐私 以友相待 接纳自身变化,74,青春后期发展特征,生理心理成熟 作为成人出现 生活空间扩大 进入爱情生活,75,青春后期发展思维,辩证成分增多 比较 变通性,76,青春后期发展自我意识,对特征认识趋向客观 发现自我，关心自我存在 对他人评价敏感 自我接纳，自我否定,77,青春后期发展世界观,思考存在价值问题 影响世界观因素,思维水平 同一性发展 社会化水平 社会文化背景 个人经
15、历,78,青春后期发展亲密性,依恋转向伴侣 婚姻质量,79,青春后期发展职业适应,择业 职业满意度 职业过程,家庭因素 教育水平 性别 人格 试验阶段 1825岁 稳定阶段 25岁,80,青春后期发展人格,自信 责任心 独立性 神经质 外顷性,上升,下降,81,青春后期发展心理卫生,择偶观正确 正确面对失业 择业自主 积极社交,82,中年期发展生理变化,身体变化 更年期,男性 女性,83,中年期发展认知,感知觉变化 记忆变化 创造力变化,84,中年期发展自我意识,内省 性别角色整合 心理防御成熟 处世圆通,85,中年期发展职业,工作满意度高 工作绩效高,86,中年期发展人际,与同事 与父母 与子女 与朋友,87,中年期发展心理卫生,劳逸结合 逆力增强 平衡工作与家庭,88,老年期发展心理变化,丧失观 毕生发展观,身心健康 经济基础 社会角色 生活价值 人一生在发展 机能变化速率不同 生长衰退结合 个体可塑性 影响心理健康多因素,89,老年期发展认知,感知觉退化 记忆 思维,视觉 听力 味、嗅、皮肤觉 50岁：减退 70岁：减退更显著 80岁：减退迅速 记忆速度慢 记忆容量小
