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1、部编人教版小学语文精品资料设计8 匆匆学习目标1、 会写本课生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。 2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识学习重难点1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。2、积累语言，学习运用语言。学习过程 一、搜索关于时间的名言。（至少三句） 二、 基础达标 1、读准字音，选择正确的画 去的尽管去着，来的尽 管来着。 （jn jn） 太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （nu n） 便从凝然的双眼前过去。 （nn
2、g y） 我赤裸裸地来到这个世界。 lu gu） 2、 我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。（）地挪移 （）的双眼（ ）地跨过 （）的痕迹（ ）的日子 （ ）地旋转3、我会读并理解下列词语头涔涔：泪潸潸：伶伶俐俐：徘徊：三、自主学习（一）我会读课文，并理清文章脉络：课文先写（ ），再写（），接着写（），最后写（ ）。（二）理解课文内容填空。1、匆匆是一篇脍炙人口的（），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（）和（）。2、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话看似在问，实际上表达了作者（ ）。3、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话作者运用极新奇的比喻，把（）比喻成（），把（ ）比喻成（）。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者（）的愁绪。（三）课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写法再写几句。（四）文章开头与结尾是什么句？体会作者的情感。4、 我的疑惑：五、我的收获：部编人教版小学语文精品资料设计
