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1、发展心理学串讲,发 展 心 理 学,发 展 心 理 学,本章考点提示： （1）发展心理学概述（识记） （2）婴儿期的心理发展（重点掌握） （3）幼儿期的心理发展（掌握） （4）童年期的心理发展（重点掌握） （5）青春期的心理发展（重点掌握） （6）青年期的心理发展（掌握） （7）中年期的心理发展（识记） （8）老年期的心理发展（识记）,发展心理学,概况：一般来说，考试时这部分一共考10道以下的选择题。 考试内容不脱离习题册。 本章变化较大，复习时，建议将内容分为理论流派和发展阶段两个框架加以复习。,第三章 发展心理学,发展心理学定义 发展心理学研究的四个功能 心理发展的四个基本性质 奠基人-普
2、莱尔-儿童心理学1882 研究方法-横断研究和纵向研究、交叉设计 发展心理学研究方法的四个新趋势 遗传与环境的影响-单因素论、二因素论与相互作用论,概述,皮亚杰的认知发展论重点 心理发展的实质是主体对课题环境的适应 心理发展的建构说-图示、同化、顺应、平衡 影响儿童心理发展的因素 心理发展阶段说- 感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-6、7岁） 具体运算阶段（7-11.2岁） 形式运算阶段（11.12-14.15岁） 道德认知发展阶段说,理论流派： 1、环境决定论VS遗传决定论 2、皮亚杰的认知发展 3、埃里克森的人格发展 4、班杜拉的社会学习理论 5、维果斯基 6、科尔伯格道德发展理论
3、,皮亚杰思维发展阶段,皮亚杰儿童道德认知阶段,艾里克森人格发展八阶段理论,新生儿的发展,新生儿指出生到一个月的婴儿。 新生儿的反射行为 最初的适应能力来自无条件反射 有明显生存意义的：生存反射。终身有适应价值。 无明显适应价值的：自行消退。 新生儿的生活行为模式 睡眠-觉醒时的活动-啼哭 新生儿的心理发生 以感觉的产生为指标 以无条件反射为指标 以出现明确而稳定的条件反射为指标 新生儿期是心理发生的时期,动作发展的重大意义 动作发展的规律 整体向分化、不随意向随意动作、方向性和顺序性 主要动作发展-手的抓握和独立行走 思维的发展-直觉行动思维 言语发展的理论-后天学习、先天成熟、环境和主体相互
4、作用 句法发展-1岁半到2岁半是关键期,婴儿期（0-3岁）,婴儿社会化的定义 婴儿三种基本情绪-笑、哭和恐惧 婴儿三种气质类型-容易型、困难型、迟缓型 依恋-情感社会化的标志 依恋的发展阶段和类型,婴儿的学习,婴儿的学习是指在环境中获得经验，由经验引起行为的变化。 学习活动最早发生的时间是胎儿末期。 婴儿学习能力的主要表现： 模仿学习 条件反射学习方式 偏好新异刺激的学习形式,婴儿的认知发展注意和记忆,婴儿的认知发展加工整合信息能力与问题解决能力,婴儿的言语发展(2),婴儿的个性和社会性发展基本情绪,情绪是婴儿先天具有的反应能力，社会化的开端,游戏社会幼儿期的主导活动 婴儿的游戏特点：成人婴儿
5、游戏 幼儿游戏特点：象征性游戏 童年儿童游戏：规则性游戏 游戏对儿童心理发展的意义 词汇发展表现在-词汇量增加、词汇内容丰富、词类扩展 语法结构发展特点特点 口语表达发展特点,幼儿期（3-6岁）,思维：前运算阶段，以具体形象思维为主 具体形象思维的特点 抽象逻辑思维获得的初步发展 提问类型变化、概括能力变化 自我意识发展表现在 -自我评价能力、自我控制能力 道德行为发展-亲社会行为和反社会行为 第一反抗期-3-4岁,以学习为主导-学校教学 学习的特点 -间接经验、教师指导、被动性和强制性 记忆策略-复述和组织 童年期元记忆-元认知知识、记忆监控 思维形式的发展特点 概括能力 推理能力 新的思维
6、结构的形成 逻辑推理规则的掌握,童年期（7-12岁）,童年期的认知发展,24,童年期个性和社会性发展,道德情感 道德认知 道德行为,生理发育高峰期-性发育和成熟、第二性征出现 心理发展的矛盾性特点 个体记忆的最佳时期，特点 自我意识特点 情绪特点-不能自我控制的情绪波动、青春期躁动 第二反抗期,青春期（11.12-15.16岁）,智力高峰期-25岁智力顶峰 社会性发展特点-发现自我、关心自我的存在 人生观和价值观的确立和影响因素 亲密感的核心-恋爱、婚姻,青年期（17.18-35岁）,生理成熟、心理稳定 更年期-50左右 感知觉衰退、记忆平稳、创造力高峰,中年期（35-65岁）,两种心理变化观- 老年丧失期观和毕生发展观 感知觉、记忆衰退、但仍有较高的思维能力 退休前后的生活变化 人格变化,老年期（60岁后）,柯尔伯格的道德发展理论,
