第一章思路与结构课件

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1、第一章 绪论 应用文写作概述 之思路和结构,河南省商务学校 闫俊岭,第一节 应用文书写作的常用思路 第二节 应用文书的结构 第三节 应用文书段落的展开方式,探究应用文书的结构，要深入到思路这个较深层次的领域中去，在思维方式上下功夫。 任何文章的结构和质量水平，主要由作者的思路所决定。,有一位年老的富翁，非常担心他从小娇惯的儿子，虽然他有庞大的财产，却害怕遗留给儿子反而带来祸害。他想，与其留财产给孩子，还不如教他自己去奋斗。 他把儿子叫来，对儿子说了他如何白手起家，经过艰苦的考验才有今天，他的故事感动了这位从未走出远门的青年，激发了奋斗的勇气，于是他发誓：如果不找到宝物绝不返乡。 青年打造了一艘

2、坚固的大船，在亲友的欢送中出海，他驾船渡过了险恶的风浪，经过无数的岛屿，最后在热带雨林找到一种树木，这树木高达十余米，在一片大雨林中只有一两株，砍下这种树木经过一年时间让外皮朽烂，留下木心沉黑的部分，会散放一种无比的香气，放在水中不像别的树木浮在水面而会沉到水底去。青年心想：这真是无比的宝物呀！,青年把香味无以比拟的树木运到市场出售，可是没有人来买他的树木，使他非常烦恼。偏偏在青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，那小贩的木炭总是很快就卖光了。刚开始的时候青年还不为所动，日子一天天过去，终于使他的信心动摇，他想：“既然木炭这么好卖，为什么我不把香树变成木炭来卖呢？” 第二天他果然把香木烧成木炭，挑到市

3、场，一天就卖光了，青年非常高兴自己能改变心意，得意地回家告诉他的老父，老父听了，忍不住落下泪来。 原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木“沉香”，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。,（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。这也是林清玄所感慨的。也许我们很多时候可以做“沉香”，却因为我们没有珍惜，最终失去了我们的宝物。所以文章的观点可以是“学会珍惜”、“珍惜拥有”、“别因小失大”、“找准自己的位置”等。,（2）、从材料中可以发现，年轻人是“坚信自己的判

4、断”的，但他没有坚持下去，以致造成不好的后果。所以文章的观点可以是“坚持自己的判断”、“坚持自己的信念”、“坚信你得判断”、“别轻易放弃”等。 （3）、“沉香”可以象征“人才”之类，它不能轻易被别人所认可，所以往往容易被埋没。现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。所以文章的观点也可以是“寻找伯乐”、“呼唤伯乐”等。 （4）“沉香”作为人才，不能轻易被别人所认同，它自己也有一定的责任。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。,（5）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得

5、放弃，才能达到“一抢而空”的效果。不过，很明显在材料当中，年轻人的做法是不可取的，虽然他后来取得了“一抢而空”的效果，但是与失去“沉香”相比，代价实在太大了。所以这个观点虽然有新意，但不是很妥当当然不能算错。,第一节 应用文书写作的常用思路,教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生认识思路与结构的一般关系，明确应用文书写作的常用思路，掌握递进思路、并列思路和比较思路的用法。 教学重点： 1.思路与结构的一般关系 2.递进思路及其用法 3.并列思路及其用法 4.比较思路及其用法 教学难点： 1.递进思路的用法 2.并列思路的用法 教学时数： 理论教学 1.5 课时 实训教学 0.5 课时,一、

6、【习题预览】 请阅读本节习题，提前熟悉需解决的问题。,二、思路的基本含义 思路，是思维活动的运行轨迹 文章思路，就是作者的思维“路线”。 按照思路写成文章，就是所谓组织结构。 应用文书写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。,三、思路与结构的一般关系 文章结构实质上就是作者思路的体现。 文章的结构与作者的思想相对应或相统一的。 “思路，这是关乎文章结构的最根本的东西”（张志公：怎样锻炼思路）。 文艺作品的这种反映和体现是曲折迂回的、深藏含蓄的； 应用文书的结构，通常是作者思路的直接呈现。,四、应用文书写作常用思路简述 应用文书写作构思主要是运用逻辑思维进行。 （一）递进思路 递进思路是认识事物或事理

7、由浅入深、由表到里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、循序渐进的一种思维方法。 递进思路的作用： 可以深入地、清晰地阐释某些比较复杂的事理，说明某些比较复杂的关系，有助于深刻认识事物的本质属性，使文章达到一定的深度。 递进思路的顺序不能随意调换。 例如，集团公司财务管理混乱的现状亟待改变的调查报告，就是典型的递进思路。,集团公司财务管理混乱 “财务管理混乱”导致乱账多，员工主人翁精神衰弱 财务管理混乱的原因 采取有力措施抓好财务制度,县农村文化活动设施量少质差 “文化饥饿症”带来农村精神文明滑坡 文化活动量少质差的原因 采取有力措施重视农村文化活动阵地建设,又例如，农村文化活动设施量少质

8、差的现状亟待改变的调查报告，按以下思路写成：,很明显，是典型的递进思路。,（二）并列思路 并列思路，即是运用平等、平行、并列的思维方式认识和对待事物或事理而形成的思路。 并列思路将事物或事理平等看待，横向发展。 如通知、决定的诸多事项、规章文书的许多同类条文，许多体现的都是并列思路。,阅读下列材料，按要求作文 秋天的早晨，山头上， 西天边，那一弯残月还依稀可见；东方，那红日却已露出了半个笑脸。 李岳对残月发出一番赞叹 张果对红日发出一串歌颂 高老师听着，看着，若有所思地说：“我希望人世间的一切都能像你们说的那样” 要求：请以“朝阳与晚霞”为话题，写一篇散文。要求对环境和气氛加以具体描写，写出李

9、岳、张果的具体话语和高老师未说完的话，写人物的神态。题目自拟，不少于 800 字。,这是一个典型的并列关系话题。这是“残月”给人的印象不是凄凉的，而是牺牲了自己给人以光明的美的化身，“朝阳”显然充满了希望，它的出现会使残月惨淡无光。但如果没有残月，世界也不会如此美丽，朝阳也不会光芒灿烂。显然，“残月”与“朝阳”是相辅相成的 ，它们共同构成了物质运动生生不息的规律。因此，作文时就要二者兼顾，不能单纯写残月或写朝阳。由于要求写散文，考生可以发挥想象，前半部分写残月，后半部分写朝阳，最后老师总结时概括二者的积极意义。,（三）比较思路 比较思路是运用比较和鉴别的思维方法而形成的一种思路。 比较思路是应

10、用文书写作的常用思路之一。比较的标准（简称比标）要一致。 要注意抓住事物的本质特征进行比较。 注意比较的灵活性，根据实际情况和写作需要，从多角度、多方面对事物进行比较。,（四）归纳和演绎思路 1.归纳 归纳，是从两个以上个别的、特殊的事物或道理的共同属性中，推出同一类事物或道理的普遍性结论的推理方法。 它是从个别到全体、从特殊到一般的思维方法。 应用文书写作运用这种思维方法便形成了归纳思路。 归纳常有以下几种方法： 完全归纳法 即穷究同类事物中所有个别事物的共同属性，推出普遍性结论的方法。 这种方法不允许漏掉任何一个性质相同的个别事物。,简单枚举法 即根据对某类事物部分对象的概括，推出一般性结

11、论的方法。这实际上是不完全归纳法。 如中共县委员会关于向徐庆文、吴春山同志学习的决定归纳出的结论： “徐庆文、吴春山同志忠诚地为党和人民的事业奋斗了一生，他们的一生是光荣的一生。他们不愧是我党的优秀党员”。而归纳出这个结论的依据，只是选择介绍了他们一生中一些典型事迹，并没有罗列全部事迹。 科学归纳法 即由某类事物部分对象与某种属性具有的必然联系，而推出这类事物全都具有这种属性的方法。,2.演绎 这是从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思维方法。它与归纳的思维方向正好相反。,毛泽东在为人民服务一文中有一段著名的论述：“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死

12、，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是泰山还要重的。”,这段话中就包含着一个完整的演绎论证。“为人民利益而死，就比泰山还重”，是普遍性原理，是论据，是“大前提”；“张思德同志是为人民利益而死的”，是已知的判断，是“小前提”；而“他的死是比泰山还重的”则是结论，也是论点。 在柯南道尔的福尔摩斯探案集中，福尔摩斯用的方法之一就是演绎法。,（五）综分思路 综分思路是运用综合和分析两种思维方法而形成的思路。 分析就是把事物分成若干部分，分别加以研究，由总到分，化整为零。综合则是把事物的各个

13、部分联合起来，从整体上加以考察，也就是由分到总，集散为整。综合的过程，就是对实体事物组合、对抽象事物概括的过程。 读书的好处?,读书的好处有很多: 1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事; 2.可提高我们的阅读能力和写作水平; 3.可以使我们变的有修养; 4.可以使我们找到好工作; 5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.,（六）因果思路 因果思路是运用探因和寻果的思维方法形成的思路。 在应用文书写作中，根据写作意图和受众接受心理，常常采用由果溯因的思路。 因果思路： 要全面分析导致结果或现状的原因。 抓住主要的、根本的原因，同时也不忽视次要原因。 要深刻地分析产生结果的原因。 “因

14、因分析”： 即深入分析，从原因中去探究产生原因的原因。,例如： 某厂生产的传统产品出现销售疲软势头，厂方要求做出调查并写出市场销售情况的调查报告。,.通过调查，发现销售疲软是存在广告宣传不力、营销渠道不畅、产品包装陈旧、产品式样单一、产品质量下降等多种原因。 .经过分析研究，认定其中质量下降是关键。 .进一步分析，发现质量下降的原因是生产第一线工人不顾质量，检验工不负责任。 .又深入分析，发现造成这种状况是管理不善，制度不严，职工普遍缺乏质量意识。 .再追本溯源，发现根本原因是厂领导班子缺乏市场优胜劣汰的竞争意识，只抓产品数量、产值，忽视产品质量。,经过这样层层深入分析，方找出了深层次的根本原

15、因，提出了“领导重视，狠抓质量，注重宣传，打通渠道”的对策，使产品销售重新出现了增长势头。 应用文书写作常常会综合运用几种思路成文。,【习题2.1】及参考答案 一、名词解释 1.思维 答案：（略） 2.思路 答案：（略） 二、填空题 1.语言，是 的载体。 答案：思维 2.应用文书的结构和质量水平，主要由作者的 决定。 答案：思路 3.文章结构杂乱无章，则表明作者的思路 。 答案：杂乱不清 4.应用文书写作的常用思路有： 、 、 、 、 和 六类。 答案：递进思路；并列思路；比较思路；归纳和演绎思路；综分思路；因果思路。,三、简答题 递进思维是怎样一种思维方法？试举例说明。 答案：递进思维是认

16、识事物或事理由浅入深、由表到里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进、循序渐进的一种思维方法。运用这种思维方法，可以深入地、清晰地阐释某些比较复杂的事理，说明某些比较复杂的关系，有助于深刻认识事物的本质属性，使文章达到一定的深度。 例如，本节集团公司财务管理混乱的现状亟待改变的调查报告，便是典型的递进思路：,集团公司财务管理混乱 “财务管理混乱”导致乱账多，员工主人翁精神衰弱 财务管理混乱的原因 采取有力措施抓好财务制度,第二节 应用文书的结构,教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生明确对应用文书结构的要求，认识应用文书的结构类型。 教学重点： 1.对应用文书结构的要求 2.章断条连式和条文并列式 3.分部式结构 教学难点： 1.章断条连式和条文并列式的类型、结构特点及区别 2.分部式结构中层次和小标题的关系 教学时数： 理论教学 0.5 课时 实训教学 0 课时,一、【习题预览】 请阅读本节习题，提前熟悉需解决的问题。