《部编版九年级下册 课外古诗词朗读《定风波》语文课件.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级下册 课外古诗词朗读《定风波》语文课件.（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课外古诗词诵读 定风波,部编版 九年级下册,北宋有一个人，他频遭贬谪，一生历八州，行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他，做肉和作诗一样，不做则已一做惊人,成就了中国不分南北四海皆爱的菜东坡肉。 他就是 苏东坡。,新知导入,苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。在文、诗、词三方面都达到了极高的造诣，堪称宋代文学最高成就的代表，典型地体现着宋代的文化精神。 苏轼的人生态度成为后代文人景仰的范式：进退自如，宠辱不惊，无往而不可。
2、他的审美态度认为凡物皆有可观，到处都能发现美的的存在。,作者简介,今天我们学习的定 风 波是一首记事抒怀之作。 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。,莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？ 一蓑(su)烟雨任平生。 料峭(qio)春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟(xios)处， 归去,也无风雨也无晴。,定风波,词牌名(无题目),诵读课文 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情,课前准备,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼
3、狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,1.词的小序写的是什么？（内容理解）,沙湖：在今湖北黄冈东南三十里，又名螺丝店。 雨具：避雨的用具。 狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。 已而：过了一会儿。,译文：三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具被仆人拿着先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。,新知讲解,小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件及作词缘由。,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,时间：三月七日 地点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。 事件：遇雨。 人物感受：同行狼狈 余不觉 故：交代写作缘由。,2.小序包含了
4、哪些内容？,新知讲解,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀。,穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。 吟啸：放声吟咏。,译文：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。,超然物外,逐句赏析,新知讲解,雨中照常缓慢行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何妨” 增加挑战风雨的色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。,向风雨挑战 潇洒安闲 泰然自若,“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,芒鞋：草鞋。 一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在
5、风雨里过一辈子也处之泰然。 一蓑（su）：蓑衣，用棕制成的雨披。,译文：拄竹杖曳草鞋轻便胜过骑马，这都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样度过我的一生。,新知讲解,“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。 “一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。,新知讲解,3.作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？,“竹杖芒鞋”,比喻,闲散江湖,“马”,奔波官场,“竹杖芒鞋轻
6、胜马”两者对举，隐喻闲散江湖胜过奔波官场。,比喻,新知讲解,4.“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？,“烟雨”,（1）自然界的风雨, （2）政治上的风云变幻,“任”,镇定、从容、洒脱和旷达乐观情绪,新知讲解,以上数句，表现出旷达超脱的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓了独到的人生感悟，读来使人耳目一新，心胸为之舒阔。,新知讲解,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。,这三句是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨做铺垫。,料峭：微寒的样子。 斜照：偏西的阳光。,春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却笑脸相迎。,新知讲
7、解,5.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？,明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不想让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情.,“料峭春风”,比喻人生的逆境和政治的风雨,“山头斜照”,比喻人生的希望,新知讲解,回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,向来：方才。 萧瑟：风雨吹打树叶声。 也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。,译文：回头望一眼走过方才风雨潇潇的地方，回去了，也不管它是刮风下雨还是天气放晴。,新知讲解,6.“雨”和“晴”比喻什么？,（1）人生的逆境和顺境 （2）名利的失和得 （3）官职的降和升,“风雨” 既指野外途中所
8、遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。可谓一语双关。,“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。,新知讲解,7.“也无风雨也无晴” 这一句写出了词人怎样的人生感悟？,明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。,新知讲解,结尾一句饱含人生哲理意味的点睛之笔：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？ “归”字道出了作者一心渴望归隐，根本不在乎官场的阴晴多变。,新知讲解,8.词的上下片各写了什么内容？,上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写
9、风雨后的情景和心境（雨后感）。,新知讲解,9.词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？,从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。,雨中东坡笑对人生风雨的达者,雨后东坡看破人生晴雨的智者,新知讲解,10.词作刻画自己这样的形象有什么意义？,意在表明自己在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情致及旷达豪放的情怀。,这是本词的主旨,新知讲解,11.这首词用了哪些的表现手法？,（1）以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。） （2）一语双关（自然风雨/人生风雨。“
10、风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）,新知讲解,与李白相比，苏轼少了几分 ，多了几分 ； 与稼轩相比，苏轼少了几分 ，多了几分 。,桀骜不逊,隐忍平和,与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观；,慷慨激昂,淡定从容,拓展提高,课,堂,小,结,人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能完成自己的人格修养。,课堂总结,27,1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是 ( ) A. 故垒 公瑾 纶(un)巾 雄资英发 B. 神游 华发
11、 樯橹 酹(li)江月 C. 狼狈 何妨 吟(yn)啸 竹仗 D. 料峭 斜照 回首 潇瑟(s),A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。,课堂练习,2.下列对苏轼念奴娇赤壁怀古内容的解说，不当的一项是 ( ) A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。 B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。 C.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 D.“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年
12、得志、指挥若定的从容神态。,“小乔初嫁”是侧面描写。,课堂练习,3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) A.苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有东坡乐府东坡七集，著名散文有赤壁赋石钟山记等。 B.苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。 C.苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。 D.念奴娇赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。,“自觉功成名就”错。这时，作者谪居黄州,事业还没有成就。,自然风雨（穿林打叶）,莫听 何妨,“ 吟啸” “徐行”,超然物外泰然自若潇洒安闲,人生风雨,晴,谁怕 任平生,搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容,回首归去 无风雨也无晴,心中 无晴雨,宠辱偕忘 超然物外,人生态度,旷达洒脱乐观,板书设计,
