《备课易-小学语文五年级上册《月迹》课件（共1课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课易-小学语文五年级上册《月迹》课件（共1课时）（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月迹,部编版 五年级上,新知导入,猜谜语 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时象面圆镜， 有时象把镰刀。 （打一天体）,谜底：月亮,新知导入,月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？,自读课文,要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。,qio li nio chng j d c 悄 累 袅 嫦 娥 嫉 妒 瓷,识字解词,我会读,(1)根据拼音读一读,(2)开火车认读生字,我会读,认读生字,累,袅,嫦,娥,悄,
2、嫉,瓷,妒,累累,劳累,静悄,悄悄,月里嫦娥,嫦娥,我 来 组 词,识字解词,悄累嫦 娥,云娥,皓齿娥眉,嫉恨,嫉妒,炊烟袅袅,袅袅,忌妒,妒忌,我 来 组 词,识字解词,袅嫉妒瓷,陶瓷,瓷碗,多音字,qio（悄无声息） qio（静悄悄） 夜晚，月儿悄（qio ）无声息地爬上了枝头，田野里静悄（qio ）悄的。 li（积累）（累计） li（果实累累） li（劳累） 果园里果实累累（li ），劳累（li）了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的收成累（li ）计起来又有不少了！,悄,累,理解词语,面面相觑: 累累： 袅袅： 嫉妒：,看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互
3、相望着，都不 说话。 连接成串的样子。 指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。 因人胜过自己而产生的忌恨心理。,贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭，父亲为其取名贾平娃。陕西话中，“娃”与“凹”同音，贾平凹便为自己定了现名。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。现任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说商州、山地笔记等；散文集有月迹心迹爱的踪迹等。,走进作者,题中“月迹”的“迹”是什么意思？ 踪迹、足迹 谁在寻月迹？ 他们在哪儿找到了月亮的踪迹？,解 题,朗读课文,要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音 是否正确。
4、 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：月迹这篇课文的主要内容是什么？,课文朗读,文中写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？,时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上 人物：奶奶、我和弟弟妹妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮,课文朗读,课文描写主要内容？,盼月,河边寻月,镜中看月,院中望月,眼瞳显月,沙滩议月,课文朗读,默读课文，给课文划分层次。,第一部分（12）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。 第二部分（323）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。 第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。,生字书写,1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、
5、分享你们的识字方法,悄、 累、袅、嫦、 娥、嫉、妒、瓷,生字书写,游戏：送字宝宝回家,悄,左右结构： 上下结构：,累,袅,嫦,娥,嫉,妒,瓷,生字书写,悄-忄+木=梢 妒- 女+扌=护 娥-女+虫=蛾,女+常=嫦 女+我=娥 女+户=妒 女+疾=嫉,生字书写,书写指导： 左窄右宽，“肖”要写的舒展。,悄,qio,组词： 悄然,造句：时间悄然流逝。,悄,生字书写,书写指导： 上小下大，“田”不宜太大。,累,li,组词：劳累,造句：他劳累了一天了！,累,生字书写,书写指导： 上小下大，“衣”旁要写舒展。,袅,nio,组词：炊烟袅袅,造句：清晨，乡村里炊烟袅袅。,袅,生字书写,书写指导： “女”的横
6、变成提，“常”要写匀称。,嫦,chng,组词：嫦娥,造句：嫦娥是民间故事里的人物。,嫦,生字书写,书写指导： “女”的横变成提，“我”与“女”要呼应。,娥,组词：窦娥,造句：六月飘雪窦娥太冤了！,娥,生字书写,书写指导： 左窄右宽， “疾”要“女”相互配合。,嫉,j ,组词：嫉妒 嫉恶如仇,造句：自古豪杰,都是嫉恶如仇。,嫉,生字书写,书写指导： 左窄右宽， “户”要舒展。,妒,d,组词：妒忌 嫉贤妒能,造句：这四个贼臣弄权,嫉贤妒能,闭塞贤路。,妒,生字书写,书写指导： 上小下大，“瓦”的横要长一些。,瓷,c,组词：烤瓷 瓷碗,造句：这牙镶的烤瓷的。,瓷,生字书写,要求： 看准每个字在田字格
7、里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。,新知讲解,学习第1自然段,同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：概括第1自然段写的是什么？这一段中拟人句是哪句？,整体感知,概括第1自然段写的是什么？,盼月亮,这一段中拟人句是哪句？,奶奶突然说：“月亮进来了！”,精读感悟,新知讲解,学习第2自然段,自主学习： 1、默读课文第2自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？,精读感悟,学习第2自然段。,月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子我们的心情是怎样的？,惊奇高兴不敢出气失望,新知讲解,学习第3自然段,全班
8、探讨学习： 院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？）,精读感悟,院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的。（“我们”为什么会产生这种疑心？）,院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想。 美好而奇妙、充满幻想的感受。,新知讲解,学习第4-7自然段,自主学习 1、默读课文第4-7自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：这几段交代的是什么？,精读感悟,这几段交代的是什么？,月宫桂花树,新知讲解,学习第8自然段,同桌合
9、作学习： （1）同桌互相朗读课文第8自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。 这样写的好处？,精读感悟,我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。 这样写的好处？,把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在月里。,新知讲解,学习第9-14自然段,小组探究： （1）默朗读课文第9-14 自然段，边读边做标注。 （2
10、）交流探讨：9-13自然段写了什么？“我想：月亮里住的一定是十分漂亮的女子了。”这样写表现什么？,精读感悟,9-13自然段写了什么？,谈论月宫女子嫦娥,“我想：月亮里住的一定是十分漂亮的女子了。”这样写表现什么？,纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。,新知讲解,学习第15-19自然段,小组合作学习： （1）同桌互相朗读课文第15-19自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！” 这样写的作用？默读18自然段：我们争执说月亮是属于自己的。为什么要争？表现了孩子们的什么心理？第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并
11、没有走，你们去找它吧。”这句话的含义？,精读感悟,“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！” 这样写的作用？,写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子们对美好事物的喜爱与向往之情。,默读18自然段：我们争执说月亮是属于自己的。 为什么要争？表现了孩子们的什么心理？,精读感悟,因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。,精读感悟,第19自然段，奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。
12、”这句话的含义？,这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。,新知讲解,学习第20-24自然段,全班探究： （1）自读课文第20-24 自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：这几段分别介绍了什么？最后一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道理？,精读感悟,这几段分别介绍了什么？,第23自然段中，“噢,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”这句话又怎样的含义？,精读感悟,生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。,最后一段中，“正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。”这句话告
13、诉了我们怎样的道理？,精读感悟,新知讲解,探讨、交流,同桌合作学习： （1）快速阅读全文。 （2）交流探讨：月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？ 这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？ 在文中，奶奶是一个什么样的人？ 为什么文章要以月迹为标题? 月亮在课文中象征着什么？ 概括文章的主题。归纳课文的写作特点 。,月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心情有怎样的变化？,院内,河边,眼中,沙滩,镜中,白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】,玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】,哪一处的水里都有月亮,每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】,月亮白光光的，
14、在天空上【满足】,难点探究,这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？,纯洁的童心。,渴望了解外界事物的强烈好奇心；,孩子们争强好胜的心理；,难点探究,奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。,在文中，奶奶是一个什么样的人？,难点探究,为什么文章要以月迹为标题?,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,难点探究,月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉
15、我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。,难点探究,精读感悟,概括课文的主旨。,本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。,难点探究,本文有以下写作特点,（1）曲中见直，欲扬先抑，盛实相生，浓淡相衬的表现手法。文章写屋内品月、院内赏月、河沿追月、沙滩议月等情节，意在告诉人们，对美好的、光明的事物，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。写月中寄托着作者的思想内蕴。写庭内赏月很自然地将身后的桂树联想成“月桂”，线索清晰、虚实相生、相映成趣。,（2）语言清新隽美，含蓄凝练
16、，富有诗的韵味，给人一种轻松、甜美的感觉如“桂花还没有开，却有了象尽的骨朵儿了”“却疑心这骨朵儿是繁星儿变的”一句，想像自然，富有诗的意境美，令人心驰神往。立意丰富而深刻。,难点探究,镜中看月 院中望月 月迹 河边寻月 寻月 眼瞳寻月 沙滩议月,课文梳理,拓展延伸,搜集关于月亮的诗句。,今人不见古时月，今月曾经照古人。 李白把酒问月故人贾淳令予问之 春宵一刻值千金，花有清，香月有阴。 苏轼春宵春宵一刻值千金 海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 杜牧寄扬州韩绰判官 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟,一、根据拼写汉字。 nio nio（ ）sh（ ）忽 j（）妒 面面相q（）二、填空本 文选自_，作者是 _，
