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1、人教部编版语文课堂教学资料设计幻灯2 十五 猴子下棋 看懂图意，写出道理【习作要求】1、学会观察图画，做到观察细致、有序，抓住重点，用概括的语言说出每幅画的大概意思。2、学会联想，根据画面内容，想象图与图之间的联系，连起来会显现一个什么故事，做到想象丰富合理。3、学会按事情的发展顺序，把故事叙述清楚，做到内容具体。介故事说明一个道理。【教学目标】1、怎样看懂图意，以及图与图之间内容的联系、衔接、过渡方法。2、根据图画，按一定的顺序把图中所显现的故事写得生动有趣，有可读性，有感染力。3、教会学生如何从图画中体会道理，并用故事的形式说明道理，给读者以启迪。【教学重点】1、培养学生的观察、联想能力，
2、理解图画的内涵。2、用流畅、具体的语言，写出故事，并说明道理。【教学难点】1、通过观察图画展开联想，寻找图与图之间的联系，2、通过故事的结局，从不同角度说明道理。 【课前准备】 教学课件或图片 【课时安排】 两课时【教学过程】第一课时一、 快乐导航师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。师：真棒！老师考考你们，看谁是今天的幸运之星，能回答老师的第一个问题：你平时观察事物常用哪些感官？生：眼
3、、耳、鼻、舌、身。师：竖起拇指，你真棒！奖励一枚幸运快乐币。掌声在哪里？师：老师再补充一点，那就是，用“心”观察。二、快乐积累：第一关：快乐积累我最行幻灯3（设计意图：用竟赛的形式即进行课堂积累，激发学生兴趣，又引导学生理解课堂上要用心、要专心才能有收获。）师：与心有关的词语最能表达我们的心意，你知道那些与“心”有关的词语？请看大屏幕。1.词语积累比一比，填一填。 请按要求在下面这颗心中，填写词语，看谁填的多。（方法：填写一个就得一颗星。）幻灯4 二字“心”词如：爱心、真心-幻灯5 四字“心”词如：三心二意、心不在焉-2.说话训练选一选，说一说。（方法：从上表中选一个四字词，说一句话。用词恰当
4、，语句流畅得一颗星星。）3.师小结过渡：同学们说得真棒，在今天的作文课上，老师希望你们专心致志，不要三心二意、心猿意马，对老师讲的内容做到心领神会。为了奖励大家，老师带来一种动物，它聪明，伶俐，诡计多端，它的调皮，狡猾，上蹿下跳之举有时会让你觉得它可爱无比，有时又让你哭笑不得。大家猜一猜，它是一种什么小动物？同学们真聪明，对，就是小猴子。那你对小猴的了解有多少？请你说一说。老师带来的这只小猴在一幅漂亮的图画上，同学们可要用“心”欣赏啊！3、 快乐赏析：第二关：快乐赏析我最强幻灯6（设计意图：在优秀的看图作文中领悟看图作文的写作方法，学习写作技巧，进而总结看图作文的写作方法。）幻灯7 图画：哪个
5、更聪明（这里要强调学生：请仔细用心观察。）幻灯8 问题思考1.图画上都有谁？_、 _ 、_ 和_。2.它们在干什么？_。 （运木头）为什么要这么干？ （引导说出：时间、地点、事件、起因、经过、结果）3.你觉得谁的办法好？为什么？ （小猴 既省时又省力）同学们真了起，观察得真用心。老师给予掌声，棒！棒！你们真棒！那么，我们可不可以根据这幅图画编写一个故事？板书课题 看图编故事幻灯9 怎样看图编故事 仔细看图，弄懂图意 合理想象，衔接自然 内容具体，故事完整 抓住重点，写出道理5.幻灯10 故事欣赏“哪个更聪明”幻灯11说一说：你觉得故事完整吗？符合图意吗？哪些内容是图上有的？哪些是作者想象的？这
6、个故事给了你什么启发？或从中懂得什么道理？6.幻灯12 小结故事先交代背景（春天来了）再交代起因（盖房子）接着叙述经过（运木头，找方法）最后交代结果（小猴受表扬）故事内容具体，情节完整，想象合理，符合图意，让我们懂的了：遇到问题要善于动脑等道理。过渡：老师这里还有一幅更有趣的图画，请同学们欣赏。四、快乐体验：第三关：快乐练兵我最棒幻灯13（设计意图：学以致用，实兵演练，从观察到想象，到构思，悟用意，再成文。）1.出示图画 幻灯14 猴子下棋2.对比一下，这幅图与前面那幅图有什么不同？看谁的眼睛最锐利。你能说对就会得到一颗红星鼓掌，棒！棒！你真棒！真是火眼金睛呀！对了，前者为单幅图，后者为多幅图
7、3.那么,多幅图该怎样写？聪明的你能说一说吗？幻灯15 怎样写多幅图同学们说得真棒！如果再具体些就更棒了。请看大屏幕，比一比，是不是这里总结的得更全面、更具体？谁来读一读呀？看懂每幅图图意，调整好顺序合理想象，添加细节上下连贯，衔接紧密，过渡自然抓住重点，详略得当结尾自然，写出道理师：哪位同学能读一读呀？声音宏亮，读得也流畅。你真棒！4.幻灯16 第一步：看懂图意宝贝们！用你大大的眼睛看一看，共有几幅图？图上都有谁？其中每幅图上都有谁？（一口气回答了三个问题，你真棒！竖起大拇指。奖励三颗星。掌声在哪里？ ）（对了，三幅图，而且每幅图上都有猴子， 说明它是这个故事的主角呀！）那么围绕主角，你能用
8、一句简练的话，概括每幅图的主要内容吗？老师相信聪明的你们一定知道的。（谁在干什么？）概括性极强。掌声，棒！棒！你真棒！第一幅：猴子看下棋第二幅：官兵抓猴子第三幅：猴子下棋幻灯17 第二步：合理想象 ( 看图内，想图外 )第一幅图现在在下棋，背后有座山，那可能是什么山？（花果山？峨嵋山？华山？-）两个老者是什么人？怎么会到这里下棋？是普通的人吗？（神仙？隐士？-）他们的棋艺怎么样？师：你的想象力好丰富呀！你将获得猴子把手挂在树上在干什么？在看下棋吗？天长地久它会不会也学会下棋？师：他的想象合理吗？掌声。你将获得师：万事万物有联系，通过看图内的画面，可以去想象图外，故事的发生、发展、结果。生：联系
9、后面的两幅图想象故事的发生。（环境、背景、起因）如：传说，峨眉山上住着两个神仙，棋艺高超，天天在大树下下棋。大树上住着一只猴子，每天都把手挂在树枝上看他们下棋，日复一日，年复一年，竟然也学会了下棋。师：语意连贯，表达清楚。你真棒！第二幅图 图上多了什么？少了什么？为什么？师：你有一双火眼金睛。竖起拇指：厉害！（老者不见了，多了几个官兵，拿着刀枪来抓猴子） 想象：猴子跟仙人学会下棋，后来跟谁下棋？结果怎么样？打败他们了吗？师：同学们一个个丰富的想象力真让老师吃惊！所有想象合理的都将获得一颗星由此，惹出了什么事端？被猴子打败的人是谁？是县官吗？他会怎样想？怎样做？官兵抓住猴子了吗？）师：想象丰富合
10、理，语言生动流畅，语意连贯具体。棒！你将获得两颗星第三幅图（重点）幻灯18 县官把猴子献给了谁？是皇上吗？如果是皇上，他会怎样对待猴子？和它对弈吗？师：有人认为是皇上，有人认为是大官，还有人认为是个棋王，你们能有自己的想法和看法，真了不起。这就是看图作文的一大特色，想象的空间比较自由，你可经坚持自己的观点。 我们就拿皇上当作例子吧。皇上身边有丞相、太监、妃子-他们会和猴子下棋吗？他们的结果又如何？会输吗？师：是啊皇上肯定会让别人先去探个虚实的，你们真是太了解皇上了。老师同意你们的观点。 如果输了，皇上会不会没面子？会怎么做？下道圣旨还是贴个皇榜？什么内容？ 师：谁来演绎一下呢？选一生表演。为他
11、精彩的表演表示感谢。掌声，棒！棒！你真棒！你将获得两颗星谁接了皇榜？（老者？先生？-）他用什么方法赢了猴子？为什么下棋现场会有一盘仙桃？师：有人说是为了馋着小猴，有人说是为了诱惑小猴，也有人说是为了分散小猴的注意力-大家说得都很有道理。猴子看到仙桃时会有什么反应？（神态、动作）先想象，再详细描绘猴子的眼神、手、嘴等的反应？你能模仿一下吗！师：太形象了，一只活灵活现的馋猴形象展现在我们面前，大家想想下棋的时候小猴这样不专心，他能下好棋吗？结果如何？猴子会输吗？为什么？师：你们说得没错，一心不可二用，小猴这样不专心，结果是必输无疑。你们可不能像他这样啊！幻灯19 第三步：说说道理小结：故事发生在猴
12、子与人之间，通过小猴子下棋的故事，你从中悟到些什么呢？请大家畅所欲言。老师发现，同学们都比那只小猴子聪明，有这么多的感悟： 一向无敌的猴子却连连败北，这并不是说对方的棋艺有多高明，而是对方了解猴子的性情，掌握了猴子的致命弱点：再聪明的猴子，也经不住利益的诱惑。这个故事告诉我们：在遇到强大的对手时，要多动脑筋，巧妙利用对方的弱点战胜他。 猴子的失败警告我们：在诱惑面前同定要保持清醒，千万不可象猴子一样，在诱惑面前，丧失理智而惨遭失败。 此事告诉我们，技术并不决定一切，智慧能弥补不足。善于抓住对方的弱点，低手也能打败高手；即使掌握了超人的技能，为眼前利益所利诱，不专心致志，高手也会被低手战胜。 做
13、事一定要一心一意，专心致志，才能把事情做好。 拓展：是啊，学习如下棋，大家在学习中可千万不要像小猴这样啊！ 幻灯20 如何把道理以自然的形式，蕴含在故事中，让它与故事成为一体？让读者能从中有所收获呢？师：你有什么妙招吗？同学们说得很好，但道理一定要自然融入故事中，才不会让读者感觉道理与前文的脱解，它应该是故事的一部分，而且是最重要的点睛之笔，所以，一定要处理得自然，精美，才会让读者回味无穷。总结：方法A 借老者的劝戒方法B 借猴子的悔悟方法C 以作者的慨叹5、 快乐选材：1.根据“猴子下棋”这幅图写一篇看图作文。2.通过上面学习的写作方法，根据自己带的多幅图画写一篇看图作文。6、 快乐作文:第
14、四关：快乐写作我内行幻灯21 幻灯22 写前指导（1） 写作需求 同学们，看着简单的几幅图，你们却编出了如此生动有趣的故事，还能让人从中得到启迪，真是了不起，如果把它们写成文字，让你的小伙伴、爸爸、妈妈、等看一看，他们一定会赞叹不已，比一比，看谁的创意最棒！ （二）梳理习作1.看图作文题目 A 已给题目 直接使用 B 未给题目 自拟2.故事开头：交待环境，巧设背景3.故事经过：故事完整，生动有趣 衔接自然，上下连贯（每次内容有变，就自然分段，不能一大段，也不必拘泥于三幅图的限制） 细节具体，详略得当4.故事结尾：自然，有道理 （可借助故事中的角色，说明道理，点明主旨，给人启迪）（三）习作要求根据图意，创编一个生动有趣的故事。动笔前，想一想，按什么顺序写，每一幅图写一个自然段，注意图与图之间的联系，语句要通顺，不写错别字。写前可读“快乐百花园” 指导猴子动作的词。自读“佳作欣赏”，做参考。7、 快乐点评1.优秀习作朗读，学生赏析。
